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Innovación Descripción: Muy bonito Autor: Desconocido OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 09/05/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 110 |
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1. Para que se puede utilizar una impresora 3D 1. Para que se puede utilizar una impresora 3D - Para crear prótesis - Para fabricar ayudas técnicas - Todas son correctas. 2. Cual es la afirmación más correcta sobre educación especial - Comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar necesidades aplicando medidas a corto o medio plazo - Comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar necesidades aplicando medidas a corto plazo Actuaciones encaminadas a los alumnos con NEE, en centros específicos u ordinarios con medidas a medio, corto y largo plazo. - Comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar necesidades en centros específicos u ordinarios. 3. Cuál es el nombre de la última ley educativa propuesta LOMCE LOMCE-LOMLOE LOGSE LOMLOE. 4. De los siguientes indica cuales son los programas encargados de desarrollar y crear lenguajes visuales alternativos para la comunicación -Board Maker de Mayer-Johnson (Johnson, 1994) – Make-A-Schedule de Do2learn (Strickland, Coles, & Southern, 2013) – Programa de Estructuración Ambiental Por Ordenador (Pérez de la Maza, 2002) – Widgit (Jones, Long, & Finlay, 2007) -Board Maker de Mayer-Johnson (Johnson, 1994) – – Programa de Estructuración Ambiental Por Ordenador (Pérez de la Maza, 2002) – Widgit (Jones, Long, & Finlay, 2007). 5. Los trabajo de Zappalá, koppel y Suchnoleski (2011)en los que uno de sus objetivos era ………….. uso de las TIC para los alumnos con: Discapacidad motriz Discapacidad visual Discapacidad auditiva. 6. Que barreras digitales se puede encontrar una persona con discapacidad intelectual - Falta de información existente en la red - Sobreinformación y desorientación a la hora de situarse en una red - Reconocimiento de los elementos interactivos - Evidencia de…elementos de ayuda . 7. Según el análisis DAFO que se realizó sobre el sistema de educación de castilla y león, se señalan como oportunidades: - Facilidad para desarrollar dependencia - Falta de recursos tecnológicos - Eliminación de barreras de aprendizaje - Dificultades en el uso de ciertos dispositivos. 8. Cuál es la ley donde se especifican y definen los derechos de las personas con discapacidad LGE LOMLOE LISMI LOE. 9. Indica que desventajas puede tener el uso de software educativo - Desconexión con los contenidos del aula - Flexibilidad en la estructura - Aprendizaje a partir de ensayo-error - Medio de evaluación continua. 10. Indica a que colectivo de discapacidad iba dirigida la experiencia del Equipo de Atención Temprana de Torrelodones con la utilización de tablets en el año 2012-2013 Motriz Visual. 11. A través de las TIC las personas con discapacidad motora pueden - Tener mayor autonomía - Editar sus propios apuntes - Editar sus propios apuntes Todas correctas. 12. Dentro de que proceso meterías el informe Warnock Integración segregación. Inclusión. 13. En la competencia digital de la LOMCE se especifica Conocimientos capacidades aptitudes todas. 14. La propuesta sobre el uso de podcast que expusieron en su artículo Delgado, Leal, Guerrero, Vela y Hernández (2017) Visual Auditiva Motora. 15. Como se llama al conjunto de técnicas, conocimientos y recursos encaminados a procurar a las personas con ceguera o discapacidad visual grave los medios oportunos para la correcta utilización de la tecnología Tiflotecnología ONCE COMPUTADORES SAAC. 16. Qué ayudas técnicas acercan y mejoran la señal acústica a través de prótesis auditiva - Tablets digitalizadoras - Sistemas de inducción magnética Conmutadores Braille. 17. Indica a que etapa hacemos referencia al hablar de “se empieza a reconocer la posibilidad de intentar facilitar a las personas con deficiencia un desarrollo lo más cercano a los normal como sea posible”: Educación inclusiva Segregación Educación integrada. 18. Indica cuál de estos se trata de un Hardware específico para educación especial - Oragon Naturally Speaking - Sistema Avel - Pequeabecedario Linea y pantalla braille. 19. El proyecto blue Thinking - Ayuda a las personas con discapacidad intelectual a resolver problemas de la vida cotidiana - Ayuda a las personas con problemas de conducta a regular sus emociones - Ayuda a las personas con discapacidad visual a acceder a internet - Ayuda a las personas con TEA a mejorar sus funciones ejecutivas . 20. La competencia digital - Existía en la LOMCE y se manifiesta en la LOMLOE Se elimina en la lomloe aparece en la lomloe. 21. El proyecto ACIERTA está destinado a: - TEA - Discapacidad visual Discapacidad motriz. 22. Señala la frase correcta - Con el mero hecho de contar con recursos TIC podemos decir que la educación mejora automáticamente - Es imprescindible que el profesorado y otros profesionales del entorno de la educación especial lleven a cabo una revisión para escoger cuales son los más acertados para el contexto concreto de acuerdo con las características y necesidades del alumnado con el que se va a trabajar - En los últimos años no ha aumentado de recursos tecnológicos enfocados en la ayuda y apoyo a personas con discapacidad . 24. Programa para expresar las competencias lingüísticas en el campo de la comprensión y expresión oral y escrita Programa Exler Programa evo Programa de estructuración por ordenador. 25. Cuando hablamos de “conjunto de componentes físicos de los que está hecho el equipo Hardware Sofware. 26. Qué programa se utiliza para trabajar las emociones Mind reading Leo con TEO. 27. Cuales han…… las funciones de las TIC en educación Herramientas Enfoque pedagógico Herramientas y enfoque pedagógico. 28. Selecciona la opción más completa sobre las TIC - Son utilizadas en el ámbito escolar - Son utilizadas en todos los ámbitos de nuestra vida. Son utilizadas en el ámbito personal. 29. Cuál ha sido el orden de las etapas por las que ha pasado la Educación Especial - Segregación, inclusión e integración - Segregación, integración e inclusión Inclusión e integración. 30. Las TIC Nos permiten acceder y contribuir a la información - No ayudan a la derribación de barreras - No interfieren en la calidad del proceso educativo mediante su uso. 31. Indica cual de estos aspectos no es la integración curricular de las TIC Alfabetización digital para disminuir la brecha digital - Llevar a los alumnos a la sala de ordenador sin propósito pedagógico - Utilizar las TIC como un nuevo enfoque pedagógico. 31. Indica cual de estos aspectos no es la integración curricular de las TIC - Alfabetización digital para disminuir la brecha digital - Llevar a los alumnos a la sala de ordenador sin propósito pedagógico - Utilizar las TIC como un nuevo enfoque pedagógico. 32. Los objetivos de proyecto H@z TIC-Guía práctica de aprendizaje digital de la lectoescritura mediante Tablet para alumnos con síndrome de Down fueron: Desarrollar una respuesta educativa más coordinada y cohesionada para este colectivo en base a la utilización de las tecnologías - Mejora de la lectoescritura y de las habilidades matemáticas - Mejora de los procesos de socialización y de lenguaje - Ninguna es correcta. 33. Cuál fue la primera ley que empieza a inspirar un cambio verdaderamente significativo en la educación especial - LOGSE LOMLOE LGE. 34. Selecciona la frase correcta - Hardware y software no se pueden utilizar juntos - Hardware y software no se pueden utilizar juntos - Hardware y software pueden usarse conjuntamente. 35. Según Marqués Graels (2013) las funciones que deberían cumplir las TIC en los centros educativos - Alfabetización digital - Gestión y organización del centro - Comunicación con las familias y el entorno - Todas son correctas. 36. El proyecto Lancelot Se intenta ayudar a estos niños superar sus fobias mediante la realidad virtual y el biofeedback - Intenta ayudar a eliminar las barreras arquitectónicas de los centros educativos - Intenta facilitar la comunicación de las familias con el centro escolaR Intenta coordinar los recursos necesarios para la atención a alumnos con discapacidad auditiva. 37. Indica cual de estos se trata de un hardware específico para educación especial Licornio Ratones Teclado Todas son correctas. 38. Indica cuales son dos de las propuestas didácticas que propusieron Zappalá, Köppel y Suchodolsky en discapacidad motriz - Eliminación de barreras arquitectónicas. Eliminación de barreras de aprendizaje - Ubicación en el espacio y establecimiento de relaciones especiales. Aprender a expresarse mediante la utilización de la palabra y de imágenes Ninguna es correcta. 39. Según el análisis DAFO que se realizó sobre el sistema educativo de Castilla y León se señalan como oportunidades: - Utilización de las TIC como eliminación de barreras de aprendizaje Inicio de redes de aprendizaje virtuales Apertura y participación en redes - Todas son correctas. 40. Programa de actividades en las que el reeducador va a enseñar al niño a escuchar de forma progresiva partiendo de lo fácil para llegar a lo difícil - Programa SEDEA Programa EVO Programa Azahara. 41. Los programas de diversificación curricular son una medida De carácter específico Destinado a todos los alumnos De carácter ordinario. 42. Cuál es el orden cronológico correcto - LGE/informe Warnock/LISMI/LOMCE LGE/LISMA/informe Warnock/LOMCE. Las TIC - Nos permiten acceder y contribuir a la información - Elevan la calidad del proceso educativo - Derriban barreas - Todas son correctas. 44. La propuesta que realizaron Troncoso, Martínez y Raposo (2016) en la que introducían el uso de blogs estaba dirigida a personas son: TEA Discapacidad auditiva Discapacidad intelectual. 45. La etapa de la segregación... abarca hasta bien entrado el siglo XX. Hasta el siglo XIX. 46. Indica que ventajas puede tener el uso de software educativo - Aumento de la información - Desarrollo de la iniciativa - Individualización - Todas son correctas. 47. A qué hace referencia el DUA Diseño Universal de aprendizaje No. 48. Indica tal y como hemos visto en clase en qué página o buscador podemos encontrar un catálogo de ideas de tecnologías de bajo coste ONCE CEAPAT - Centro de recuperación de personas con discapacidad física de Albacete . Qué es CEAPAT Catálogo de ayudas técnicas de internet. Web . 49. Las actividades del proyecto H@z TIC-Guía de aprendizaje digital de la lectoescritura mediante tablets para alumnos con síndrome de Down donde se hicieron En la sede de la fundación En el centro educativo en la familia. todas son correctas. Los dos objetivos de Haz TIC son: Mejorar el proceso de aprendizaje de las personas con síndrome de Down mediante el intuitivo manejo de la Tablet y su variedad de software educativo. Desarrollar una respuesta educativa más coordinada y cohesionada para este colectivo en base a la utilización de las tecnologías Ambas son correctas. 1. Cuál es el orden cronológico de las siguientes leyes educativas - LGE, LOGSE, LOE, LOMCE LOE, LISMI. Plan de atención a la diversidad principios: Normalización, inclusión, equidad, sensibilización, prevención, coordinación y participación. Normalización, inclusión, equidad. 6. En el informe Warnock (1987) - Se pone de manifiesto la importancia de la “normalización” - Se comienza a hablar de NEE - A y b son correctas. Las pantallas braille que permite a personas ciegas o con deficiencias visuales graves acceder a la lectura de pantalla de cualquier PC: No existen. Los licornios Son cabezales que permiten usar el teclado normal con movimientos de cabeza. No existen. 9. Gragoon naturally speaking es un software de reconocimiento de voz usado en la discapacidad física Usado en la auditiva. 10. Artículo de Rodríguez y Arroyo González (2014) motriz Dividieron los recursos a utilizar en función de si el objetivo es mejorar la comunicación oral y escrita o para la manipulación y control del entorno No hacen referencia a los recursos. El proyecto acierta, azahar y el tic-tac va dirigido a Trastorno general del desarrollo Auditiva. En la discapacidad visual Las tic se utilizan fundamentalmente para romper barreras de accesibilidad. Se potencian habilidades comunicativas y emocionales. Antes de dar una respuesta educativa Se debe partir de las capacidades y competencias del alumnado es necesario una intervención. Los principios que aparecen en la LISMI son: normalización, sectorización, integración e individualización Inclusión. La LOGSE Define el concepto de ACNEAE ES LA OTRA. EN LA LOMCE APARECE EL TÉRMINO IGUALDAD DE OPORTUNIDADES IGUALDAD DE ÉTICA. EN LA LOE APARECE EL CONCEPTO DE INCLUSIÓN SEGREGACIÓN. Resolución de 31 de agosto de 2012, de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado (Castilla y León) REGULA LA ESCOLARIZACIÓN COMBINADA LA ESTATAL. Persona con discapacidad Todas aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales, originarias o sobrevenidas, de curso prolongado, que puedan limitar su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones que las demás” No existen. Qué es la autonomía la capacidad de controlar, afrontar y tomar decisiones por voluntad propia. No ser autónomo. La accesibilidad universal La accesibilidad universal es aquella condición que deben cumplir los entornos, procesos, bienes, productos y servicios para que todas las personas puedan participar de manera autónoma y con las mismas oportunidades. Presupone la estrategia diseño para todos No existe. La lismi promueve los derechos del colectivo de personas con discapacidad no. ¿Qué son las TIC? Innovaciones en microelectrónica, computación, telecomunicaciones y optoelectrónica que permiten el procesamiento y acumulación de grandes cantidades de información y su rápida distribución a través de redes de comunicación Herramientas que usamos para COMPARTIR, DISTRIBUIR Y REUNIR INFORMACIÓN Y COMUNICARNOS Ambas son correctas. ¿qué es el iste? Sociedad internacional de tecnologías en educación no. ¿Qué es el software? Conjunto de componentes físicos de los que está hecho el equipo Conjunto de programas o aplicaciones, instrucciones y reglas informáticas que hacen posible el funcionamiento del. ¿Qué saberes tiene la competencia digital Saber, saber hacer y saber ser. Aprender a conocer, aprender a ser, aprender a vivir juntos. Qué aprendizajes propuso la UNESCO? Aprender a ser, aprender a saber, aprender a hacer y aprender a convivir Saber hacer, saber ser. ¿Qué son los ratones? Son herramientas que facilitan el acceso al ordenador. Existe multitud de ratones diferentes adaptados a personas que presentan limitaciones en su motricidad permite a personas ciegas o con deficiencias visuales graves acceder a la lectura de pantalla de cualquier PC. ¿Qué son las tabletas digitalizadores o gráficas? Herramienta que permite utilizar un ordenador desde un tablero sensible a las pulsaciones y movimientos de un lápiz especial sobre dicho tablero. Dispositivo de entrada que favorece la lectura. ¿Qué es la varilla bucal? Permiten acceder al ordenador a personas con discapacidades motrices permiten acceder al ordenador a personas con discapaciades visuales. ¿Qué es un conmutador? Son los únicos elementos de los que disponen muchas personas para interactuar con su entorno. Apretando el conmutador se puede llegar a controlar un ordenador, un comunicador, una silla de ruedas… Dispositivo móvil para favorecer la lectoescritura. ¿Qué es la linea braille? Refuerza las posibilidades de navegación. Presenta texto, gráficos y otra información en Braille de manera equivalente a lo que se muestra en una pantalla de ordenador, pudiendo utilizarse conjuntamente con software de revisión de pantalla. Permite escribir adecuadamente textos. ¿Qué es bj adaptaciones? Busca mejorar la autonomía de las personas con discapacidad, sus posibilidades de comunicación, su acceso al trabajo y su entretenimiento. únicamente se emplea para la visual. ¿Qué cinco características comparten los software? Tienen finalidad didáctica, utilizan el ordenador como soporte, son interactivos, individualizan el trabajo, son fáciles de usar. No fomentan la autonomía, permiten abandonar al alumno. ¿Qué crean afanias y Instituto de apoyo empresarial? El protocolo ni4, para dar respuesta a las necesidades de accesibilidad en internet de las personas con discapacidad intelectual. El proyecto tecnoeduca. Enumera los programas de entrenamiento de habla? Sistema avel, Speechviewer iii, Globus 3 y Dr Speech Programa exler, pequeabedario, programa sedea. Enumera los programas para estimular y desarrollar el lenguaje Programa exler, pequeabedario y sedea Programa imason. Programas de discriminación y memoria auditiva Programa Evo, exler y sedea Programa Imason. ¿Qué es el sistema AVEL? Es un sistema de trabajo para la actuación con los rasgos fonológicos del castellano que incluye diferente software de rehabilitación. programa logopédico para la rehabilitación del habla. ¿Qué es el spechviewer? programa logopédico para la rehabilitación del habla. ejercicios a través de juegos de intensidad/ duración dentro del Projecte FRESSA, donde podemos encontrar infinidad de software adaptado. ¿Qué es el Globus 3 ejercicios a través de juegos de intensidad/ duración dentro del Projecte FRESSA, donde podemos encontrar infinidad de software adaptado. conjunto de programas para la rehabilitación de la voz y del lenguaje. ¿qué es el doctor speech conjunto de programas para la rehabilitación de la voz y del lenguaje. ejercicios a través de juegos de intensidad/ duración dentro del Projecte FRESSA, donde podemos encontrar infinidad de software adaptado. ¿Qué es el pequeabecedario? es un software educativo destinado a los niños más pequeños, entre 3 y 6 años que servirá como refuerzo para la adquisición de un primer vocabulario; cada palabra cuenta con el apoyo visual de animaciones y traducción a lengua de signos y lectura labial. es un programa para ejercitar las competencias lingüísticas en el campo de la comprensión y expresión oral o escrita. ¿Qué es el programa IMASON? programa presenta distintas actividades con el objetivo de favorecer la percepción auditiva. tiene como objetivo trabajar la lectoescritura. ¿cuáles son los modificadores de pantalla de discapacidad visual? Magic2, Zoomtext Xtra 3, supernova 4 Lee todo y programa EVO. ¿Cuáles son los software específicos de discapacidad visual? Lee todo y programa EVO Zoomtext. ¿Qué es el programa LEE TODO? permite atender a las necesidades educativas derivadas de discapacidad visual, disminuye la brecha social de los escolares con ceguera o baja visión promoviendo una educación inclusiva. es un programa diseñado en un modelo de entrenamiento visual estructurado por áreas perceptivas y no un juego en sí. ¿Qué es el programa EVO? es un programa diseñado en un modelo de entrenamiento visual estructurado por áreas perceptivas y no un juego en sí. Diseñado para disminuir la brecha social. ¿Qué experiencias hacen referencia a la discapacidad motriz? Equipo de atención temprana de Torrelodones, el artículo de Rodríguez, Correa y Arroyo (2014), trabajos de Zaballa y el CNSIC Artículo de Delgado, Leal y Bara. ¿Qué es la comunicación global? usar signos del bimodal, diversas emisiones verbales y tablero de comunicación No usar el lenguaje verbal. La Comisión Nacional para la Sociedad de la Información y el Conocimiento del Caribe creó el ratón ocular el licornio. Experiencias de la discapacidad visual Articulo de Delgado, Pinacorte y Zappala Artículo de Troncoso. El artículo de Delgado proponer el podscats para Discapacidad auditiva Discapacidad visual. El artículo de Pinacorte indica que debemos hacer accesibles las web a través de el uso de Lectores de pantallla Licornios. Los trabajos de Zappala de Discapacidad visual proponen secuencias didácticas dirigidas al trabajo del cuentos y a la organización de datos: Trabajo de cuentos para escuchar y tocar, elaboración de audiocuentos y cuentos disparatados registrar y organizar datos en tablas sencillas a partir de distintas informaciones. Las experiencias para la discapacidad auditiva son: Yo te cuento de Zappala Troncoso y Romerales. Yo te cuento va dirigido a discapacidad auditiva y tiene dos objetivos Desarrollar su vocabulario a partir de situaciones en las que ellos mismos hayan participado, fomentando así su participación en conversaciones. Ser capaz de hacer descripciones, narrar experiencias personales a la vez que pueden comprender los relatos de los demás Desarrollar el lenguaje oral y la lectoescritura. ¿qué son el proyecto Azahar y Tic TAc Sistema alternativo de representación del tiempo en el dominio temporal breve con tea Sistema alternativo de representación del tiempo en el dominio temporal breve con discapacidad visual. ¿qué es el proyecto Acierta Desarrollar un mayor nivel de autonomía, su capacidad para tomar decisiones sobre sí mismos y sus competencias comunicativas. Estos objetivos se desarrollaron mediante la creación de una PDA utilizada como agenda y sistema electrónico de comunicación Sistema alternativo de representación del tiempo en el dominio temporal breve. Experiencias de discapacidad intelectual Gutierrez, Recacha y Martorell, Zappala y Troncoso et al. Acosta, Correia y Santana. Las investigaciones de Gutierrez, Rechaza y Martorell tiene como objetivo: hacer un estudio descriptivo que permita tener una visión clara de cómo utilizan las TIC la DI hacer un estudio descriptivo que permita tener una visión clara de cómo utilizan las TIC la DM. Conclusiones del artículo sobre DI que un cuarto de la muestra que contaba con acceso a Internet no lo utilizaban nunca No lo utiliza nadie. |
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