JYM

¿Qué rasgo es digno de destacar en la teoría del juego de Freud?. Su carácter proyectivo. Lo importante son los procesos del juego no los resultados. El juego se orienta a preparar el futuro. El juego es una actividad siempre placentera.

El juego es una actividad siempre placentera. De forma amplia y variada. Cuando han tenido un comportamiento adecuado. Según los intereses de las familias. De forma pausada.

El primer juguete de los niños y niñas... Son los peluches fáciles de coger. Son los objetos bien seleccionados y adecuados para los inicios del juego. Es el cuerpo de la persona de apego que les cuida. Es su propio cuerpo.

¿Qué finalidades destacan tanto en el juego heurístico como en el cesto de los Tesoros?. Aprender a reciclar. Aprender a compartir. Aprender dentro del marco escolar. Aprender por descubrimiento y manipulación y no existe el error.

Para Vygostki las características del juego son: No adquiere conocimientos físicos de los objetos sino culturales. Es placentero, simbólico y surge de deseos internos del ser humano. Las relaciones interactivas, es simbólico y está asociado a reglas. Es un ensayo del mundo cultual de las personas adultas.

¿Qué aportación de la teoría del juego de Piaget sigue vigente en la actualidad?. El juego de la primera infancia es una relación afectiva con la madre. El juego simbólico como inicio de la representación artística. El juego infantil tiene importancia para el desarrollo armónico de la personalidad. La evolución del juego y su relación con la maduración cognitiva.

Los primeros juegos con experiencia lúdica aparecen alrededor de los 2/3 meses y son... De contacto afectivo y personal con la persona que le cuida. Búsqueda de necesidades de higiene y alimentación. Muy ricos si estimulan la percepción sensorial. Importantes para el desarrollo perceptivo.

Señala la insuficiencia de la teoría de Spencer. El juego se realiza sólo para distraerse. El juego se realiza también para distraerse estando débil. El juego se produce por un exceso de energía. El juego como proyectivo de frustraciones de la vida.

Los juegos de ronda... Siempre hay que dejar prendas. Estimulan la atención y la participación personal en el grupo. Se suelen jugar en el exterior. No son competitivos.

¿Qué interpretación de Vygotsky aporta un nuevo sentido al juego?. El símbolo tiene una estructura que el sujeto interpreta en claves culturales, a las que progresivamente se adapta y que configuran su pensamiento. Hay que potenciar los juegos que igualen las diferentes edades. Hay que potenciar los juegos diferenciados de los niños y las niñas. El sujeto aporta significados personales más en consonancia con la subjetividad de sus deseos que con la objetividad de la realidad.

El cesto de los tesoros es... Un juego de movimiento corporal para bebés. Un juego de reglas para encontrar un tesoro. Un juego dirigido por personas adultas para niños y niñas de 0 a 3 años. Un juego individual basado en la manipulación de objetos naturales.

Las diferencias evolutivas que muestran los niños y niñas se deben principalmente... A los diferentes modos de educar. A que no saben obedecer. A una serie de factores que confluyen: personales, sociales y familiares. A las capacidades personales.

El juego heurístico favorece... Las comparaciones entre los participantes. La escucha activa y la socialización. El respeto y el compartir los objetos de juego. La coordinación ojo-mano, clasificación y seriación.

¿Qué característica común al juego se puede considerar más importante para su incorporación al aula?. La espontaneidad en sus acciones. La organización y sistematización de las actividades. Una planificación sobre los turnos de distribución de los juguetes. La vivencia lúdica, satisfactoria y placentera.

Los juegos que gustan en la etapa de los 2-3 años son... Los juegos manuales, juego del no, hacer mudanzas y el escondite. Juego del cu-cú, juegos manuales y cuentos. Los juegos manuales, juego de palabras rimadas, jugar con el agua y la arena. Juego del Cesto de los Tesoros.

Si se dice que un juego es cooperativo, ¿qué se tiene en cuenta?. Unas normas claras para que los niños y niñas no se agredan. Que hagan lo que quieran, libremente para pasarlo mejor. El desarrollo del juego consiste en la implicación, aunando esfuerzos de todo el grupo que juega. Que compitan entre grupos.

Lo más importante del juego en los niños y niñas es... Que aprendan el mundo de los adultos a través de él. Su capacidad para relajarse. Su capacidad de no ser juzgado en el juego. Que a través del juego aprenden y descubren el mundo.

Las dimensiones de la personalidad presentes en el juego son... La capacidad física e intelectual. El carácter, si se es más extrovertido o tímido. La emotividad, socialización y el conocimiento. Dependerá de los estímulos que se vayan ofertando en el juego.

El creador de las Kindergarden, donde las actividades lúdicas eran la preparación para la escuela fue... Froëbel. Vygostki. Piaget. Montessori.

Son juegos de ejercitación... Todos los que realiza el niño o niña hasta los 2 años. Los que imitan roles de adultos. Los que se realizan con la dirección de la persona adulta. Los que facilitan el desarrollo social.

En los juegos simbólicos los niños y niñas... Encuentran placer en los movimientos repetitivos de su cuerpo. No sirven de referencia para analizar lo que se les muestra del mundo adulto. Se inventan, con su fantasía, las actuaciones de los personajes que representan. Imitan las referencias o modelos humanos que son valorados en sus entornos.

Los juegos tradicionales... Dependen del azar. Favorecen la comprensión de juegos tecnológicos. Favorece la transmisión de usos lingüísticos. Siempre van asociados a canciones populares.

¿Que teórico sobre el juego promulga que el juego es el mundo de las emociones?. Groos. Freud. Piaget. Buytendijk.

Cuando se habla de juego paralelo se refiere a... Cuando dos niños juegan en competencia. Cuando se comparte el espacio, pero no el juego. Cuando hay conflicto entre los jugadores y hay que separarlos. Cuando se juega con juguetes tecnológicos.

En el juego heurístico la función del educador es... Supervisar los materiales. Supervisar los materiales y acompañar para dar seguridad. Recoger los materiales al finalizar el juego. Organizar a los niños y niñas según características comunes.

Los juegos de reglas... Representan el paso previo para el juego simbólico. Representan el paso previo a los juegos de construcción. No presentan dificultad a los niños y niñas para aceptarlas. Precisan al principio de una persona adulta que ayude a su regulación.

Los juegos de reglas... Son los más adecuados para el aula, se organiza menos jaleo. Se suelen jugar en el exterior. No se pueden entender antes de los 7 años. No se pueden entender antes de los 4 años.

Los juegos simbólicos... Es el paso previo a los juegos de ejercitación. Implican la participación de una persona adulta que los organiza. Son representaciones de las experiencias habituales de los niños y niñas. Representan la evolución de los juegos reglados.

¿Qué teoría sobre el juego, superada en la actualidad, se puede considerar limitadora del concepto de juego?. La teoría de Spencer: su asociación exclusiva a la liberación de energía. La teoría de Vygotsky que explica que el juego está determinado por el entorno social de los niños y niñas. La teoría de Kokfa, el juego como lugar de ensayo de éxitos y fracasos. La teoría de Freud que entiende el juego efecto del “pasado”.

Un juego puede ser a la vez... Juego competitivo, cooperativo y de exterior. Juego individual y de interior. Juego de madre y paralelo. Juego cooperativo e individual.