TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: M 6
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Título del Test:
M 6 Descripción: Especifico prueba Autor: M OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 10/09/2024 Categoría: Ocio Número Preguntas: 20 |
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¿Qué norma se utiliza para clasificar los productos de apoyo y utilizar una terminología internacional reconocida? DSM-5 CIE-10 UNE-EN ISO 9999 ISO-9000. Los amplificadores de estímulos suponen una ayuda técnica básica para los alumnos que presentan discapacidad: motórica visual auditiva conductual. La utilización del ordenador en el campo de la discapacidad auditiva se concreta en: Enseñanza del lenguaje oral Ayuda a la lectura labiofacial Diseño de sistemas de comunicación remota Enseñanza del lenguaje oral, ayuda a la lectura labiofacial y diseño de sistemas de comunicación remota. Las dificultades de aprendizaje pueden ser: Físicas Materiales De comunicación Todas son correctas. La anchura suficiente de las puertas para facilitar el acceso a personas con sillas de ruedas será aproximadamente: De 60cm De 90cm De 75cm De 80cm. De entre las ayudas técnicas básicas para paliar las discapacidades auditivas se encuentran: Relés acústicos Amplificadores de estímulos Minimouse A y b son correctas. Un bolígrafo que permite detectar fuentes de luz, tonalidades de sombras es denominado: Braillex Optacón Photadon Enhebrador. Entre las ayudas técnicas a la comunicación en alumnos con discapacidad auditiva se encuentran: Formación del profesorado sobre aspectos relativos a la sordera, así como el sistema de comunicación que se adopte en la escuela. Inclusión de personas u oyentes que sirvan como modelos de identificación para los alumnos sordos. Selección y planificación de uso de las ayudas técnicas en función del agrupamiento de los alumnos y la organización de los apoyos. Todas las respuestas son correctas. El entrenamiento en las técnicas de deambulación con bastón es responsabilidad de: El educador de educación especial La ONCE, que cuenta con servicio de rehabilitación integral (SRI) que trabajan en coordinación con los equipos específicos de atención educativa. La familia El profesor de apoyo. Las grúas de traslado o elevadoras sirven para: Trasladar a las personas totalmente dependientes de la cama a la silla de ruedas y al baño y viceversa Trasladar a las personas totalmente dependientes por la ciudad Trasladar a las personas totalmente dependientes de un piso inferior a una planta superior y viceversa Salvar desniveles (escalón) cuando desplazamos a una persona dependiente en silla de ruedas. Aspectos importantes en la adaptación de un baño: a. La altura del retrete b. El color del baño c. Las barras de sujeción d. A y C son correctas. Las dificultades para la alimentación del alumnado con discapacidad motora pueden venir de: Trastornos en músculos de la masticación Trastornos en los músculos de la respiración Trastornos en los músculos de las extremidades superiores Todas las anteriores son correctas. Respecto a los utensilios adaptados a los alumnos con discapacidad motora: Los cubiertos deben ser puntiagudos para coger mejor los alimentos Los vasos han de ser grandes y de cristal Los platos no deben tener rebordes Los platos se fijan en la mesa con ventosas. En el control de esfínteres del alumno con discapacidad motora influyen los siguientes factores: A. La existencia de causa orgánica para la incontinencia B. La existencia de déficits intelectuales C. A y B son correctas D. Su integración en centros ordinarios. Para que un producto de apoyo se valore como idóneo, ¿Cuál de los siguientes criterios debe tenerse en cuenta? La inexistencia de software libre con la misma funcionalidad o parecida, cuando se requiere equipamiento informático Es imprescindible para el acceso al currículum o a la comunicación y para la participación en las diferentes actividades del centro. Hay posibilidad de realizar adaptaciones o modificaciones en el equipamiento ordinario o en los productos ya disponibles, o de solicitar accesorios complementarios para éstos. En el centro existen otros productos que puedan ser compartidos o reutilizados. ¿Quién tramita la petición de solicitud de los productos de apoyo en el centro educativo? El tutor/a del alumno/a con la colaboración de la persona especialista de orientación educativa y realizada la audiencia con la familia o representantes La dirección del centro con la colaboración de la persona especialista de orientación educativa y realizada la audiencia con la familia o representantes. El especialista de Pedagogía Terapéutica con la colaboración de la persona especialista de orientación educativa y realizada la audiencia con la familia o representantes La jefatura de estudios con la colaboración de la persona especialista de orientación educativa. Señala cuáles de los siguientes productos de apoyo no viene recogido en la Resolución conjunta de 4 de abril de 2023, de la directora general de Inclusión Educativa y del director general de Centros Docentes: Atril. Brazo articulado. Audífono. Lupa. Las decisiones sobre la modificación del plan de actuación personalizado y, si es el caso, la incorporación de nuevas medidas de respuesta, son acordadas: Por el tutor. De forma colegiada por el equipo educativo. Por el personal docente especializado de apoyo de Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje. Por el equipo directivo. ¿Qué tipo de apoyo puede requerir un ANEE? Extenso, generalizado, limitado e intermitente. Generalizado, básico, avanzado e intermitente. Extenso, limitado e instrumental. Generalizado y polivalente. Los productos de apoyo para el alumnado con necesidades educativas especiales cuentan, entre sus finalidades, las siguientes: Aumentar el nivel de autonomía e independencia, facilitar la movilidad y el control postural, permitir y favorecer la realización de tareas de higiene. Favorecer las condiciones de ergonomía y de salud laboral del personal educador E.E Facilitar el acceso y la participación en actividades escolares de manera puntual y posibilitar la comunicación unicamente en los adultos. Dotar a los centros educativos de equipamiento de caracter general de centro y aula. . |
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