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SAL

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mekat e salut

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Fecha de Creación:
01/05/2024

Categoría: Personal

Número Preguntas: 372
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Temario:
El calentamiento global y el cambio climático son problemas de salud tratados principalmente en la siguiente conferencia internacional sobre promoción de la salud: a. Conferencia de Ottawa. b. Conferencia de Yakarta. c. Conferencia de Nairobi.
En 1978 la OMS establece las estrategias que en materia de salud se desarrollan en todas las naciones en: a. 36a Asamblea Mundial de la Salud. b. Conferencia de Alma Ata. c .Declaración de Yakarta.
La Educación para la Salud (EpS) según Green (1976) se entiende como: a. Combinación de oportunidades de aprendizaje encaminadas a facilitar la adopción voluntaria de los comportamientos que mejoren o sirvan para mejorar la salud global. b. Aprendizajes escolares centrados en los aspectos sanitarios encaminados a facilitar comportamientos que mejoren o sirvan para mejorar la salud global. c. Ninguna es correcta.
La Salud, según su etimología latina, significa: a. Capacidad del ser humano para hacer frente a las enfermedades y otras alteraciones orgánicas. b. Estado y capacidad del ser humano para tener bienestar psicológico y físico. c. Estado en el que el ser orgánico normalmente ejerce todas sus funciones.
La Educación para la salud (EpS) se construye teniendo como base los siguientes conceptos: a. Medicina, Nutrición y Educación. b. Actitudes, Hábitos y Comportamientos. c. Salud física, mental y orgánica.
Factores de riesgo en la mayoría de enfermedades degenerativas son: a. Los hábitos de alimentación, el tabaquismo. b. La falta de ejercicio físico. c. A y b son correctas.
La imagen que tiene uno de sí mismo, independientemente de la valoración personal se conoce como: a. Autoconcepto. b. Autoestima. c. Autoimagen.
La dimensión objetiva que se encuentran en la mayoría de las definiciones sobre calidad de vida hace referencia a: a. La percepción del individuo de las relaciones interpersonales. b. Serie de indicadores de carácter existencial y de oportunidades donde se desenvuelve la persona. c.La variabilidad física y psicológica en la persona con el paso del tiempo.
La autoestima radica en: a. La confianza en nuestra capacidad de pensar y afrontar los desafíos básicos de la vida. b. La imagen de uno mismo independiente de la valoración personal. c. La estabilidad y la identidad.
La lucha del hombre por la salud es una constante: a. De todos los tiempos. b. En todas las sociedades. c. a y b son correctas.
El principal problema ambiental del siglo XXI es: a. La contaminación y los efectos sobre la salud de los seres vivos. b. La sobreexplotación del suelo. c. El uso de pesticidas e insecticidas.
El proceso educativo que permite el ajuste social del individuo es: a. La educación formal. b. La socialización. c. La educación no formal.
Cualquier combinación de actividades de información y de educación que lleve a una situación en la que la gente sepa cómo alcanzar la salud y busque ayuda cuando lo necesite, es la definición de educación para la salud propuesta en la: a. Conferencia de Ottawa. b. 36o Asamblea Mundial de la Salud. c. Declaración de Yakarta.
La prevención en el déficit de autoestima debe realizarse e a. Adolescencia. b. Infancia. c. a y b son correctas.
El sentido de la salud ha ido evolucionando en función de: a. El momento histórico y las culturas. b. El sistema social y el nivel de conocimientos. c. a y b son correctas.
La valoración positiva, a la imagen ideal de la que a uno le gustaría ser se conoce como: a. Autoconcepto. b. Autoestima. c. Super ego.
En la mayoría de las definiciones sobre calidad de vida encontramos: a. Dos grandes dimensiones: objetiva y subjetiva. b. Una única dimensión: personal. c. Tres dimensiones: objetiva, subjetiva e interactiva.
La mayoría de las enfermedades crónicas comparten varios factores de riesgo: a. El tabaquismo, el consumo excesivo de alcohol y la hipertensión arterial. b. La alimentación inadecuada, la obesidad o la inactividad física. c. Ambas son correctas.
El desarrollo de aptitudes o capacidades específicamente humanas se refiere a: a. La educabilidad como posibilidad subjetiva del desarrollo. b. La educabilidad como proceso de comunicación intrapersonal. c. La dimensión ética y social del proceso humano.
Se entiende por autoestima: a. La valoración positiva, a la imagen ideal de lo que uno le gustaría ser. b. La imagen que tiene uno de sí mismo, independientemente de la valoración personal. c. Ambas son correctas.
La calidad de vida es un concepto: a. Amplio. b. Multidimensional. c. Amplio, multidimensional estrechamente relacionado con el bienestar social y el desarrollo humano.
La salud sostenible debe tener en cuenta todos los factores relacionados con: a. Los hábitos y las enfermedades. b. El hombre y el entorno. c. La edad y la educación.
Asistimos a una nueva etapa en la historia de la salud pública que acoge al hombre: a. En su totalidad. b. En su dimensión física y psicosocial. c. En su dimensión sociocultural.
La intencionalidad humana: a. Ha de estar presente en la educación. b. Es un fenómeno social. c. Hace referencia al modo de relación. .
La dimensión psicológica de la calidad de vida hace referencia: a. Al significado de la vida. b. A la percepción del estado físico o la salud. c. A la percepción del hombre en la relación con los demás.
El desarrollo científico y tecnológico alcanzado en los últimos años: a. No ha conseguido hacer frente a las llamadas "enfermedades del progreso". b. Ha aumentado la expectativa y calidad de vida de todas las personas. c. Ha generado más pobreza y marginación.
La autoestima ejerce una gran influencia positiva sobre la salud y calidad de vida en la persona, cuando:: a. Pedimos a alguien que nos haga una descripción. b. La imagen que uno tiene de si es positiva. c. Nuestro nivel de aspiración es excesivo.
La calidad de vida: a. Presenta un carácter multidimensional. b. Está relacionada con la salud física. c. Depende de los factores ambientales.
El sentido de salud positiva se considera un referente importante en: a. La autogestión de la propia salud. b. La autogestión de la salud colectiva. c. El sentido holístico de la salud.
La verdad sobre uno mismo y su aceptación: a. Mejora la autoestima. b. Lleva al desánimo y pérdida de autoestima. c. Supone estar en serias desventajas.
El descubrimiento de la penicilina por Fleming es propio de: a. El último tercio del siglo XVIII. b. Primera mitad del siglo XX. c. Comienzos del XIX.
La lucha del hombre por la supervivencia: a. Es relativamente reciente. b. Es una constante de todos los tiempos y en todas las sociedades. c. Surge en el siglo V.
El fin de la educación debe implicar de un modo u otro una: a. Mejora, dignificación o perfeccionamiento del sujeto humano. b. Mejora y racionalidad del sujeto humano. c. Mejora y socialización del sujeto humano.
Una nueva etapa en la salud pública nos aproxima a una nueva cultura de salud, que acoge al hombre en su totalidad, nos referimos a: a. Dimensión psicosocial. b. Dimensión sociocultural. c. Las dos anteriores.
El sentido de salud positiva se considera un referente importante en: a. La autogestión de la propia salud. b. La autogestión de la salud colectiva. c. El sentido holístico de la salud.
¿Qué Conferencia Internacional establece las estrategias que en materia de salud se desarrollarán en todas las naciones?: a. La Conferencia de Alma Ata. b. Conferencia de Ottawa. c. Conferencia de Adelaida.
La autoestima entendida como valoración positiva y aceptación de uno mismo ejerce una gran influencia sobre la: a. Salud b. Calidad de vida c. Ambas son correctas.
La mayoría de los problemas de salud del siglo XXI, están relacionados con: a. Los estilos de vida y el medio ambiente. b. La preocupación de vivir bien. c. La rentabilidad y producción de bienes de acuerdo con una planificación política económica. .
Algunos elementos que deben considerarse el desarrollo de una personalidad sana y una buena autoestima son: a. El respeto, el esfuerzo y el apoyo incondicional. b. La aceptación de unas normas, el apoyo incondicional, independientemente del reconocimiento de los errores cometidos. c. El desarrollo autónomo, la aceptación de normas y el esfuerzo.
La educabilidad hace referencia: a. Al personalismo humanista. b. Al desarrollo de las capacidades y actitudes específicamente humanas. c. Ninguna de las anteriores.
La mayoría de las enfermedades crónicas: a. Comparten varios factores de riesgo. b. Son consecuencia de una alimentación inadecuada. c. Se deben a la inactividad física.
La mayoría de los problemas de salud del siglo XXI están relacionados con: a. El tabaquismo. b. La falta de ejercicio físico. c. Estilos de vida y el medio ambiente.
Intervenir en salud a una edad temprana son los: a. Indicadores de buena presencia física. b. Indicadores de buena higiene mental. c. Cimientos de una buena salud de adulto.
Cuando la imagen que uno tiene de sí y esa imagen real coincide con la imagen real de cómo le gustaría ser, estaremos hablando de: a. Autoestima positiva. b. Autoimagen balanceada. c. Autoconcepto equilibrado.
Estudios realizados por el Center for Disease Control de Atlanta manifiestan: a. Que cuando se supera el primer año de vida, la proporción de la mortalidad determinada por los estilos de vida aumenta considerablemente, acercándose a un 50%. b Que las enfermedades degenerativas son consecuencia de factores genéticos. c. Que las enfermedades degenerativas se producen casualmente en la persona en la medida que esta envejece.
¿Cuál de los siguientes autores incluye el término conducta para definir salud?. a. Matarazzo. b. Hernán San Martín. c. Polaino-Lorente.
La palabra higiene tiene su origen en: a. La cultura griega. b. El periodo medieval. c. La cultura romana.
La Agenda 21, en sus directrices para la sostenibilidad, hace referencia a la mejora de la salud humana mediante el desarrollo de las siguientes áreas: a. Las dos anteriores. b. Proteger a los colectivos vulnerables, cubrir las necesidades sanitarias de la población urbana y reducir el riesgo sanitario de la contaminación ambiental y otras amenazas. c. Cubrir las necesidades sanitarias primarias y controlar las enfermedades de comunicación obligatoria.
El periodo medieval es considerado: a. Como el de las grandes epidemias. b. El de la lucha del hombre por la supervivencia. c. Como un periodo de cambio fundamental.
La Declaración de Yakarta plantea: a. El tema de la pobreza. b. El desarrollo de habilidades personales. c. La reorientación de los servicios sanitarios.
La salud como “la capacidad de adaptación al entorno cambiante ; capacidad de ejercer, de envejecer, curarse; la capacidad de sufrir y esperar la muerte” es definida por: a. Ivan Illich. b. Matarazzo. c. Polaino Llorente.
En la intencionalidad de agente-educador se interpreta la educación como: a. Heteroeducación. b. Autoeducación. c. Educabilidad.
Las teorías que explican las causas de las enfermedades pueden ser: a. Personales, naturales y emocionales. b. Personales, psicológicas y emocionales. c. Personales, naturales y sociales.
¿Cuál de las siguientes es considerada como “enfermedad del progreso”? a. Cáncer. b. Enfermedad cardiovascular. c. Sida.
El primer cambio conceptual de la salud se realizó con las civilizaciones: a. Egipcia y mesopotámica. b. Romana y griega. c. Hebrea y romana.
La primera escuela de higiene ambiental y experimental aparece en: a. Estados Unidos. b. Alemania. c. Reino Unido. .
La EpS se constituye formalmente como materia autónoma en: a. 1921. b 1919. c. 1922.
En el Instituto de Massachussets se: a. Definió los ámbitos en cuales se constituiría la Educación para la Salud b. Formó a los primeros docentes que darían Educación para la Salud. c. Impartió el primer programa de Educación para la Salud.
La terminología de EPS surge a. 1919 b. 1199 c. 1991.
En 1922 surge: a. Los primeros profesionales con cualificación para impartir Educación para la Salud b. La primera organización profesional de Educación para la Salud c. La primera clase en la que dio Educación para la Salud.
Es otro principio básico que hace posible un desarrollo autónomo y promueve la iniciativa personal y las aficiones propias. a. La Solidaridad b. El respeto c. La tolerancia.
El principal objetivo del enfoque holístico de la salud es lograr una: a. Calidad de vida por medio de un estilo centrado en la dimensión física. b. Calidad de vida por medio de un estilo centrado de la inteligencia emocional y actividades al aire libre. c. Calidad de vida por medio de un estilo de vida activo y saludable.
Los profesionales de la salud se están percatando cada vez más de que nuestra salud depende del equilibrio: a. Físico, psicológico, social y cultural. b. Físico y mental. c. Físico, psicológico y económico.
Una de las principales estrategias de salud pública para promocionar la salud y prevenir la enfermedad es: a. La asistencia a talleres de emergencias sanitarias. b. El fomento de los hábitos saludables. c. Ambas son incorrectas.
La perspectiva holística considera: a. La salud como una realidad equilibrada y coherente. b. La salud como una realidad unitaria en el que convergen la estructura física y mental. c. El carácter multidimensional de la salud y ve a la persona globalmente y dentro de un contexto.
El factor determinante que tiene mayor influencia en la salud según el modelo Lalonde es: a. Estilo de vida. b. Sistema de asistencia sanitaria. c. Medio ambiente.
El sistema que no puede explicarse o determinarse por sí solo sino por la suma de sus componentes es el: a. Causal. b. Holístico. c. Fenomenológico.
Los factores determinantes menos susceptibles de modificación que los otros determinantes de la salud del modelo Lalonde son: a. Medioambientales. b. Biológicos. c. Mentales.
Conforme a Lalonde el sistema de asistencia sanitaria es el que tiene: a. Menor influencia en la salud. b. Mayor influencia en la salud. c. Nula influencia en la salud.
El informe Lalonde (1974) demostró que: a. El sistema de asistencia sanitaria es el principal factor determinante de la salud. b. Los estilos de vida son el factor determinante que tiene más incidencia en la salud. c. La biología humana como factor determinante de la salud contribuye a la mortalidad en un 2%.
La necesidad de dormir más horas de sueño durante la noche, y en ocasiones, incluso durante el día se conoce como: a. Soñolencia b. Parasomnia. c. Hipersomnia.
La perspectiva holística de la salud supone: a. Que para lograr y mantener una buena salud se exige cuidar del cuerpo físico. b. Cuidar otros aspectos tales como el emocional. c. Que para lograr y mantener una buena salud se exige cuidar además del cuerpo físico otros aspectos tales como el emocional y el bienestar espiritual que van más allá de la ausencia de enfermedad.
La actividad física: a. Favorece la reducción de los niveles de estrés positivo. b. Mejora la capacidad de concentración. c. Retrasa la disfunción y degeneración neuronal asociada a la edad.
Uno de los modelos que ha tenido más aceptación en la búsqueda de la promoción de la salud es el: a. Paradigma democrático. b. Paradigma interpretativo. c. Paradigma conductual.
El enfoque holístico se orienta más a las causas, en contraste con el modelo tratamiento de los síntomas y síndromes. a. Biológico. b. Médico c. Ninguno de los anteriores.
La relajación es una técnica que ayuda a: a. Conciliar el sueño. b. Disminuir los niveles de tensión y ansiedad en otras patologías (dolor crónico, cáncer) c. Ambas son correctas.
¿A qué autor se le atribuye el origen del término “holístico”? a. Gerard Fourez. b. Kurl Goldstein. c. Chistian Smuts.
La perspectiva holística de la salud: a. Implica una serie de relaciones dentro de un yo integrado. b. Hace referencia a la prevención de enfermedades. c. Contempla los factores hereditarios y biológicos.
Lalonde demostró, con su modelo en uso en nuestros días, que el factor de mayor influenciaen la salud es: a. El sistema asistencial. b. Los estilos de vida. c. Factores del medio ambiente.
El consumo excesivo de alcohol favorece la presencia de problemas de conducta, laborales yde circulación, según: a. Fernández-Berrocal. b. Gahlinger. c. Hart.
Los factores medioambientales químicos hacen referencia a: a. Basuras y radiaciones. b. Bacterias y protozoos. c. Inhalación de polvos orgánicos e inorgánicos.
El estrés es un factor de riesgo para la salud, cuando sobre pasa el nivel de vulnerabilidaddel propio organismo, y está presente en: a. La actividad laboral y educativa. b. La actividad relacional. c. Todas las actividades.
Una de las principales estrategias de la salud pública para promocionar la salud y prevenir la enfermedad es el: a. Fomento de consumo de productos ecológicos. b. Fomento de hábitos de vida saludables. c. Control de las emociones.
La visión holística de la salud en la actualidad surge del principio de que la salud debe tomar encuenta al ser humano: a. En su medio ambiente. b. Como un ser total. c. Según las circunstancias de cada momento histórico y cultural.
El fomento de hábitos saludables es una de las principales estrategias de salud pública para: a. Promocionar la salud b. Prevenir la enfermedad. c. Ambas son correctas.
El holismo como corriente del conocimiento resalta: a. Las dimensiones físicas, intelectuales y sociales de la persona. b Además de las dimensiones anteriores, las dimensiones emocionales y espirituales. c. La importancia del todo como algo que transciende a sus partes.
Desde el punto de vista holístico, la salud se enfatiza: a. Más en el bienestar que en la enfermedad. b. Más en la enfermedad que en el bienestar. c. En el bienestar y la enfermedad por igual.
La nueva dimensión de la salud que permite a las personas adquirir competencias para protegerse ante los diversos contaminantes que se encuentran en la tierra, agua y en aire es conocida como: a. Salud de los ecosistemas. b. Salud residual. c. Salud ambiental.
¿Qué factores determinantes de la salud son menos susceptibles de modificación? a. Mentales. b. Componentes genéticos. c. Sociales.
El concepto integral de determinantes de la salud se introduce a partir de la década de losaños: a. Cincuenta. b. Sesenta. c. Noventa.
¿Cuál es el principal objetivo del enfoque holístico de la salud?: a. Integrar la salud mental en la prestación de los servicios hospitalarios. b. Cuidar el aspecto espiritual como otro factor que favorece la salud. c. Lograr la óptima calidad de vida por medio de un estilo de vida activo y saludable.
Los comportamientos que tienen impacto en la salud se denominan: a. Estilos de vida. b. Corrientes saludables. c. Necesidades primarias.
Un proceso fisiológico necesario que nos permite llevar a cabo funciones de reparación que sirvenpara ajustar o conservar los sistemas biológicos adecuadamente: a. Digestión. b. Sueño. c. Reproducción.
Los principales factores ambientales se clasifican en los siguientes: a. Físicos y químicos. b Biológicos y psicológicos, sociales y culturales. c. Ambas son correctas.
Los factores menos susceptibles de modificación que los otros determinantes de la salud del modelo de Lalonde son: a. Biológicos. b. Ambientales. c. Mentales.
La clasificación de los factores determinantes de la salud como biología, medio ambiente, estilosde vida y sistema de asistencia sanitaria, corresponde a: a. Lalonde b. Matarazzo c. La OMS.
Los cambios más importantes en materia de protección de la inocuidad de los alimentos en países desarrollados se inició con la: a) Pasteurización de los productos lácteos. b) Incorporación de las medidas de higiene en la cadena alimentaria. c) Ambas son correctas.
Uno de los problemas más comunes del desequilibrio nutricional en los países de alto nivel de desarrollo es: a) El poco tiempo dedicado por los alumnos a la educación física. b) La obesidad. c) La escasez de formación en hábitos saludables alimentarios.
El metabolismo basal es: a) La cantidad de energía necesaria para el mantenimiento de las funciones vitales y otras funciones involuntarias. b) El resultado de la actividad física y psíquica realizada. c) La regulación del desequilibrio en las estructuras orgánicas. .
La base ideológica de la dieta vegana o veganismo son los: a) Movimientos naturalistas. b) Movimientos ecológicos. c) Ninguno de las anteriores.
Se conoce como complementos alimentarios a: a) Fuentes concentradas de alimentos que se consumen para completar los nutrientes de una dieta. b) Alimentos con cualidades nutritivas. c) Alimentos de origen biológico.
La alimentación es un acto formativo que se ubica dentro de la: a) Nutrición. b) Educación para la salud. c) Dietética.
La estrategia NAOS tiene como meta principal: a) Fomentar una alimentación saludable. b) Promover la actividad física. c) Ambas son correctas.
Los complementos alimentarios son: a) Alimentos que cuentan con cualidades nutritivas para diversas funciones del organismo. b) Fuentes concentradas de alimentos que se consumen para completar los nutrientes de una dieta. c) Formas enriquecidas de alimentos.
Los seres vivos necesitan un continuo aporte de energía que viene determinada por: a) El descanso y la dieta. b) La ingesta de alimentos y el ejercicio físico. c) El metabolismo basal, por la actividad física y psíquica y el efecto térmico de los alimentos.
Según algunas teorías alimentarias, para un equilibrio nutricional el consumo de alimentos de alto contenido en agua debería constituir el: a) El 65 %. b) El 70%. c) El 85%.
Los alimentos nutracéuticos o funcionales se definen como: a) Fuentes concentradas de alimentos. b) Aquellos alimentos que proveen beneficios para la salud más allá de la nutrición básica y que cuentan con cualidades nutritivas para diversas funciones del organismo. c) Son alimentos que completan los nutrientes de una dieta.
Una buena alimentación es importante en todas las edades pero cobra especial importancia: a) En los primeros meses de vida. b) En los primeros años de vida. c) En la vejez.
La clasificación de las vitaminas según el modelo tradicional es: a) Liposolubles e hidrosolubles. b) Con función coenzimática y antioxidantes. c) Ninguna de las anteriores.
Los alimentos que proveen beneficios para la salud más allá de la nutrición básica y que cuentan con cualidades nutritivas para diversas funciones del organismo, se llaman: a) Alimentos nutraceúticos. b) Complementos alimentarios. c) Vitaminas.
El codex alimentarius es: a) Una guía para la correcta alimentación. b) Un código normativo de seguridad alimentaria y para proteger la salud del consumidor. c) Normas de alimentación en la civilización romana.
¿Qué nos aportan los hidratos de carbono? a) Materiales necesarios para la formación de estructuras. b) La energía necesaria para las funciones corporales. c) Sustancias necesarias para la regulación del metabolismo.
La finalidad de la estrategia NAOS es: a) La prevención de la Obesidad, sobre todo en niños y jóvenes. b) Desarrollar comportamientos saludables. c) Concienciar a la población sobre los problemas del abuso de alcohol.
Mineral más abundante en el organismo humano: a) Fósforo. b) Calcio. c) Hierro.
El exceso de vitaminas liposolubles: a) Puede originar efectos nocivos en el organismo. b) No beneficia. c) No beneficia ni tampoco perjudica.
Una dieta desprovista de la cantidad de vitaminas necesarias da lugar a a) avitaminosis b) hipervitaminosis c) metabolismo basal.
¿Qué se entiende por los alimentos nutracéuticos o funcionales? a) Fuentes concentradas de alimentos que completan la dieta. b) Alimentos que aportan un beneficio para la salud más allá de la nutrición básica. c) Alimentos con proteínas de origen animal.
¿Qué función, entre otras, cumplen los elementos minerales en el organismo? a) Aportar energía. b) Aumentar el consumo energético. c) Regular el metabolismo.
Las proteínas son: a) Sustancias orgánicas necesarias en pequeñas dosis. b) Sustancias que permiten construir y reparar las estructuras. c) Sustancias reguladoras del metabolismo.
Uno de los cambios en los hábitos dietéticos es debido a: a) Que la alimentación es una necesidad primaria. b) La socialización primaria. c) Los efectos de la Globalización.
¿Qué es lo que dificulta las elecciones que la persona tiene que hacer en la alimentación cotidiana? a) La complejidad del sistema agroalimentario. b) La mutabilidad de lo que consideramos "comer sano". c) Ambas son correctas.
Los complementos alimentarios se comercializan mediante diferentes preparados: a) Cápsulas, comprimidos y líquidos. b) Comprimidos y jarabes. c) Cápsulas, jarabes y pastillas.
La Estrategia NAOS sostiene que una alimentación saludable es compatible con: a) El placer y la dimensión social que la comida tiene en nuestra cultura. b) El consumo de elementos ecológicos. c) La cultura y el gusto por ciertos alimentos.
La prevención de la obesidad deberá iniciarse en la infancia, a través de: a) Campañas que no fomenten el consumo excesivo de calorías. b) Promoción de hábitos saludables en Atención Primaria. c) Curso de etiquetado de los alimentos en las escuelas.
El gasto de energía basal depende de: a) Factores genéticos y ambientales. b) Corpulencia, sexo y edad. c) Todas las anteriores.
¿Cuál son primeros responsables en la transmisión de hábitos alimenticios positivos? a) La administración. b) Los padres. c) El medio escolar.
Un componente fundamental del organismo humano que proporcionan las sustancias que éste precisa para construir y reparar sus propias estructuras son: a) Las proteínas. b) Las vitaminas. c) Los carbohidratos.
La alimentación hoy en día: a) Posee una amplia dimensión social. b) Las dos son ciertas. c) Posee en un gran interés por los efectos de la dieta en la salud.
La difusión de dietas saludables y recomendaciones alimentarias necesitan apoyarse a) En una comprensión sociológica de los grupos sociales de la alimentación. b) En sólidos conocimientos científicos de dietética y nutrición. c) Las dos anteriores.
Las actitudes radicales se adquieren: a) En la infancia. b) En la adolescencia. c) A lo largo de la vida.
Un aspecto a tener en cuenta para la prevención, desarrollo y mejora de la salud es: a) La actividad física deportiva programada y practicada regularmente. b) El ejercicio físico matutino. c) La actividad deportiva practicada con alternancia.
Los estilos de vida saludable actuales son cada vez más sedentarios por: a) Los patrones que seguimos en el ocio b) El ambiente en el trabajo c) Las alteraciones estructurales.
Una de las mayores aspiraciones de nuestro tiempo es: a) Vivir más años. b) Tener vitalidad. c) Que la prolongación de la vida esté acompañada de una mayor calidad.
La actividad deportiva programada y participada regularmente es un aspecto a tener en cuentapara: a) La prevención. b) El desarrollo y mejora de la salud. c) Ambas son correctas.
La actividad física se convierte en ejercicio físico, cuando está: a) Indicada para la mejora de la autoestima y la imagen corporal. b) Programada para abrir el apetito. c) Planificada y organizada de forma sistemática con el objetivo de mejorar la condición física.
Junto con la alimentación, el otro factor determinante de la obesidad es el: a) Sedentarismo. b) Estrés. c) Consumo de sustancias no saludables.
El tipo de ejercicio caracterizado por el trabajo de baja intensidad y de larga duración que se recomienda por sus beneficios positivos para la salud es el: a) Aeróbico. b) Anaeróbico. c) Ninguno de las anteriores.
El deporte en equipo puede ser un medio de socialización y de integración, ya que facilita las relaciones humanas mediante el juego y permite: a) Desarrollar las capacidades corporales. b) Aumentar la autoestima y la seguridad en sí mismo. c) Prevenir enfermedades y optimizar las condiciones físicas.
El ejercicio físico más recomendado para la salud, por sus beneficios, es el aeróbico caracterizado por: a) Baja intensidad y larga duración. b) Baja intensidad y baja duración. c) Alta densidad y larga duración.
El ejercicio físico en equipo, puede jugar un papel importante en el desarrollo de niños con problemas de: a) Flexibilidad. b) Autoestima. c) Creatividad.
La educación física en la actualidad se entiende como una actividad que permite el: a) Desarrollo integral del individuo. b) Movimiento corporal que fortalece el cuerpo. c) Equilibrio de la mente y el cuerpo como un todo.
La importancia de la educación física para el desarrollo del joven en la etapa escolar surge en: a) Siglos XVIII y XIX. b) Siglo XIX. c) Siglos XIX y XX.
Se considera actividad física: a) Todas las actividades físicas que el hombre realiza a lo largo del día. b) Para alcanzar una buena forma física. c) Cualquier movimiento corporal realizado por los músculos esqueléticos que produce un gasto energético.
El deporte realizado de forma individual no solo favorece la colaboración entre iguales, si no también: a) La creatividad y la autonomía factores que facilitan una mayor confianza en uno mismo, reforzando la autoestima b) La seguridad en el grupo. c) La personalidad.
La función de compensación que cumple la educación física en primaria hace referencia a: a) El movimiento como instrumento cognitivo. b) La comunicación con los demás. c) A compensar las restricciones del medio y el sedentarismo.
La educación física en Roma era considerada como: a) Formación militar y de recreación. b) Educación del hombre en sus dimensiones físicas y morales. c) Educación para el desarrollo del joven en la escuela.
Alcanzar un buen nivel de calidad en nuestras vidas supone: a) Hacer ejercicio físico. b) Alimentarse de forma equilibrada. c) Promover estilos de vida saludables.
La actividad física que se practique en edad escolar debe tener en cuenta: a) El resultado deportivo temprano. b) Que se practique como juego. c) Que implique competición.
La función catártica y hedonista que cumple la educación física en primaria hace referencia a: a) La liberación de tensiones. b) Comprobar destrezas. c) Establecer relaciones.
La Educación Física es una disciplina: a) Terapéutica b) Pedagógica. c) Competitiva.
El deporte precoz en el niño: a) Puede producir riesgos en su salud. b) Beneficia la salud integral del niño. c) Es indiferente.
La actividad física con una adecuada duración, intensidad y progresión, adaptada a las características de las personas supone un estilo de vida que incide positivamente en la promoción de lasalud: a) Psicosocial. b) En mayor calidad de vida. c) Ambas.
La actividad física que se practique en edad escolar debe tener en cuenta: a) El resultado deportivo temprano. b) Que se practique como juego. c) Que implique competición.
El enfoque de la educación física para potenciar en el hombre las dimensiones física y moral erapropio de la civilización: a) Grecia Clásica. b) Renacimiento. c) Egipto.
La consideración de la educación física como el desarrollo equilibrado de la mente el cuerpo comoun todo, fue entendido por: a) La civilización china. b) Egipto. c) El renacimiento.
El ejercicio físico organizado y con fines educativos aparece por primera vez en: a) India. b) China. c) Edad Media.
¿Cómo influye la actividad física en las enfermedades coronarias? a) Reduce el estrés de los músculos que intervienen en la respiración. b) Normalización de los niveles plasmáticos. c) Disminuye la frecuencia de miocardio.
El objetivo fundamental del ejercicio físico en la edad escolar debe ser: a) Facilitar la mejora de aspectos físicos, psicológicos y sociales, al igual que procurar su diversión. b) Hacer algún deporte. c) Liberar tensiones.
El ejercicio físico debe ser considerado como una forma de cultura que debe ser incorporada a lavida diaria, sobre todo si tenemos en cuenta que la naturaleza humana es: a) Estática. b) Dinámica. c) Flexible.
Es recomendable que las actividades diarias de niños y adolescentes incluyan: a) Actividades de descanso. b) Actividades manuales en una mesa y sentado. c) Actividades de ocio que reduzcan las conductas sedentarias.
Un hábito de vida físicamente activo implica: a) Estar pendiente de realizar a diario actividad física. b) Que el ejercicio físico esté por encima de cualquier otra actividad. c) Estilos de vida saludables, alejados de comportamientos insanos.
Lo más importante del ejercicio físico, es dar respuesta para: a) Cuidar el aspecto físico. b) Cubrir los hábitos de ocio. c) Alcanzar una mayor calidad de vida y salud.
La actividad deportiva programada y practicada regularmente es un aspecto a tener en cuenta para: a) El metabolismo y la mejora de la movilidad. b) La mejoría de la flexibilidad y la oxigenación. c) La prevención, desarrollo y mejora de la salud.
El aprendizaje de un estilo de vida saludable parece deseable: a) Desde la adolescencia. b) Desde los primeros años de vida. c) Desde la etapa adulta previa a la vejez.
Las endorfinas: a) Inhiben las fibras nerviosas que transmiten el dolor. b) Producen sensación de bienestar. c) a y b son ciertas.
La emoción clave en el dominio de las emociones sociales es: a) La perseverancia b) El entusiasmo c) La empatía.
El término IE fue acuñado por: a) Adler. b) Darwin y Galeno. c) Salovey y Mayer.
El autoconcepto, la conciencia de las emociones, la relación personal, la independencia, la asertividad, la adaptabilidad son aspectos de la dimensión: a) Intrapersonal de la inteligencia emocional. b) Interpersonal de la inteligencia emocional. c) Social de la inteligencia emocional.
La empatía, la responsabilidad social, las relaciones interpersonales son aspectos de la dimensión: a) Intrapersonal de la inteligencia emocional. b) Interpersonal de la inteligencia emocional. c) Social de la inteligencia emocional.
Según Goleman (2011), la inteligencia emocional hace referencia a un conjunto de habilidadesentre las que se destacan: a) Expresar los sentimientos de la manera más adecuada en el terreno personal. b) Controlar los sentimientos de la manera más adecuada en el terreno social. c) Ambas son correctas.
El ser humano es un ser integral compuesto de: a) Cuerpo físico y Mente-emociones. b) Entorno. c) Comportamiento.
La mayoría de las definiciones sobre las emociones tienen en común que son procesos adaptativosque desempeñan un papel esencial en: a) La supervivencia de la humanidad. b) La enfermedad cuando son negativas. c) El comportamiento, aprendizaje, creatividad e interacción social, etc. de las personas P.
El manejo y control de las emociones para producir los cambios que necesitamos en nuestras vidasson más fáciles si: a) Conocemos el poder que tienen dentro de nosotros. b) Las distinguimos mejor. c) Estamos educados emocionalmente; es decir, alfabetizados emocionalmente.
La ciencia que estudia cómo influyen ciertos procesos psicológicos en la salud y los vínculos que existen entre el sistema inmunológico y el sistema nervioso central se conoce como: a) Neurociencia b) Psiconeuroinmunología. c) Epidemiología.
El pensamiento emocional basado en el modelo de la inteligencia emocional de Goleman pretende ayudarnos a mejorar a través del adecuado: a) Conocimiento y manejo de nuestras emociones. b) Manejo del estrés y de las emociones. c) Bienestar físico y psicológico.
La justificación del mayor análisis de las emociones negativas viene porque éstas constituyen: a) Una mayor amenaza y riesgo para la salud que las emociones positivas. b) Una menor amenaza y riesgo para la salud que las emociones positivas. c) Ambas emociones positivas y negativas son imparciales.
Las emociones negativas se vinculan como un factor de riesgo para nuestra salud y desencadenantes de la enfermedad, al hacer más vulnerable el: a) Sistema límbico. b) Sistema inmunológico. c) Sistema nervioso central.
Para los seguidores del modelo psicofisiológico, las emociones son la consecuencia de la percepción de los cambios fisiológicos ocasionados por una determinada circunstancia con un patrón: a) Fisiológico diferenciado. b) Psicológico simplificado. c) a y b son correctas.
Las emociones positivas contribuyen a: a) Potenciar conductas saludables e incluso evitar riegos para la salud. P.93 b) Comportamientos patológicos. c) Alterar el sistema inmunológico.
La incidencia de las emociones en la salud en el ámbito de la medicina se sitúa: a) Hipócrates (460-370 a.C.aprox.) b) Galeno (129-200 d.C.) c) En ambos.
Una de las competencias que desarrolla la inteligencia emocional es: a) Detectar los cambios que experimenta el ser humano. b) Aumentar la adrenalina en sangre. c) Regular las emociones negativas.
Las emociones repercuten en nuestra salud: a) Positivamente. b) Negativamente. c) Ambas son correctas.
La inteligencia emocional es: a) Un proceso de la hipersensibilidad psicológica. b) Un aspecto específico de la inteligencia relacionada con las emociones. c) Una necesidad de control del comportamiento.
Las emociones pueden ser: a) Positivas. b) Negativas. c) Positivas y negativas.
Las emociones: a) Están vinculadas a la salud y enfermedad. b) No están vinculadas a los comportamientos saludables. c) Siempre están vinculadas a comportamientos positivos.
La respuesta fisiológica a la emoción de felicidad es: a) Inhibición los sentimientos negativos y proporcionar más energía. b) Liberación física de las tensiones acumuladas. c) Una concentración de los músculos para facilitar la tensión.
Las emociones pueden constituir: a) Respuestas a cualquier situación b) Un papel importante en nuestro comportamiento. c) Una señal activadora o inhibidora de la enfermedad.
El desarrollo de la personalidad integral de la persona deberá llevarse a cabo inicialmente en: a) La escuela. b) La familia. c) En las dos anteriores.
Se habla de una persona emocionalmente inteligente cuando: a) Posee un equilibrio no solo intelectual sino también emocional. b) Posee un equilibrio social y cultural adecuado a su entorno. c) Posee un equilibrio individual y comunitario.
Las emociones, como programas complejos de acciones, preparan a nuestro cuerpo para: a) Percibir cambios de temperatura. b) Actuar y reaccionar de forma específica. c) Situarnos en el espacio-tiempo.
La psiconeuroinmunología (PNI) ha sido utilizada para establecer posibles relaciones entre: a) Los factores de comportamiento y la progresión de enfermedades. b) Los factores medioambientales y el consumo de medicamentos. c) Los factores químicos y las enfermedades mentales.
Para el modelo cognitivo conductual de las emociones y las conductas de las personas están influidas por: a) Su percepción de los eventos. b) El patrón fisiológico diferenciado. c) Ambas son incorrectas.
El primer paso en el control de las emociones a través de nuestro pensamiento es: a) Entender. b) Actuar. c) Aprender.
¿Qué es una emoción? a) Un impulso que nos lleva a actuar. b) Disposición de ánimo. c) Energía pulsional.
Dentro de los contenidos que serían convenientes desarrollar en el proyecto educativo de uncentro educativo vinculados a la EpS, se situarían: a) Educación vial. b) Educación sexual. c) Ambas son correctas.
La falta de coherencia en la disciplina ejercida, la escasa implicación en la educación de hijos/as opadres autoritarios puede generar: a) Desarrollo de psicopatologías en los hijos. b) Falta de implicación de tareas en común. c) Ambas son correctas.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos plantea la educación de hijos/as en su artículo: a) 26. b) 16. c) 10.
La familia es una comunidad de personas que hace posible la supervivencia de la especie homo si recurrimos a sus antecedentes: a) Filogenéticos. b) Antropológicos. c) Ambas son incorrectas.
El medio ambiente escolar saludable no solo es necesario en cuanto a su contribución al desarrollo del estado de salud del niño, sino que interviene también en: a) El aprendizaje de hábitos. b) Comportamientos saludables. c) Ambas son correctas.
La vinculación emocional que se establece y mantiene entre una persona y otros miembros del entorno familiar se conoce como: a) Apego vinculante. b) Apego intrafamiliar. c) Apego extrafamiliar.
La higiene postural tiene como finalidad promover en el niño: a) Hábitos posturales sanos para evitar alteraciones y deformaciones. b) El sedentarismo. c) Ambas son correctas.
Dentro de la conducta laboral el tema que alcanza mayor regulación es: a) El desgaste profesional. b) La seguridad e higiene en el trabajo. c) Las condiciones higiénicas.
El bienestar en la familia depende en gran medida de: a) El clima familiar. b) Las relaciones. c) Ambas son correctas.
La educación familiar no se puede considerar solo como una acumulación de experiencias transmitidas y de modelos preestablecidos sino que: a) Exige profundizar en los principios básicos del ser de la familia. b) Implica procesos de intervención sociocomunitaria. c) Potencia programas de terapia de pareja.
La Organización Mundial de la Salud señala tres ejes en los que debe centrarse la prevención de accidentes la: a) Educación, ambiente y legislación. b) Legislación, educación y familia. c) Epidemiología, legislación y educación.
El síndrome de burnout es un término reciente, descrito en 1974 por Freudenberg y relacionadocon: a) Problemas de adaptación. b) Sobrecarga emocional. c) Problemas comportamentales.
El apego intrafamiliar es la: a) Vinculación emocional que se establece y mantiene entre una persona y otros miembros del entorno familiar. b) Necesidad de reconocimiento por los demás miembros del entorno familiar. c) Creencia de una vinculación emocional unidireccional.
La interacción familia-escuela es fundamental para adquirir: a) Apoyo y coordinación. b) Una personalidad sana. c) Ambas son correctas.
EI estilo de crianza de los padres tiene una gran influencia en el desarrollo de una personalidad armónica y saludable, coincidiendo una mayoría en el estilo: a) Autoritario como el más adecuado. b) Democrático como el más adecuado. c) Negociador como el más adecuado.
En la actualidad el síndrome de burnout se aplica a situaciones de: a) Desequilibrio sociolaboral y de estrés laboral derivadas de las relaciones interpersonales. b) Ambiente y seguridad de las condiciones laborales exigentes. c) Horario de trabajo amplio.
El estrés negativo tiene un alto coste no solo a nivel individual sino en cuanto a: a) El mundo laboral b) Las organizaciones. c) Ambas respuestas son correctas.
En la modificación de las demandas para mejorar el control del estrés, es necesario: a) Establecer prioridades. b) No decir siempre “si”. c) Ambas son correctas.
El bienestar de la familia depende, en gran medida de: a) El clima familiar y de las relaciones. b) La independencia y autonomía de sus miembros. c) Los recursos socioeconómicos.
Los factores que hacen referencia al propio potencial psicofísico de la persona son: a) Mixtos. b) Externos. c) Internos.
En la Ley Orgánica de 2/2006, de 3 de mayo se expone que: "A fin de hacer efectiva la corresponsabilidad entre el profesorado y las familias en la educación de sus hijos, las Administraciones educativas adoptaran medidas que promuevan e incentiven la colaboración efectiva entre la familia y la escuela". a) Capítulo l, autonomía de los centros. b) Artículo 6. c) Capítulo l, Participación en el funcionamiento y gobierno de los centros, Artículo 118.
De acuerdo con sus antecedentes filogenéticos la familia es: a) Una comunidad de personas que hace posible la supervivencia de la especie homo. b) Una forma de agruparse. c) La manera de manifestar las relaciones interpersonales.
El estrés negativo puede darse: a) Tanto por exceso como por defecto. b) Solo por exceso. c) Siempre por defecto.
Una característica de la familia respecto a otras formas de vida comunitaria es a) El contexto humanizador. b) El carácter permanente. c) La educación de sus miembros.
Se considera sordera leve: a) De 20 a 40 decibelios. b) de 50 a 60 decibelios. c) de 40 a 50 decibelios.
Cualquier accidente es consecuencia de varios factores a) Agente causal y ambiente. b) Agente causal, ambiente y receptor. c) Ambiente y receptor.
La familia es: a) Considerada como la base fundamental para la socialización primaria del niño. b) Una institución natural universal. c) Las dos son ciertas.
Cuando existe una dificultad permanente en la pronunciación de un fonema. Suele ser de origen: a) Orgánico. b) Neurológico. c) Funcional.
El carácter permanente de la familia: a) Es una nota o característica diferenciadora respecto a otras formas de vida comunitaria. b) No tiene virtualidad. c) Fue considerado en el siglo XX.
Los factores que condicionan el desgaste profesional son: a) Factores personales, factores organizacionales y factores educacionales. b) Factores Familiares y educacionales. c) Factores ambientales y psicológicos.
El Síndrome de "burnout" o desgaste profesional se considera como una etapa del estrés laboral derivada de un estado crónico que afecta a: a) La salud del trabajador. b) La productividad de la empresa. c) Ambas.
La educación familiar se puede considerar, sobre todo, como: a) Una acumulación de experiencias transmitidas. b) Una transmisión de modelos de comportamiento. c) Una profundización en los principios básicos del ser de la familia.
La familia en los últimos tiempos: a) Ha sufrido una serie de cambios en sus clases y relaciones. b) Es una institución poco estable. c) Tiene una influencia relativa en la educación de los hijos.
Las áreas de contenidos que deben estar presentes en un programa escolar de Educación para laSalud son: a) Cuidados personales. b) Vida familiar. c) Las dos anteriores.
Una de las principales funciones de la familia es: a) Ser insustituible para la transmisión de normas y valores para la convivencia. b) Facilitar los cuidados necesarios para el desarrollo psicofísico. c) Educar a los hijos.
A pesar de la importancia que presenta la formación de los padres como educadores de sus hijos: a) No existen suficientes cauces socialmente organizados para formar a los padres de forma que conozcan la trascendencia de sus acciones con respecto a la vida presente y futura de sus hijos. b) Existen los suficientes cauces pero no correctamente organizados. c) Existen dichos cauces y están organizados socialmente con relación a la formación de los padres.
Las rupturas familiares: a) Dañan la vida afectiva de los hijos. b) Impide que se dé un afecto entre los hijos. c) Dificulta siempre la comunicación entre los padres.
El estilo permisivo de padres produce pautas de comportamiento en hijas/os tales como: a) Excesiva participación y autonomía. b) Escasa tolerancia a la frustración, dependencia y falta de responsabilidad. c) Actitud agresiva y desafiante.
Uno de los rasgos de ineficacia que condiciona el desgaste profesional (Warren, 2001), es: a) Orientarse a los resultados. b) Presentar la dificultad ante los cambios. c) Ambas son incorrectas.
La primera célula de socialización es: a) La escuela. b) La familia. c) La comunidad.
La salud mental de los padres: a) Es un gran predictor de la que disfrutarán sus hijos. b) No tiene gran influencia en los hijos. c) Influye, sólo, cuando los hijos son pequeños.
A la hora de corregir: a) No se debe censurar a la persona sino al hecho. b) Se debe censurar a la persona y al hecho. c) Se debe censurar a la persona responsable del hecho.
Se considera sordera grave: a) De 40 a 60 Decibelios. b) De 60 a 80 Decibelios c) Superior a 80 decibelios.
La Red Europea de Escuelas Saludables está integrada por: a) La oficina regional europea de la OMS y la Comisión de la Unión Europea (CUE). b) El Consejo de Europa (CE), la Oficina regional europea de la OMS y la Comisión de la Unión Europea (CUE). c) Por la OMS y la Unión Europea.
El modelo médico tradicional conceptualiza la vejez en términos de: a) Déficit y de involución en torno a los cambios biológicos. b) Desarrollo y ajuste psicofísico. c) Bienestar y apoyo sanitario.
Los programas centrados en la preparación a la jubilación deben abarcar tres campos: a) Salud física, mental y social. b) Ingresos, fianzas y pensiones; salud y utilización del tiempo libre: ocio. c) Hijos, salud y nutrición.
Una de las doce claves para envejecer con éxito de Mora (2009) es: a) El control sanitario de las enfermedades con revisiones médicas. b) Adaptarse a los cambios sociales. c) Revisar los chequeos médicos, especialmente en pacientes crónicos.
El envejecimiento activo (EA) es un concepto auspiciado por la OMS y asumido por la II Asamblea mundial del envejecimiento activo y que emergen en los años: a) 90. b) 80. c) 50.
Los pilares básicos del envejecimiento activo son: a) Entorno familiar, vitalidad y independencia. b) Participación, salud y seguridad. c) Seguridad, independencia y salud.
El envejecimiento no es solo un proceso biológico, sino un proceso determinado por una serie de factores: a) Económicos, médicos y sociales. b) Biológicos, sociales y ecológicos. c) Sociales, humanitarios y ambientales.
El término envejecimiento activo fue propuesto por la OMS y aceptada por los países participantes en: a) I Asamblea Mundial del Envejecimiento (Viena). b) ll Asamblea Mundial del Envejecimiento (Madrid). c) Conferencia sobre Envejecimiento activo y saludable.
El envejecimiento no es solo un proceso biológico, sino: a) Un proceso que dura toda la vida. b) Un proceso que aparece desde la edad adulta. c) Un proceso determinado por una serie de factores biológicos, sociales y ecológicos.
Dos de los temas prioritarios e interrelacionados en todo programa de preparación para la jubilación (PPJ) son: a) La familia y la salud. b) La salud y la situación económica. c) La salud y el ocio.
Las políticas y los programas del envejecimiento activo reconocen la necesidad de fomentar y equilibrar: a) La responsabilidad personal, los entornos adecuados para las personas de edad. b) La solidaridad intergeneracional. c) Ambas respuestas son correctas.
El año 2012 ha sido propuesto como: a) Año Europeo del Envejecimiento Activo y Solidaridad entre las Generaciones. b) Año Internacional de las Personas Mayores, Hacia una sociedad para todas las edades. c) Año Europeo de la Educación y la Formación Permanente.
Algunos factores que posibilitan un envejecimiento activo y saludable son: a) Vigilar y cuidar la salud. Actividad física y mental. Actividades placenteras. Pensamiento positivo. b) Mantener relaciones y vínculos, participar en el entorno y el sentido del humor. c) a y b son correctas.
El paradigma del envejecimiento activo: a) Solamente beneficia a las personas mayores. b) No solamente beneficia a las personas mayores, sino a todos los ciudadanos. c) Beneficia a los responsables políticos.
El Año Europeo de la Solidaridad Intergeneracional fue: a) 1982 b) 1993. c) 1996.
Una de las pautas para la jubilación útil y gratificante en el ámbito de la planificación comunitariaes: a) El cambio de actitud. Tono vital positivo. Autoestima. Saber gozar. b) Entrenamiento en habilidades interpersonales. Fomentar las relaciones. c) Dar sentido al tiempo cotidiano. Tener quehaceres.
El año 2012 ha sido propuesto como: a) Año Europeo del Envejecimiento Activo y Solidaridad entre las Generaciones. b) Año Internacional de las Personas Mayores, Hacia una sociedad para todas las edades. c) Año Europeo de la Educación y la Formación Permanente.
El término envejecimiento activo fue adoptado por la OMS, a finales del siglo XX con la intenciónde transmitir un mensaje más completo que el de: a) Envejecimiento pleno. b) Envejecimiento saludable c) Envejecimiento geriátrico.
Una de las modalidades de la acción educativa en la tercera edad es: a) Educar a la sociedad en relación con los senescentes. b) Avanzar en el concepto de educación permanente. c) Mantener políticas de independencia social.
El Plan de Acción Internacional sobre el Envejecimiento es llamado también: a) 11 Asamblea Mundial de Madrid. b) Plan de Viena. c) 11 Asamblea Mundial de Personas Mayores.
Para que el envejecimiento sea satisfactorio se dan unas recomendaciones entre otras se indicanlas siguientes: a) Controlar ciertos factores de riesgo (cardiovascular, respiratorio, endocrino, osteomuscular). b) Una buena red social para recibir ayuda (emocional, social y asistencial sanitario). c) Ambas son correctas.
La proposición “Por muy influyentes que sean los factores de tipo genético, biológico y físico, no son suficientes para explicar la longevidad" es atribuida a: a) Rodríguez- Artalejo (2011). b) Úrsula Lehr (2008). c) Francisco Mora (2009).
La definición de "envejecimiento activo fue adoptado por la OMS a finales del siglo XX con la intención de: a) Transmitir un mensaje más complejo que el de "envejecimiento saludable" y para reconocer los factores y ámbitos además de la mera atención sanitaria. b) Ofrecer a la sociedad un modelo, un verdadero paradigma en el que orientarnos. c) Potenciar a la persona mayor para su adaptación.
¿Qué aspecto, entre otros, marca el mundo de los mayores en la sociedad actual? a) Emplear menor tiempo al ocio habitual. b) El aumento cuantitativo de personas mayores de 65 años. c) La falta de autonomía personal.
"El envejecimiento de la población es, ante todo y sobre todo, una historia del éxito de las políticas de salud pública, así como del desarrollo social y económico" esta definición fue formulada por: a) Brundtland. b) Díez Nicolás. c) Salieras.
La Educación para la Salud posibilita en la vejez: a) Vivir resignadamente la vejez. b) Cambiar radicalmente la perspectiva. c) Aprender a envejecer y seguir activo.
Uno de los factores que posibilitan un envejecimiento activo es: a) estricción calórica y hábitos dietéticos saludables. b) Dar sentido a la vida con agradecimientos. c) Participar en el entorno.
El modelo que conceptualiza la vejez en términos de déficit y de involución en torno a los cambios fisiológicos es el modelo: a) Físico conductual. b) Centrado en cánones de belleza. c) Médico tradicional.
Una de las pautas para la jubilación útil y gratificante en el ámbito de la planificación comunitaria es: a) El cambio de actitud. Tono vital positivo. Autoestima. Saber gozar. b) Entrenamiento en habilidades interpersonales. Fomentar las relaciones. c) Dar sentido al tiempo cotidiano. Tener quehaceres.
En la actualidad, pocas realidades hay en la vida comunitaria tan importantes como: a) El hecho de la prolongación de la vida media del ser humano. b) El desarrollo social y económico. c) Las evidencias de la dispersión familiar.
La necesidad de redefinir la vejez como una etapa diferente de la vida pero llena de posibilidadeses la concepción de la vejez de acuerdo al modelo: a) De desarrollo. b) Deficitario. c) Preventivo.
Uno de los ejes de las políticas dirigidas a mayores es: a) Cuidar a los jubilados. b) Disfrutar de la autonomía. c) "Envejecer en casa".
Un factor asociado a la longevidad es la: a) Independencia social. b) No interacción de factores genéticos. c) Actividad física.
El proceso de envejecimiento y bienestar en la vejez están determinados por una serie de factores: a) Biológicos, sociales, ecológicos y de desarrollo del individuo desde la infancia y situación vital actual. b) Comunicativos. c) Adaptativos.
Dos de los temas prioritarios e interrelacionados en todo programa de preparación para la jubilación son: a) Salud y economía. b) Salud y ocio. c) Ocio y cultura.
Según Cuenca (2000) es necesario tener en cuenta como dimensión del ocio: a) Dimensión solidaria. b) Dimensión ambiental-ecológica. c) Ambas son correctas.
Un rasgo significativo de las personas mayores hoy es: a) Mejores relaciones con el ambiente. b) Mayor autonomía personal Mejores hábitos de estudio.
El envejecimiento de la población, es ante todo y sobre todo una historia del éxito de las políticasde salud pública, así como del desarrollo social y económico esta definición fue formulada por: a) Brundtland b) Diez Nicolás c) Salleras.
Los programas “Discover”, “Dino” y “Programa del Olimpo” pueden ser una buena fuente de información y sugerencia a) Secundaria. b) Primaria. c) Infantil.
"El desarrollo comunitario es una acción coordinada y sistemática...que trata de organizar elprogreso global de una comunidad con la participación de los interesados": a) Ander-Egg. b) Marco Marchionni. c) Rezsohazy.
Red de escuelas para la salud en Europa: a) REEPS b) SHE c) SHEN.
Estudio internacional destinado a conocer el nivel de actividad física en los adolescentes: a) REEPS b) HBSC c) HEPS.
En la actualidad la OMS insiste en la responsabilidad del individuo y las colectividades en: a) El deseo de estar sano. b) En el propio desarrollo de la salud. c) Buscar ayuda cuando se necesite.
El programa de salud de la U.E. (2008-2013) presenta acciones que promueve: a) La atención sanitaria. b) La buena salud actuando sobre los grandes determinantes de la mala salud asociados a la morbilidad y la mortalidad temprana. c) Desarrollar proyectos innovadores.
Un valor en alza muy necesario que determina, en muchos casos, el éxito o fracaso de las intervenciones socioeducativas es la: a) Atención. b) Participación. c) Adaptación.
Un instrumento que ejerce una función insustituible en la acción social y que debe ser provocada y regulada por la relación con los servicios dedicados a este fin se conoce como: a) Servicio sociosanitario. b) Participación comunitaria. c) Intervención cooperativa.
La intervención comunitaria se considera: a) Un factor de acción de diálogo. b) Una dimensión determinante de resolución de problemas. c) Una estrategia para mejorar la salud de la población a la que va dirigida.
Al igual que la salud está vinculada con lo social, la participación comunitaria lo está con la: a) Resolución de problemas. b) Toma de decisiones. c) Promoción y la educación para la salud.
El programa "Dino" trata de: a) La prevención de drogodependencias para pre-adolescentes. b) Desarrollo de hábitos de alimentación saludables. c) Desarrollo de la práctica de la actividad física en adolescentes.
La participación comunitaria es considerada como un: a) Planificación social y económica de la ciudadanía. b) Desarrollo de materiales para potenciar las actuaciones administrativas. c) Conjunto de mecanismos que los servicios sociales articulan y ponen a disposición del ciudadano.
El programa de Prevención Escolar, programa de Reducción de Riesgos y el programa de Prevención Comunitaria son programas desarrollados desde el área de Promoción y Educación para laSalud por: a) Red de Escuelas para la Salud en Europa (SHE). b) Red Europea de Escuelas Promotoras de Salud (REEPS). c) Cruz Roja Juventud (CRJ).
Uno de los rasgos importantes de la Educación para la salud en la Comunidad es que: a) Se desarrolla en un marco general de la sociedad. b) Favorece la toma de decisiones y la participación comunitaria para la resolución de problemas. c) Las intervenciones buscan mediadores que imponen un modelo determinado.
Los programas de salud comunitaria poseen unas características que les diferencian del resto delos modelos: a) Estos programas deben estar orientados a sectores geográficos concretos y comunidades identificables. b) Es imprescindible que se trate de un programa de salud pública que se lleva a cabo en una población concreta, con lazos e intereses comunes. c) Las dos son ciertas.
Uno de los principios que destaca la OMS que sustenta la promoción de la salud en la comunidades: a) Implicar a la población en su contexto diario. b) Ocuparse de grupos de población con riesgo de enfermedades. c) Orientar la acción hacia los servicios médicos.
La dimensión educativa de la salud hace referencia a: a) La estrategia cuya finalidad es reducir los factores de riesgo para prevenirlos. b) Desear estar sano. c) La búsqueda de ayuda.
El futuro de la educación para la salud de estar basado en: a) La participación ciudadana. b) Las necesidades sanitarias. c) Estrategias que favorezcan su desarrollo.
El principal objetivo del programa PERSEO es: a) Promover la EpS en el ámbito laboral. b) Desarrollar la salud comunitaria. c) Promover hábitos de alimentación saludables y estimular la práctica del ejercicio físico en la escuela.
El programa de salud de la Unión Europea presenta acciones que promueve la buena salud actuando sobre: a) Proyectos innovadores. b) La financiación. c) Acciones que promuevan la buena salud.
Comunidad se utiliza para denominar: a) El desarrollo social. b) Un grupo estático. c) Un sistema de relaciones sociales.
Los individuos con mayor riesgo de tener una mala salud son: a) Los que tienen un bajo nivel económico. b) Los que tienen menor nivel educativo. b) Los que tienen menor nivel educativo.
El concepto de comunidad que se utiliza para denominar distintas realidades como "La comunidades un grupo social natural de tipo secundario y el lugar apropiado para establecer las genuinas relaciones sociales" se lo debemos a: a) Nogueras (1996) b) Quintana Cabanas (1991) c) Cieza García A. (2006).
Educar a la comunidad para potenciar la vida comunitaria (a través de una mayor integración, implicación y calidad de vida de sus miembros) es una definición formulada por: a) Nogueras LM (1996) b) Rezsohazy (1988) c) Cieza García A (2006).
¿En qué están basadas las intervenciones comunitarias que favorecen la formación y la educación? a) La organización de la comunidad. b) Las entidades e instituciones de la comunidad. c) Las capacidades de relación de las personas que forman la comunidad.
El principal objetivo del programa PERSEO es: a) Promover la adquisición de hábitos de alimentación saludable. b) Estimular la práctica de actividad física regular entre los escolares (6-10 años). c) Ambas son correctas.
El programa de salud de la UE (2008-2013) presenta acciones que promueven: a) La buena salud actuando sobre los grandes determinantes de la mala salud asociados a la morbilidad y la mortalidad temprana. b) Desarrollar proyectos sanitarios innovadores. c) La atención sanitaria.
El programa Dino, Prevención de drogodependencias está orientado a: a. Educación primaria. b. Pre-adolescentes. c. Adultos.
La dinámica de una estructura participativa concreta viene determinada por: a) La cultura del grupo y sus creencias, normas y valores. b) Los modelos de intervención de la comunidad. c) Ninguna de las anteriores.
La educación para la salud debe formar parte de: a) Los programas de salud. b) El desarrollo comunitario. c) Los proyectos sociales.
¿A que hace referencia la intervención comunitaria como nivel de acción en la mejora de la salud comunitaria? a) A la acción social en salud. b) A una estrategia para mejorar la salud de la población. c) A la comunicación del profesional de educación para la salud entre él y los miembros de la comunidad.
Para las nuevas estrategias para la promoción de la salud es necesario: a) Poner a la gente en el centro de las intervenciones. b) Considerar escenarios para ofrecer acciones prácticas para la implementación de amplias estrategias. c) Ambas son correctas.
La Carta de Ottawa estableció como directrices: considera: a) La política de promoción de la salud como alianza global, los factores de éxito de la investigación científica sanitaria y la política pública saludable. b) Principalmente la participación de la ciudadanía desde enfoques nutricionales y de actividades físico- deportivas. c) Elaborar una política pública saludable, fomentar y crear ambientes saludables.
Uno de los objetivos de la Educación Sanitaria del Consumidor de la “National Conference on Preventive Medicine” (EEUU, 1975), es: a) Proponer enseñanza, formación y capacitación de agentes comunitarios de salud. b) Desarrollar y potenciar la medicina comunitaria. c) Ampliar las atenciones de medicina primaria.
La identidad cultural ha tenido que ver tradicionalmente con: a) La inteligencia social. b) El sentimiento religioso. c) Ambas son correctas.
El método etnográfico indaga lo esencial, pero de forma específica: a) Lo étnico cultural. b) La movilidad social. c) Ambas son correctas.
Según el diccionario de la Real Académica de la Lengua Española, el procedimiento que sigue la ciencia para hallar la verdad o enseñarla es: a) La cultura. b) La naturaleza. c) El método.
El proceso consciente y sistemático de inmersión en la cultura que se investiga se conoce como: a) Etnografía. b) Observación participante. c) Mapping.
El método etnográfico facilita la investigación en la modalidad preferentemente: a) Cuantitativa. b) Cualitativa. c) a y b son correctas.
La identidad cultural ha tenido que ver mucho que ver tradicionalmente con: a) El afecto y la tolerancia. b) La etnia y la comunidad. c) La inteligencia social y el sentimiento religioso.
La investigación etnográfica ha sido en su origen: a) Descriptiva, inductiva. b) Exploratoria, deductiva. c) a y b son correctas.
Una de las fuentes de investigación etnográfica es la: a) Antropología cultural. b) Fenomenología. c) Ninguna de las anteriores.
Los niveles de la investigación etnográfico son: Mini-etnografías. Maxi-etnografías. c) Ambos son correctos.
Los niveles de la investigación etnográfico son: a) Mini-etnografías. b) Maxi-etnografías. c) Ambos son correctos.
El estudio del universo dinámico de símbolos, valores y de las actitudes humanas corresponde algrupo étnico es la: a) Antropología. b) Etnología. c) Etnografía.
Aquello que mantiene siendo una cosa lo que es y no otra distinta es: a) La identidad. b) La cultura. c) La experiencia.
La ciencia que estudia las razas y pueblos en todos sus aspectos y dimensiones ha sido la: a) Etnología. b) Etnografía. c) Fisiología.
Lo que mantiene una cosa siendo lo que es y no otra cosa distinta es: a) La identidad. b) La cultura. c) La fenomenología.
¿Que entendemos por etnografía? a) El estudio del hombre. b) El estudio de las razas y pueblos. c) El estudio descriptivo de las actividades de un grupo humano.
Sistematizar el conocimiento del hombre, demostrar y comprender la realidad de la formación verdaderamente humana es la finalidad de: a) Pedagogía antropológica. b) Filosofía. c) Antropología general.
El método que facilita la investigación en la modalidad preferentemente cualitativa es: a) Cuasi experimental. b) Experimental. c) Etnográfico.
La identidad hace que un ser humano lo siga siendo, independientemente de su: a) Sociedad. b) Cultura. c) Ambas.
La ciencia que estudia las razas y pueblos en todos sus aspectos y dimensiones es: a) Etnografía. b) Etnología. c) Antropología.
La antropología cultural es el estudio de: a) Las categorías de personas. b) El desarrollo de la etnicidad o identidad social. c) Símbolos, valores y de las actitudes humanas correspondientes al grupo étnico.
El anteponer el pensar al ser fue un prejuicio: a) Realista. b) Kantiano. c) Hermenéutico.
El problema moderno es en gran parte: a) Metafísico. b) Histórico. c) Gnoseológico.
Podemos hablar de fraternidad universal, gracias a: a) La cultura. b) La naturaleza. c) La historia.
La observación participante consiste en un proceso: a) Etnográfico directo e implícito. b) Consciente y sistemático de inmersión en la cultura que se investiga. c) Documental y muestral.
El análisis de la correspondencia, los cuestionarios y las visitas breves a los lugares de estudio sonlos instrumentos más usados en la práctica de la investigación: a) Antropológica. b) Etnográfica. c) Etnológica.
El método tiene una vertiente: a) Heurística. b) Didáctica. c) Heurística y didáctica.
Fuentes principales que confluyeron en el desarrollo de la investigación etnográfica: a) Antropología cultural y teoría psicosocial (Lévi-Strauss y Margaret Mead) b) La observación participante y el código Ético.( Observación participante de Leplay) c) a y b son ciertas.
La mediación es un método alternativo de: a) Solución de problemas. b) Aprendizaje por ensayo y error. c) Seguridad e higiene en el ámbito familiar y escolar.
Se denominan conflictos cuando la persona: a) No vive de acuerdo a sus valores. b) Cuando sus valores se ven agredidos. c) Ambas son correctas.
Entre las funciones del mediador/a se encuentran: a) No hacer juicios de valor y favorecer la comunicación. b) Generar el ambiente físico de tranquilidad para el diálogo. c) Situar a cada una de las personas participantes en el análisis funcional de su conducta.
Un aspecto a tener en cuenta en la resolución de problemas es: a) Actitud positiva. b) Actitud conformista. c) Ambas son correctas.
Solucionar problemas ha sido descrito como pensamiento: a) Creativo. b) Cognitivo. c) Automático.
¿Cuál de los siguientes principios NO es un principio de la mediación? a) Exige sinceridad y honestidad por parte de todos. b) Es un proceso totalmente confidencial. c) Se trata de favorecer una actitud competitiva.
El histograma, el diagrama de Pareto, el diagrama de relaciones, el diagrama de afinidad y el diagrama de pescado son técnicas para realizar: a) Identificación de problemas. b) Análisis causa- efecto. c) Ninguna de las anteriores.
El flujograma de procesos, la hoja de cotejo, el diagrama de araña y el diagrama de matiz son las técnicas más utilizadas para: a) Comprender un problema. b) Volcar puntuaciones de las ventajas e inconvenientes. c) Realizar el análisis causa-efecto.
Las teorías más conocidas y manejadas en el campo de la creatividad provienen de fuentes tan diferentes como: a) La teoría clásica del aprendizaje, los modelos psicológicos del intelecto y el psicoanálisis. b) El psicoanálisis y la teoría del aprendizaje significativo. c) La enseñanza constructiva y el constructivismo.
Para mejorar la escucha activa se deben tener en cuenta las conductas: a) Sociales. b) Verbales c) No verbales.
La función de los mediadores es de controladores del: a) Proceso. b) Resultado. c) a y b son correctas.
El diagrama de relaciones, de afinidad y de Pareto son técnicas utilizadas para: a) Identificación de problemas. b) Evaluación de alternativas. c) Realizar el análisis causa-efecto.
La resolución de problemas es una tarea que: a) Resulta inherente a la actividad cotidiana que realizamos las personas. b) Es propia de las interrelaciones humanas. c) Es la resultante de la adaptación.
La comunicación es una herramienta para construir relaciones basadas en la confianza mutua y es determinante para: a) Modificar las necesidades. b) Afrontar cualquier problema que afecte al grupo. c) Sensibilizarnos de los conflictos.
El histograma y el diagrama de relaciones son algunas de las técnicas para realizar: a) Identificación de problemas. b) Comprensión de un problema. c) Análisis causa-efecto.
La mediación en la resolución de problemas supone la intervención en el proceso, de una terceraparte: a) Neutral. b) Imparcial. c) Ambas son correctas.
La creatividad es un proceso orientado tanto a los: a) Procesos adaptativos como a sus implicaciones en el comportamiento. b) Factores personales como a las posibilidades de cambio. c) Problemas existentes como a su descubrimiento.
La mediación es un método alternativo de solución de problemas, es una forma de resolver conflictos entre dos o más personas, con la ayuda de una tercera persona imparcial, que se ha denominado: a) Conciliador. b) Mediador. c) Negociador.
La función de los mediadores es: a) Controladores del proceso. b) Controladores del resultado. c) Ambas son correctas.
La comunicación es una herramienta para construir relaciones de confianza y es determinante para: a) Modificar las necesidades. b) Resolver problemas relacionados con el grupo. c) Sensibilizarnos de los conflictos.
¿Cuál de los siguientes principios NO es un principio de la mediación? a) Exige sinceridad y honestidad por parte de todos. b) Es un proceso totalmente confidencial. c) Se trata de una actitud competitiva.
Una de las características que debe tener la persona decida a solucionar problemas es: a) Ser capaz de generalizarle. b) Afrontar el problema desde diferentes partes. c) Tener un pensamiento sujeto a hábitos.
Una de las funciones más importante del mediador es: a) Responsabilizarse de los cambios del problema. b) Satisfacer a alguna de las partes que presentan el problema. c) No hacer juicios de valor y favorecer la comunicación.
Para llegar a soluciones innovadoras de los problemas es necesario: a) Percibirlos como ya resueltos. b) Percibirlos como retos y oportunidades. c) Poner en práctica las experiencias anteriores.
Ponerse en el lugar del otro es una de las habilidades del: a) Conciliador. b) Negociador. c) Mediador.
Son conductas no verbales que mejoran la escucha activa: a) Mantener el contacto visual y asentir con la cabeza cuando se esté de acuerdo. b) Ser paciente en la escucha y evitar los bloqueos comunes que se producen en la comunicación. c) Las dos son ciertas.
Con relación a la mediación y solución de problemas. ¿Cómo tiene que ser la mediación? a) Voluntaria, flexible, confidencial, cooperativa y estar basada en el diálogo. b) Honesta. c) Compleja.
Cuando un problema se afronta adecuadamente se favorece: a) La indagación de ideas nuevas. b) Las individualidades. c) El protagonismo.
Para llegar a soluciones innovadoras en la resolución de problemas, es necesario: a) Identificar el problema, definirlo y conocerlo desde todas las ópticas. b) Toma de decisiones. c) Observar cuidadosamente los hechos.
El modelo de resolución de problemas como método hace referencia: a) A la aplicación de una serie de técnicas para la resolución de problemas en contextos sociales. b) Buscar nuevas alternativas a problemas empresariales. c) Idear estrategia de intervención educativa.
La resolución de un problema es un proceso mediante el cual un problema de carácter personal, intergrupal o de la comunidad es resuelto: a) De forma no violenta a partir de un análisis profundo del mismo. b) De forma no violenta a partir de un análisis profundo del mismo y del establecimiento de condiciones estructurales en las que los intereses de todas las partes puedan ser respetados y satisfechos por igual. c) A través de un mediador.
La mediación en la resolución de problemas es: a) Un método mediante el cual las partes enfrentadas buscan voluntariamente como mediador una tercera persona. b) Una técnica de participación en grupo. c) Las dos son ciertas.
Los conflictos son: a) Creíbles b) Malos c) Inevitables.
La hoja de cotejo es una de las técnicas más utilizadas para: a) Identificación de problemas. b) Análisis causa-efecto. c) Comprender un problema.
Una fuente privilegiada para detectar e identificar problemas de salud existentes en la comunidades la: a) Creatividad. b) Convivencia. c) Observación.
La técnica más adecuada para proponer soluciones alternativas a un problema es: a) El cuestionario. b) Brainstorming. c) Hoja de cotejo.
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