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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: 1a semana 2025

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Título del Test: 1a semana 2025 Descripción: Diagnostico pedagogico Autor: Af OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 05/02/2025 Categoría: UNED Número Preguntas: 40

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El diagndstico pedagdédgico es completamente independiente de los conceptos de evaluacion y valoracion. Verdadero Falso. Conocer las posibilidades y limitaciones del individuo para prever su desarrollo futuro y su aprendizaje es el objetivo de la funcién correctiva del diagnéstico pedagdgico. Verdadero Falso. El diagnostico analitico, especifico o microprocesual (segun Pérez Juste, 1990) tiene por objetivo la identificacién, tanto grupal como individual, de las anomalias, problemas y dificultades en el aprendizaje de alguna materia. Verdadero Falso. Las situaciones ordinarias son aquellas que abarcan a un grupo reducido de la poblacién con peculiaridades educativas especiales. Verdadero Falso . La afirmacion de que el diagndstico es un proceso implica que su realizacion comporte una serie de fases, 0 etapas, estructuradas e interdependientes. Verdadero Falso . La recopilacién de datos puede incluir la consulta de servicios técnicos de apoyo como logopedia y psicomotricidad. Verdadero Falso . Los items de los test son indicadores de variables subyacentes en el individuoy facilitan una puntuacién general del sujeto, asignandole una posicion en relacion a su grupo. Verdad Falso . Una de las criticas realizadas al modelo psicométrico es que presenta poca coherencia interna entre los conceptos tedricos que postula, los métodos que desarrolla y los objetivos que persigue. Verdadero Falso . La Escuela de Ginebra, con su teoria psicogenética, ha constituido una de las contribuciones mas importantes de las ultimas décadas al diagnostico psicopedagogico. Verdadero Falso . En el diagndéstico pedagdégico desde el modelo operatorio, las preguntas hechas al individuo durante el examen diagndstico demandan no solo que éste haya adquirido los esquemas, sino que sea capaz de generalizarlos a situaciones nuevas. Verdadero Falso . Una de las semejanzas entre los modelos operatorio y psicométrico es que los dos modelos conciben la inteligencia como racional en esencia. Verdadero Falso . La psicologia cognitiva trata de analizar las condiciones que favorecen la adquisicion, la integracion y la reutilizacién de los conocimientos en la persona que aprende. Verdadero Falso . Uno de los presupuestos basicos del modelo de diagnéstico operatorio es el paralelismo entre el sistema cognitivo humano y el computacional. Verdadero Falso . Entre las semejanzas de los modelos operatorio y psicométrico, se encuentra la aceptacion por parte de ambos de los determinantes genéticos de la inteligencia y la determinacién madurativa de la misma. Verdadero Falso . La proposicién de base del modelo de diagnéstico cognitivo es que el control y la explicacién del comportamiento pueden llevarse a cabo partiendo del andalisis de las variables ambientales que afectan a la conducta. Verdadero Falso . La validez de criterio es la relacién existente entre las puntuaciones obtenidas en las pruebas y cualquier medida externa independiente. Puede ser, a su vez, validez concurrente y predictiva. Verdadero Falso . Las pruebas proyectivas, como el Test de Rorschach y el TAT, pertenecen al grupo de estimulos amorfos o hirientes. Verdadero Falso . Los test de «rendimiento maximo» intentan conocer cOmo se manifiesta el sujeto de modo estable. Verdadero Falso . Entre los criterios a tener en cuenta a la hora de clasificar los test (Yagtie, 1983), se encuentra el relativo a las areas para las que han sido proyectados o descritos los test. Verdadero Falso . En los test criteriales se estima la fiabilidad por el uso de métodos de test- retest, formas paralelas u homogeneidad. Verdadero Falso . Entre las caracteristicas o cualidades de la observacion como técnica sistematica de recogida de datos destaca el caracter subjetivo que implica que el observador valore y haga notar su influencia. Verdadero Falso . La entrevista puede ser utilizada para recoger informacion sobre el sujeto facilitada por personas allegadas a él. Verdadero Falso . La entrevista personal constituye una técnica de recogida de informacion que tiene una amplia tradicién en el diagndostico pedagdégico y que se revela como un importante complemento de otras técnicas de recogida deinformacion. Verdadero Falso . Una orientadora ha disenado una entrevista constituida por una serie de preguntas sencillas y cortas que se pueden aplicar de la misma forma a todos los alumnos y cuyas respuestas se pueden objetivar, por tanto, nos encontrariamos ante una entrevista estandarizada. Verdadero Falso . Dentro de los tipos de variables recogidas en los auto-informes, los estados dependientes de situaciones concretas permiten diferencia entre el «estado» y el «rasgo», que se refiere a disposiciones internas que hacen que el sujeto que los tiene se comporte habitualmente de una forma determinada, con cierta independencia de las situaciones concretas. Verdadero Falso . Los inventarios llevan implicita la respuesta ordinal o de intervalo. Verdadero Falso . En la entrevista, la fase de planificacién consiste en una toma de contacto que debe comenzarse con la presentacion de los interlocutores y que persigue establecer un clima adecuado de confianza. Verdadero Falso . La evaluacion de la inteligencia y su desarrollo desde una perspectiva diferencial tiene su origen en las escalas construidas por Wechsler. Verdadero Falso . Si deseo evaluar la inteligencia de un/a nifo/a de 12 afios de edad, sera apropiado que utilice la escala Wechsler de Intelligencia para Ninos-Revisada Verdadero Falso . Las Escalas Bayley de Desarrollo Infantil (Bayley, 1969) tienen por finalidad evaluar la capacidad de razonamiento aplicadaa la clasificacién de dibujos y figuras. Verdadero Falso . Los métodos para interpretar la Escala WAIS-R son opuestos a los de las Escalas WISC-R y WPPSI. Verdadero Falso . Las aptitudes numéricas hacen referencia a la capacidad para la rapidez y la exactitud en calculos aritméticos sencillos, es decir, para automatizar operaciones y procesos. Verdadero Falso . Las pruebas de aptitudes se utilizan, principalmente, para la seleccién de personal y para la orientacién profesional. Verdadero Falso . Cuando se utilicen las pruebas de aptitudes para la clasificacion y selecci6n de personal hay que tener en cuenta que no existe ninguna prueba a través de la que se conozcan los criterios definitivos de éxito en un puesto de trabajo. Verdadero Falso . Las teorias multifactoriales de las aptitudes establecen niveles jerarquicos entre los factores diferenciados. Verdadero Falso . El rendimiento académico es de naturaleza unidimensional. Verdadero Falso . En el procedimiento sintético de valoraci6n del rendimiento, seria preciso evaluar todas y cada una de las areas instructivo-formativas que componen el curriculo, lo que conlleva que el alumno tendria una calificacién para cada asignatura. Verdadero Falso . La dimensién educativa-institucional trata sobre la adecuaciédn entre tratamientos educativos y los objetivos propuestos. Verdadero Falso . El Reversal Test (A.K. Edfleldt, 1955) esta dirigido a nihos de 3 a 8 anos, y puede aplicarse tanto de forma individual como colectiva. Verdadero Falso . En el Test de Habilidades Grafomotoras (THG), la pulsion tonica mide la velocidad con la que el niño/a escribe usando un lapiz. Verdadero Falso .

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