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Título del Test: abordaje Descripción: abordaje test Autor: Yamileth OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 19/11/2024 Categoría: Personal Número Preguntas: 132

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La corteza prefrontal se subdivide en Ninguna es correcta Lóbulo frontal, occipital y parietal Dorsal, medial y ventral Sistema límbico y dorsal. La pedagogía infantil se define como: Nivel jerárquico, que abarca el macrocurrículo, el mesocurriculo y el microcurrículo La flexibilidad de los contenidos, foco en el estudiante, contexto, realismo, cooperación de los docentes e implicación de los padres Modificaciones en los elementos del currículo, al convertirse en respuestas a las NEE de un estudiante transformando elementos del currículo cuando no corresponda a las particularidades del estudiante Disciplina científica que estudia la educación de los niños y niñas y su capacidad para adquirir nuevas destrezas y habilidades en su desarrollo como personas. No tiene tanto que ver en sí con las etapas de escolarización de los niños y niñas, sino en el conjunto de los diferentes saberes, la interacción social, cultural y académica que favorecen la formación integral de los infantes. El autocontrol y monitoreo como funciones ejecutivas se caracterizan por Ninguna es correcta Se presentan un grupo de acontecimientos internacionales y nacionales que propiciaron la evolución hacia un modelo biopsicosocial más humano y optimista del desarrollo Es la autorregulación de la conducta en respuesta a las contingencias del medio, incluye el rastreo de los defectos Positivos o Negativos que la conducta tiene sobre los demás y sobre sí mismo Rastreo de los defectos Positivos o Negativos que mi conducta tiene sobre los demás y sobre mí mismo. Seleccione las opciones correctas según sea posible según sea posible: Cómo trabajar la flexibilidad cognitiva La planificación curricular es . Unir lo correcto Una estrategia de la inteligencia: 5 tiempos para la toma de conciencia Sinapsis Etapas cognitivas en el desarrollo del niño Ejes de la Neuropedagogía. Complete con una palabra el término que representa esta definición: Capacidad del sistema nervioso para modificar su estructura y funcionamiento consiste en la flexibilidad del cerebro para adaptarse a los cambios por medio de redes neuronales . Unir lo correcto Por qué el término de ejecutivas Las funciones ejecutivas son Operaciones cognitivas especificas de las funciones ejecutivas. Complete con una o más palabras el término que representa esta definición: Es la ciencia que estudia la Educación de conjunto con la Neurología y con la Pedagogía. . Entre los atributos más utilizados para describir las funciones ejecutivas se destacan Ninguna es correcta Funciones ejecutivas centrales Los procesos cognitivos y los de orden superior, habilidades de autorregulación, procesos psicológicos, y habilidades conductuales Reflexionamos sobre las competencias y la formación que otorga el sistema educativo y que facilitan una mejor integración en un ámbito profesional, existiendo, por tanto, una vinculación entre el ámbito formativo, económico y laboral, dimensiones direccionadas a la ciudadanía y la convicción de que es responsabilidad del sistema regular educar a todos los niños y niñas. La atención voluntaria se caracteriza por Todas son correctas Es la dirección y selectividad de un proceso mental, además es una orientación (concentración mental) hacia una tarea y la inhibición de las actividades competidoras. Es activa, dirigida y organizada por uno mismo, volitiva: fruto de un acto de voluntad, intencionada: determinada por los objetivos personales, deliberada, asignada solo como resultado de un esfuerzo Es la capacidad de iniciar y llevar a cabo patrones de conducta dirigidos a una meta, mediante la ejecución de secuencias de respuestas planeadas, elaboración de estrategias o establecimiento de medios y fines El lóbulo frontal controla un sistema atencional de supervisión que modula nivel de activación de esquemas de acción competitivos seleccionados evita la distraibilidad, inhibiendo esquemas parásitos y la perseveración e inhibiendo esquemas dominantes, lo cual permite la flexibilidad mental (Shallice,1988). Qué es la estimación temporal? Indicadores para evaluar el nivel de inclusión que posee un centro educativo Es la capacidad de calcular de manera aproximada el paso del tiempo y la duración de una actividad o suceso Es la capacidad de realizar dos tareas al mismo tiempo (por lo que deben ser de diferente tipo), prestando atención a ambas de manera constante Es la capacidad de organizar y realizar óptimamente tareas de manera simultánea, intercalándolas y sabiendo en qué punto están cada una en todo momento. A partir de los tres años, los niños y las niñas _______mayor _______en la previsión de _______ y, por tanto, en la toma de _______ (elección entre _______), pues a esta edad es posible _______las situaciones en términos de _______y beneficios. Pregunta 1Seleccione una: Consecuencias, decisiones, alternativas, valorar, costos, muestran, capacidad Capacidad, consecuencias, decisiones, alternativas, valorar, costos, muestran Ninguna es correcta Muestran, capacidad, consecuencias, decisiones, alternativas, valorar, costos. Clement y Perner señalan claramente que la mayoría de los niños en el periodo de 1 a 2 años miran en un lugar erróneo cuando anticipan la conducta de una persona quien implica falsa creencia Verdadero Falso. En el subproceso de autorregulación – autocontrol en esta etapa los niños utilizan un repertorio sensoriomotor para modular su interacción con el medioambiente Verdadero Falso. Los subprocesos la previsión de consecuencias no esta estrechamente relacionada con las habilidades anticipatorias, respondiendo también al emparejamiento de un estímulo Verdadero Falso Verdadero Falso. Entre las Limitaciones metodológicas están: NInguna es correcta Mediación, Edad y contexto, interacción, multidimensionalidad, casualidad Medición, edad y contexto, casualidad. Definición, Interacción, Multidimensionalidad. Es activa, dirigida y organizada por uno mismo, volitiva: fruto de un acto de voluntad, intencionada: determinada por los objetivos personales, deliberada, asignada solo como resultado de un esfuerzo. Esto se refiere a: Atención Voluntaria Todas las anteriores son correctas Flexibilidad Cognitiva/Mental. El control inhibitorio implica inhibir la respuesta inicial que debe darse a un evento, es decir: retardar la respuesta para dar tiempo a su decisión que va a tomarse o controlar la referencia de otras respuestas más automáticas o cognitivamente dominantes antes de tomar la decisión final. retardar la respuesta para dar tiempo a la decisión que va a tomarse o controlar la interferencia de otras respuestas más automáticas o cognitivamente dominantes antes de tomar la decisión final. retardar la respuesta para dar tiempo a la decisión que va a tomarse y controlar la interferencia de otras respuestas menos automáticas o cognitivamente dominantes antes de tomar la decisión final. Dentro de la cognición social tenemos: Ninguna es correcta Creatividad, Resiliencia, Independencia, Interacción, humor. Todas son correctas Creatividad, Independencia, Humor, monitoreo, Interacción. Lezark utiliza el término funciones ejecutivas por primera vez en 1982 para referirse a las capacidades mentales esenciales para llevar a cabo una conducta eficaz, creativa, y solamente, con 4 componentes: ¿Cuáles son estos componentes? Formulación de metas, toma de decisiones, desarrollo y ejecución. Formulación de metas, planificación, desarrollo y evaluación Formulación de metas, planificación, toma de decisiones y ejecución. Formulación de metas, planificación, desarrollo y ejecución. ¿Las Funciones Ejecutivas son? Ninguna es correcta aquellas capacidades encargadas de procesar y organizar la información, determinar la toma de decisiones y gestionar la respuesta emocional, estas engloban una amplia variedad de habilidades y capacidades cognitivas en niños. aquellas capacidades encargadas de procesar y garantizar la información, determinar la toma de decisiones y gestionar la respuesta emocional, estas engloban una amplia variedad de habilidades y capacidades cognitivas en niños. aquellas capacidades encargadas de procesar y organizar la información, determinar la toma de decisiones y proporcionar una respuesta emocional, estas engloban una amplia variedad de habilidades y capacidades cognitivas en niños. Entre las principales funciones ejecutivas de un niño están Flexibilidad cognitiva, Memoria de trabajo, Inhibición o autocontrol. esto es? Verdadero Falso. El análisis de las funciones ejecutivas, que nos indica sobre la existencia de _____ atributos que fueron utilizados para describir las funciones ejecutivas de los cuales se han utilizado con mayor frecuencia, se han establecidos definiciones explicitas e implícitas. 25 18 39 23. Fundador de la neurociencia ___________ y padre de la ____________ actual. Propuso el modelo de ___________________ y fue en el año_____hablando del sistema. Cognitiva, psicología, fundaciones mentales superiores,1974 Cognitiva, neuropsicología, fundaciones mentales superiores,1974 Cognitiva, neuropsicología, Organizaciones mentales superiores,1980 NInguna es correcta . Qué es la Neurología se conceptualiza como: Su rápido avance hace que cada vez se sepa más acerca del funcionamiento cerebral y de cómo tratar las enfermedades del sistema nervioso Es una disciplina médica que tiene como finalidad el análisis e investigación del sistema nervioso. Ninguna es correcta Todas las anteriores .Una de las características más destacables de esta especialidad es que se encuentra en continuo desarrollo. En la etapa de los 3 años en el niño emergen capacidades como la _____________y la capacidad para ___________en el futuro. Comienza a incrementarse paulatinamente el ____________ sobre el comportamiento y pueden __________ simples y resolver conflictos de moderada dificultad. Aparecen las primeras formas de __________de la conducta. Todas las anteriores flexibilidad mental, orientarse, control consciente, elaborar planes, automonitoreo control consciente, orientarse, elaborar planes, automonitoreo, flexibilidad mental elaborar planes, automonitoreo, flexibilidad mental, orientarse, control consciente orientarse, control consciente, elaborar planes, automonitoreo, flexibilidad mental. La activación/energización es la capacidad para poner en marcha nuestra conducta y realizar ciertas acciones aun estando cansados o no teniendo gran motivación Verdadero Falso. Cuáles son las funciones del Área Prefrontal Ninguna es correcta Programar, desarrollar, secuenciar, ejecutar y supervisar Desarrollar, secuenciar, ejecutar y supervisar. logro de metas, la toma de decisiones y el control de la atención. Participar en una amplia gama de actividades cognitivas Más capaz de llevar a cabo actividades que involucran varios pasos Más capaces de controlar la atención y resistir la distracción. Se refiere a: De los 0 a los 12 meses De los 12 a los 36 meses De los 3 a los 6 años. ¿Qué autor define a las funciones ejecutivas periféricas como la influencia que ejerce el ambiente de manera coevolutiva, para generar el desarrollo ejecutivo individual? Todas son incorrectas López (2011) López (2005López (2011) ) López (2012). Gracias al avance de las _________ es posible ver de manera directa la actividad del _________ del cerebro, lo cual permite ver las _________ concretas que _________en cada estímulo _________e interior y a partir de ahí, es que se puede mejorar las _________de aprendizaje Funcionamiento, zonas, intervienen, exterior, estrategias, neurociencias, Ninguna es correcta. Zonas, intervienen, exterior, estrategias, neurociencias, funcionamiento Neurociencias, funcionamiento, zonas, intervienen, exterior, estrategias. La neuroeducación promueve variantes neurológicas para la salud del ser humano, en el aprendizaje de los idiomas por parte de los niños Verdadero Falso. Las promociones de las funciones ejecutivas centrales implican al pedagogo como ejecutivo periférico, mediador del proceso de aprendizaje posesionándose en el puente transdiciplinario de la neuropedagogía Verdadero Falso. Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar comportamientos necesarios para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar más metas Verdadero Falso. La Neuroplasticidad se define como El futuro del docente tendrá que abordar el aprendizaje ubicuo, fortalecer la calidad de su trabajo pedagógico, preparándose para atender las necesidades educativas especiales y las adaptaciones desde la didáctica, lo afectivo cognitivo que prepare a sus estudiantes para la vida Ninguna es correcta La valoración de las capacidades de todos sus educandos: inteligencias múltiples entre otros, el tiempo que los estudiantes emplean para aprender en relación con la motivación y los incentivos asociados a los aprendizajes que se proponen Es la capacidad del sistema nervioso para modificar su estructura y funcionamiento consiste en la flexibilidad del cerebro para adaptarse a los cambios por medio de redes neuronales. Emparejamiento Actividad de 3 a 4 años para desarrollar la planificación Actividad en niños de 3 a 4 años para desarrollar la anticipación Técnicas para el control inhibitorio. Emparejamiento Control inhibitorio Desarrollo de las funciones ejecutivas centrales de 3 a 4 años Desarrollo de las funciones ejecutivas centrales de 5 a 6 años . ¿Qué es el retén fonológico o articulatorio? Ninguna es correcta Ayuda a ordenar los acontecimientos para facilitar los recuerdos secuenciados y poder ubicarlos en el momento en el que se dieron Almacena y repasa la información, sobre todo, el lenguaje interno nos permite monitorizar las actuaciones y utilizar de forma adecuada la memoria de trabajo. Permite situar el contexto en el cual se produjo el aprendizaje. ¿Qué caracterizan las funciones ejecutivas periférica? Temporales o permanentes Los DECE, docentes y los líderes de los centros educativos Son un conjunto de habilidades y destrezas a desarrollar a partir de las potencialidades y necesidades que manifiestan cada estudiante con carácter personalizado Se refiere a la influencia que ejerce el ambiente de manera coevolutiva, para generar el desarrollo ejecutivo individual. Seleccione las opciones correctas según sea posible según sea posible: Control inhibitorio . Describe el desarrollo del subproceso de autorregulación y autocontrol en los niños de 5 a 6 años. . Complete con una o dos palabras el término que representa esta definición: Promueve una opción pedagógica didáctica para la formación integral, que involucra la interpretación, la clasificación y la organización del conocimiento por parte de los niños se ocupa de la relación entre el desarrollo y funcionamiento del cerebro y el proceso de aprendizaje de los individuos, ya que para formar las funciones cerebrales (FEC), cognitivas y conductuales. Seleccione las opciones correctas según sea posible según sea posible: Caracterización del área prefrontal Disfunciones de las funciones ejecutivas . ¿Qué evalúa el desarrollo Neuroevolutivo? Si el individuo que responde a las necesidades contextuales del proceso educativo para satisfacer las necesidades especiales, que permitan el acceso al currículum, al aprendizaje y el logro de resultados a través de ciertas modificaciones, las cuales dependerán del grado discapacidad que presente el alumno (centro educativo, habla y estudiante) Pruebas normativas, control de exámenes, controles y exámenes, observaciones, entrevistas y cuestionarios Debe ser continua al tener en cuenta tres momentos fundamentales diferenciados con funciones y finalidades distintas (al inicio, la de tipo formativa y sumativa) Al desarrollo evolutivo esperado en cada edad, en relación a procesos cognitivos tan importantes como: el proceso atencional, el procesamiento de la información visual y las funciones ejecutivas. Seleccione las opciones correctas según sea posible según sea posible: Modelo teórico de la atención en el contexto de la acción Concentración de la atención . La resolución de problemas se caracteriza por Ninguna es correcta Ilustra y resume la activación de procesos organizados electivamente por el lóbulo frontal Permite situar el contexto en el cual se produjo el aprendizaje Almacena y repasa la información, sobre todo, el lenguaje interno nos permite monitorizar las actuaciones y utilizar de forma adecuada la memoria de trabajo. Seleccione las opciones correctas según sea posible según sea posible: La corteza de asociación terciaria, multimodal que recibe información de los sistemas: Las conexiones temporales propician . Entre las funciones ejecutivas que se desarrollan de 0 a 12 meses se destacan Aparece la habilidad de suprimir respuestas dominantes. El niño empieza a controlar la emisión de conductas automáticas, por lo que puede inhibir su comportamiento y realizar acciones planificadas en conductas exclusivamente motoras. Se inicia el desarrollo de la habilidad de establecer objetivos y de elaborar planes, pero usan estrategias ineficaces, torpes y fragmentadas Valoración por la UDAI del caso de manera individual, elaboración del DIAC, elaboración de una tabla de procedimiento y matriz, diseñar el plan del aula y posteriormente el plan de acompañamiento Ninguna es correcta Pruebas normativas, control de exámenes, controles y exámenes, observaciones, entrevistas y cuestionarios. ¿Qué caracterizan las funciones ejecutivas centrales? Describen la actividad relacionada con las diversas regiones de la corteza prefrontal, el cual permite a un individuo resolver problemas, tomar decisiones y estructurarse en un ambiente cambiante, predecirlo e incluso manipularlo eficazmente Son un conjunto de habilidades y destrezas a desarrollar a partir de las potencialidades y necesidades que manifiestan cada estudiante con carácter personalizado El individuo que respondan a las necesidades contextuales del proceso educativo para satisfacer las necesidades especiales, que permitan el acceso al currículum, al aprendizaje y el logro de resultados a través de ciertas modificaciones, las cuales dependerán del grado discapacidad que presente el alumno (centro educativo, habla y estudiante La flexibilidad de los contenidos, foco en el estudiante, contexto, realismo, cooperación de los docentes e implicación de los padres. ¿Qué es la flexibilidad cognitiva? Propicia la temporalización de los procesos cognitivos, significativas y no significativas, favorecer la motivación del estudiante, proporciona la ayuda pedagógica, favorece la generalización de las actividades. Es una habilidad del pensamiento que nos ayuda a utilizar la información de maneras diferentes y a estar abiertos al punto de vista de los demás, cuando las personas tienen dificultad con esta habilidad, pueden verse afectadas muchas áreas de su vida Debe ser continua al tener en cuenta tres momentos fundamentales diferenciados con funciones y finalidades distintas (al inicio, la de tipo formativa y sumativa) Los de tipo socio-económicas, ambientes, culturales, educativas de origen individual de origen familiar. ¿Qué es la estimación temporal? Es la capacidad de realizar dos tareas al mismo tiempo (por lo que deben ser de diferente tipo), prestando atención a ambas de manera constante Es la capacidad de organizar y realizar óptimamente tareas de manera simultánea, intercalándolas y sabiendo en qué punto están cada una en todo momento Es la capacidad de calcular de manera aproximada el paso del tiempo y la duración de una actividad o suceso Indicadores para evaluar el nivel de inclusión que posee un centro educativo. La atención voluntaria se caracteriza por El lóbulo frontal controla un sistema atencional de supervisión que modula nivel de activación de esquemas de acción competitivos seleccionados evita la distraibilidad, inhibiendo esquemas parásitos y la perseveración e inhibiendo esquemas dominantes, lo cual permite la flexibilidad mental (Shallice,1988). Todas son correctas Es la dirección y selectividad de un proceso mental, además es una orientación (concentración mental) hacia una tarea y la inhibición de las actividades competidoras. Es activa, dirigida y organizada por uno mismo, volitiva: fruto de un acto de voluntad, intencionada: determinada por los objetivos personales, deliberada, asignada solo como resultado de un esfuerzo Es la capacidad de iniciar y llevar a cabo patrones de conducta dirigidos a una meta, mediante la ejecución de secuencias de respuestas planeadas, elaboración de estrategias o establecimiento de medios y fines. Al analizar los componentes de las funciones ejecutivas se puede observar que se manifiestan a través de La toma de decisiones, elaboración de planes, la adaptación a los cambios de entorno y la solución de problemas, el autocontrol y la regulación Ninguna es correcta Habilidades para enfocarse en estímulos relevantes e ignorar distracciones Componentes conductuales y cognitivo. Las funciones ejecutivas se define como Ninguna es correcta Deficiencia física, mental o sensorial, ya sea de naturaleza permanente o temporal, que limita la capacidad de ejercer una o más actividades esenciales de la vida diaria, que puede ser causada o agravada por el entorno económico y social Pérdida de capacidades en el ser humano Aquellas capacidades encargadas de procesar y organizar la información, determinar la toma de decisiones y gestionar la respuesta emocional, estas engloban una amplia variedad de habilidades y capacidades cognitivas en los niños. Emparejamientos Por qué el término de ejecutivas Operaciones cognitivas especificas de las funciones ejecutivas Las funciones ejecutivas son. La pedagogía infantil se define como: Modificaciones en los elementos del currículo, al convertirse en respuestas a las NEE de un estudiante transformando elementos del currículo cuando no corresponda a las particularidades del estudiante Disciplina científica que estudia la educación de los niños y niñas y su capacidad para adquirir nuevas destrezas y habilidades en su desarrollo como personas. No tiene tanto que ver en sí con las etapas de escolarización de los niños y niñas, sino en el conjunto de los diferentes saberes, la interacción social, cultural y académica que favorecen la formación integral de los infantes Nivel jerárquico, que abarca el macrocurrículo, el mesocurriculo y el microcurrículo La flexibilidad de los contenidos, foco en el estudiante, contexto, realismo, cooperación de los docentes e implicación de los padres. La Neuroeducación promueve Una opción pedagógica didáctica para la formación integral, que involucra la interpretación, la clasificación y la organización del conocimiento por parte de los niños se ocupa de la relación entre el desarrollo y funcionamiento del cerebro y el proceso de aprendizaje de los individuos, ya que para formar las funciones cerebrales (FEC), cognitivas y conductuales. Los docentes deben procurar una estructura positiva que anime a la adquisición de conductas sociales de cooperación, respaldando las iniciativas de los educandos, así como el trabajo orientador las familias de sus estudiantes. Las didácticas, de orientación Educativa, investigación Educativa, de comunicación Educativa y de dirección Educativa. El futuro del docente tendrá que abordar el aprendizaje ubicuo, fortalecer la calidad de su trabajo pedagógico, preparándose para atender las necesidades educativas especiales y las adaptaciones desde la didáctica, lo afectivo cognitivo que prepare a sus estudiantes para la vida. Emparejamiento Gioia, Isquith y Guy Alexander Luria Muriel Deutsch Lezak. Entre los desórdenes en el desarrollo de las funciones ejecutivas se destacan: Dificultad para generar conductas con una finalidad, para resolver problemas de forma planificada y estratégica, así como incapacidad para prestar atención a distintos aspectos de un problema al mismo tiempo Tener problemas para empezar y/o terminar tareas, dificultad para priorizar tareas, olvidar lo que acaban de escuchar o leer, tener dificultad para seguir instrucciones o una secuencia de varios pasos, sentir frustración y/o enfado cuando cambian las reglas o las rutinas, tener problema para cambiar la atención de una tarea a otra, emocionarse demasiado y obsesionarse con las cosas Tener dificultad para organizar sus pensamientos, para saber dónde dejó sus cosas Todas son correctas. Emparejamiento Memoria de trabajo prospectiva Memoria de trabajo temporal Memoria de trabajo contextual. Complete con una o más palabras el término que representa esta definición: Posee raíces que pueden enlazarse fácilmente con la epigénesis, término griego en el cual EPI quiere decir SOBRE O MÁS ALLÁ y GENESIS hace referencia al origen y creación del ser humano. ¿Qué factores influyen en el desarrollo de las funciones ejecutivas? La estimulación neurosensorial De tipo genéticos, del temperamento, el desarrollo cerebral alcanzado, socioculturales, la educación, el medioambiente y los estilos de crianza de la familia Aplicación de estrategias innovadoras. Pueden ser en los objetivos, destrezas metodología, recursos, actividades, tiempo de realización de la tarea, evaluación y las condiciones de acceso. ¿Dónde se encuentra ubicada la corteza prefrontal y cómo se caracteriza? En la parte posterior del cerebelo que es centro de equilibrio En la zona anterior del lóbulo parietal Regiones más anteriores (la frente). Es el centro regulador de las funciones ejecutivas, se activa ante situaciones novedosas Ninguna es correcta. ¿Qué efectos se reflejan con el desarrollo de las funciones ejecutivas de 3 a 6 años? Mejoramiento de la atención y de la memoria de trabajo Aunque todavía no son capaces de inhibir sus respuestas sí son capaces de establecer una autorregulación interna de sus actos Aumento de la atención sostenida, centrar mejor la atención en los aspectos relevantes de la tarea y aprender a ignorar las irrelevantes, al final de la etapa pueden realizar una tarea atencional visual durante quince minutos Sigue la mirada a otras personas, dirige su atención hacia los objetos, preferencia de estímulo con brillos, con contrastes y en movimiento, habituación rápida de los estímulos. Emparejamiento Pedagogía Montessori Pedagogía Decroly Pedagogía Dewey. La planeación/organización como función ejecutiva se define como La universalización de todos los niveles de enseñanza, en especial de la educación Inicial de 0 a 5 años, así como la erradicación del analfabetismo y fortalecimiento de la educación de adultos, el mejoramiento de la infraestructura y en la calidad en general Ninguna es correcta El lóbulo frontal controla un sistema atencional de supervisión que modula nivel de activación de esquemas de acción competitivos seleccionados evita la distraibilidad, inhibiendo esquemas parásitos y la perseveración e inhibiendo esquemas dominantes, lo cual permite la flexibilidad mental (Shallice,1988) Es la capacidad de iniciar y llevar a cabo patrones de conducta dirigidos a una meta, mediante la ejecución de secuencias de respuestas planeadas, elaboración de estrategias o establecimiento de medios y fines. El impacto de los cuidados infantiles ha demostrado Bienestar, salud y aprendizajes para toda la vida, una crianza positiva con amor, respeto, paz, juegos, cantos y cuentos durante los primeros años de vida, mejor desarrollo emocional y social de niñas y niños, facilita su transición hacia la escuela y les provee de mejores herramientas para relacionarse con el entorno. Los docentes deben procurar una estructura positiva que anime a la adquisición de conductas sociales de cooperación, respaldando las iniciativas de los educandos, así como el trabajo orientador las familias de sus estudiantes. La valoración de las capacidades de todos sus educandos: inteligencias múltiples entre otros, el tiempo que los estudiantes emplean para aprender en relación con la motivación y los incentivos asociados a los aprendizajes que se proponen, así como poseer información sobre el grado de comprensión de los contenidos que van consiguiendo los educandos, trabajando sobre sus errores, interviniendo en la resolución de problemas y proporcionando oportunidades para que apliquen lo aprendido. Impartir clases con preocupación de las funciones administrativas. ¿Cuáles son las dificultades metodológicas en la delimitación del constructo de funciones ejecutivas? Económica, social, familiar, vivienda/ambiental y personal Medición, edad y contexto, así como la causalidad Eliminación de niños que nacían con alguna deformación considerados monstruos (infanticidio), prevalecía la tendencia a la perfección del ser humano, a partir de considerarlo como necesidad de supervivencia Valoramos el proceso en el que prima la atención de todos los niños y niñas en el contexto educativo. Entre los atributos más utilizados para describir las funciones ejecutivas se destacan Ninguna es correcta Funciones ejecutivas centrales Reflexionamos sobre las competencias y la formación que otorga el sistema educativo y que facilitan una mejor integración en un ámbito profesional, existiendo, por tanto, una vinculación entre el ámbito formativo, económico y laboral, dimensiones direccionadas a la ciudadanía y la convicción de que es responsabilidad del sistema regular educar a todos los niños y niñas Los procesos cognitivos y los de orden superior, habilidades de autorregulación, procesos psicológicos, y habilidades conductuales. Qué valor se le atribuye al proceso lógico matemático en el desarrollo de las funciones ejecutivas dentro del proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación inicial Es clave para el progreso de la inteligencia en las diferentes áreas de conocimiento, y es fundamental para un desarrollo cognitivo, ya que este tipo de inteligencia requiere de habilidades y destrezas que implica conceptualizar, racionalizar ideas y establecer comparaciones, aplica conocimientos técnicos y científicos Ninguna es correcta Debe ser continua al tener en cuenta tres momentos fundamentales diferenciados con funciones y finalidades distintas (al inicio, la de tipo formativa y sumativa) Los de tipo socio-económicas, ambientes, culturales, educativas de origen individual de origen familiar. Emparejamiento Organización Previsión de consecuencias Anticipación. Entre las características del currículo en la Educación inicial se destacan: Coherencia, flexibilidad, integración curricular, progresión, comunicabilidad Son modificaciones en los elementos del currículo, al convertirse en respuestas a las NEE de un estudiante transformando elementos del currículo cuando no corresponda a las particularidades del estudiante Pueden ser en los objetivos, destrezas metodología, recursos, actividades, tiempo de realización de la tarea, evaluación y las condiciones de acceso La flexibilidad de los contenidos, foco en el estudiante, contexto, realismo, cooperación de los docentes e implicación de los padres. Emparejamiento Servicios de atención a la primera infancia del MIES Factores que ejercen influencia en el aprendizaje según la Neuropedagogía Servicios que presta el Ministerio de Salud Pública a los niños en la primera infancia. ¿Cuál es el principal objetivo de la Neuropedagogía? Trata de transformar el sistema educativo en su conjunto para fomentar la participación de todo el equipo en la responsabilidad y atención de los alumnos sin importar su condición, en la que todas las modalidades de apoyo se agrupen dentro de un mismo marco para eliminar las BAP de la comunidad educativa Que la educación este centrada en el estudiante, en la que, se cumpla con las políticas públicas educativas inclusivas, donde se aplique sistemas de apoyos hacia sus estudiantes a partir de las potencialidades y limitaciones, en la que el docente utilice ambientes de aprendizajes inclusivos y los líderes deben ser creativos e innovadores en su desempeño profesional Debe asegurar que las actividades del aula y las extraescolares promuevan la participación de todo el alumnado, en igualdad de condición y a la vez teniendo en cuenta el nivel de desarrollo de los estudiantes que disminuyan o eliminen las barreras pedagógicas, actitudinales y de organización La comprensión por parte de los docentes del funcionamiento del cerebro de los niños y cómo este aprende, así como la forma en que procesa las emociones, la información, la conducta, los sentimientos, también la forma en que percibe determinados estímulos. Dentro de las ventajas de las características de las funciones ejecutivas esta la flexibilidad cognitiva que comprende pensamiento creativo y ajustes flexibles ante los cambios y esta habilidad ayuda a los niños a canalizar su imaginación y creatividad para solucionar problemas. habilidad ayuda a los niños a enfocar su imaginación y creatividad para solucionar problemas. habilidad ayuda a los adultos a canalizar su imaginación y creatividad para solucionar sus problemas. Entre las Limitaciones metodológicas están: Definición, Interacción, Multidimensionalidad. Ninguna es correcta Medición, edad y contexto, casualidad. Mediación, Edad y contexto, interacción, multidimensionalidad, casualidad . Es activa, dirigida y organizada por uno mismo, volitiva: fruto de un acto de voluntad, intencionada: determinada por los objetivos personales, deliberada, asignada solo como resultado de un esfuerzo. Esto se refiere a: Atención Voluntaria Flexibilidad Cognitiva/Mental Todas las anteriores son correctas . La autorregulación es el ajuste que la persona realiza de su conducta, como resultado del control que ejerce sobre sus esquemas mentales ante el proceso coevolutivo entre su sustrato neural y el entorno Verdadero Falso. Participar en una amplia gama de actividades cognitivas Más capaz de llevar a cabo actividades que involucran varios pasos Más capaces de controlar la atención y resistir la distracción. Se refiere a: De los 3 a los 6 años De los 12 a los 36 meses De los 0 a los 12 meses. Las dificultades más comunes que aparecen tras un daño cerebral que afecten a las funciones ejecutivas son: Trastornos del lenguaje y la escritura Timidez, poca resiliencia, baja autoestima Dificultades para encontrar una motivación y realizar actividades, apatía, limitaciones en el manejo y regulación de las emociones, incapacidad para prevenir las consecuencias de un hecho Limitaciones intelectuales y físicas. Este rango de edad suele ______al inicio de la ______ primaria, teniendo, como bases ______ en etapas anteriores, la lectura de claves ______, que le pueden dar ______ de lo que está por ______: una mirada, una ______, un gesto puede significar el aviso de un ______, una aprobación o una ______. Corresponder, educación, consolidadas, ambientales, información, suceder, sonrisa, regaño, orden Consolidadas, ambientales, información, suceder, sonrisa, regaño, orden, corresponder, educación Ninguna es correcta Educación, consolidadas, ambientales, información, suceder, sonrisa, regaño, orden, corresponder. La activación/energización es la capacidad para poner en marcha nuestra conducta y realizar ciertas acciones aun estando cansados o no teniendo gran motivación Verdadero Falso. Cuáles son las funciones del Área Prefrontal logro de metas, la toma de decisiones y el control de la atención Ninguna es correcta Desarrollar, secuenciar, ejecutar y supervisar. Programar, desarrollar, secuenciar, ejecutar y supervisar. El bucle fonológico es el componente más desarrollado del modelo de _______________ tiene como meta almacenar ______________ de __________________. se propone un sistema que procesa_____________________, especialmente el lenguaje hablado que está formado por al menos ____________________ Ninguna de las anteriores Memoria de trabajo, información, tipo lingüístico, información auditiva, dos componentes Memoria de trabajo, información auditiva, tipo lingüístico, información, dos componentes Información, memoria de trabajo, tipo lingüístico, información auditiva, dos componentes. El niño empieza a controlar la emisión de conductas automáticas, por lo que puede inhibir su comportamiento y realizar acciones planificadas en conducta exclusivamente motoras, esto es: Verdadero Falso. En la etapa de los 3 años en el niño emergen capacidades como la _____________y la capacidad para ___________en el futuro. Comienza a incrementarse paulatinamente el ____________ sobre el comportamiento y pueden __________ simples y resolver conflictos de moderada dificultad. Aparecen las primeras formas de __________de la conducta. Todas las anteriores elaborar planes, automonitoreo, flexibilidad mental, orientarse, control consciente orientarse, control consciente, elaborar planes, automonitoreo, flexibilidad mental control consciente, orientarse, elaborar planes, automonitoreo, flexibilidad mental flexibilidad mental, orientarse, control consciente, elaborar planes, automonitoreo. Las _________ de un desorden o _________ de las funciones _________, también denominado síndrome _________, son determinantes a cualquier _________ y en cualquier _________ de la vida en el que sea necesaria la _________ de conductas adaptadas Ninguna es correcta. Disejecutivo, edad, ámbito, adecuación, consecuencias, déficit, ejecutivas Déficit, ejecutivas, disejecutivo, edad, ámbito, adecuación, consecuencias Consecuencias, déficit, ejecutivas, disejecutivo, edad, ámbito, adecuació. La disciplina científica que estudia la educación de los niños y su capacidad para adquirir nuevas destrezas y habilidades como personas. No tiene tanto que ver en sí con las etapas de escolarización de los niños y niñas, sino en el conjunto de los diferentes saberes, la interacción social, cultural y académica que favorecen la formación integral de los infantes, esto es Pedagógica infantil Pedagogía Montessori Pedagogía funcional Todas son incorrectas. Cuando estudiamos el enfoque neuropedagógico observamos que se combinan las aportaciones de las disciplinas Neurología y la psicología Neurología y pedagogía Todas son incorrectas Neurología y la ciencia. Estar conectado a estímulos sensoriales que ofrecen contextos diferentes del entorno social hace al ser humano vivir experiencias y practicar habilidades novedosas, las cuales pueden estimular el crecimiento neuronal y capacidad adaptativa del cerebro Vínculos de confianza y seguridad Todas son correctas Actividad física Exposición a estímulos sensoriales. ¿Cuáles son las características del diseño currículo en inicial? Progreso que representa el desarrollo de habilidades Ninguna es correcta Integración entre todo el diseño Coherencia, flexibilidad, integración curricular, progresión y comunicabilidad . La relación de contingencia le permite al niño y a la niña, a raves de la anticipación previsión de consecuencias, considerar una serie de alternativas, un paso esencial en su desarrollo cognitivo Subproceso de decisión Subproceso de crianza Subproceso de toma de decisión. Cuando nos referimos a los estudios realizados por Bechara, Damásio se comenta que los niños/a de esta edad adquieren la habilidad de valorar las situaciones en términos de costos y beneficios en un plazo de tiempo relativamente largo. ¿A qué hacemos referencia? Subproceso de prevención y consecuencias Subproceso de planeación Ninguna es correcta Subproceso de estimulo. En el subproceso de autorregulación – autocontrol en esta etapa los niños utilizan un repertorio sensoriomotor para modular su interacción con el medioambiente Verdadero Falso. Este rango de edad suele ______al inicio de la ______ primaria, teniendo, como bases ______ en etapas anteriores, la lectura de claves ______, que le pueden dar ______ de lo que está por ______: una mirada, una ______, un gesto puede significar el aviso de un ______, una aprobación o una ______. Ninguna es correcta Educación, consolidadas, ambientales, información, suceder, sonrisa, regaño, orden, corresponder Corresponder, educación, consolidadas, ambientales, información, suceder, sonrisa, regaño, orden Consolidadas, ambientales, información, suceder, sonrisa, regaño, orden, corresponder, educación. Clement y Perner señalan claramente que la mayoría de los niños en el periodo de 1 a 2 años miran en un lugar erróneo cuando anticipan la conducta de una persona quien implica falsa creencia Verdadero Falso. Dentro del subproceso de planificación existe evidencia de que los niños y las niñas de siete años ya presentan estrategias comportamentales y habilidades de razonamientos que les lleva una planificación más eficiente y organizada Verdadero Falso. Dentro de cual de los subprocesos trasciende el egocentrismo y la concepción del mundo desde una única perspectiva Toma de muestras Ninguna es correcta Toma de decisiones Toma de cuidados. La relación entre el desarrollo del lenguaje y su evolución propia, se extiende a la destreza que en los 3 años se permite identificar errores y absurdos tanto en el discurso propio como en el de los demás. ¿A que nos referimos? Ninguna es correcta Auto conocimiento Automonitoreo y vigilancia Automonitoreo y autoevaluación. Dentro de cuál de los círculos de reacción implica mayor interacción con los objetos más allá de su cuerpo y son repetidos por la satisfacción que se producen entre los 12 y 18 meses Primarios Terciarios Secundarios. Es el desarrollo evolutivo esperado en cada edad, en relación a procesos cognitivos tan importantes como: el proceso atencional, el procesamiento de la información visual y las funciones evolutivas. ¿A que nos referimos? Ninguna es correcta Proceso evolutivo Neuro evolución Neuroevolutivo. Emparejamiento Coevolución Maduración cerebral Neuroplasticidad. Emparejamiento Toma de decisiones Planeación Atención. La planeación/organización como función ejecutiva se define como Es la capacidad de iniciar y llevar a cabo patrones de conducta dirigidos a una meta, mediante la ejecución de secuencias de respuestas planeadas, elaboración de estrategias o establecimiento de medios y fines Ninguna es correcta La universalización de todos los niveles de enseñanza, en especial de la educación Inicial de 0 a 5 años, así como la erradicación del analfabetismo y fortalecimiento de la educación de adultos, el mejoramiento de la infraestructura y en la calidad en general El lóbulo frontal controla un sistema atencional de supervisión que modula nivel de activación de esquemas de acción competitivos seleccionados evita la distraibilidad, inhibiendo esquemas parásitos y la perseveración e inhibiendo esquemas dominantes, lo cual permite la flexibilidad mental (Shallice,1988). ¿Qué caracterizan las funciones ejecutivas centrales? La flexibilidad de los contenidos, foco en el estudiante, contexto, realismo, cooperación de los docentes e implicación de los padres Son un conjunto de habilidades y destrezas a desarrollar a partir de las potencialidades y necesidades que manifiestan cada estudiante con carácter personalizado El individuo que respondan a las necesidades contextuales del proceso educativo para satisfacer las necesidades especiales, que permitan el acceso al currículum, al aprendizaje y el logro de resultados a través de ciertas modificaciones, las cuales dependerán del grado discapacidad que presente el alumno (centro educativo, habla y estudiante Describen la actividad relacionada con las diversas regiones de la corteza prefrontal, el cual permite a un individuo resolver problemas, tomar decisiones y estructurarse en un ambiente cambiante, predecirlo e incluso manipularlo eficazmente. Entre las funciones ejecutivas que se desarrollan de 0 a 12 meses se destacan Aparece la habilidad de suprimir respuestas dominantes. El niño empieza a controlar la emisión de conductas automáticas, por lo que puede inhibir su comportamiento y realizar acciones planificadas en conductas exclusivamente motoras. Se inicia el desarrollo de la habilidad de establecer objetivos y de elaborar planes, pero usan estrategias ineficaces, torpes y fragmentadas Pruebas normativas, control de exámenes, controles y exámenes, observaciones, entrevistas y cuestionarios Valoración por la UDAI del caso de manera individual, elaboración del DIAC, elaboración de una tabla de procedimiento y matriz, diseñar el plan del aula y posteriormente el plan de acompañamiento Ninguna es correcta. Entre las alteraciones en el desarrollo de las funciones ejecutivas se destacan Ninguna es correcta Desmotivación, descontrol Dificultad para encontrar una motivación y realizar actividades. Suele aparecer un síndrome apático, limitaciones en el manejo y regulación de las emociones, incapacidad para prevenir las consecuencias de un hecho, tendencia a pasar rápidamente a la acción sin una fase de reflexión previa (impulsividad), a decir cosas sin pensar en las consecuencias que ello pude acarrear, aparece un estado irritable con bastante facilidad y hay dificultades para regular ese estado emocional. Rechazo escolar, aislamiento, mutismo selectivo. El impacto de los cuidados infantiles ha demostrado valoración de las capacidades de todos sus educandos: inteligencias múltiples entre otros, el tiempo que los estudiantes emplean para aprender en relación con la motivación y los incentivos asociados a los aprendizajes que se proponen, así como poseer información sobre el grado de comprensión de los contenidos que van consiguiendo los educandos, trabajando sobre sus errores, interviniendo en la resolución de problemas y proporcionando oportunidades para que apliquen lo aprendido. Los docentes deben procurar una estructura positiva que anime a la adquisición de conductas sociales de cooperación, respaldando las iniciativas de los educandos, así como el trabajo orientador las familias de sus estudiantes. Bienestar, salud y aprendizajes para toda la vida, una crianza positiva con amor, respeto, paz, juegos, cantos y cuentos durante los primeros años de vida, mejor desarrollo emocional y social de niñas y niños, facilita su transición hacia la escuela y les provee de mejores herramientas para relacionarse con el entorno. Impartir clases con preocupación de las funciones administrativas. Emparejamiento Memoria de trabajo contextual Memoria de trabajo temporal Memoria de trabajo prospectiva. Entre las ventajas que ofrecen el desarrollo de las funciones ejecutivas en la actualidad se destacan Eliminación de niños que nacían con alguna deformación considerados monstruos (infanticidio), prevalecía la tendencia a la perfección del ser humano, a partir de considerarlo como necesidad de supervivencia La toma de decisiones, elaboración de planes, la adaptación a los cambios de entorno y la solución de problemas, el autocontrol y la regulación Altos índices de ausentismo del centro educativo, bajos niveles de rendimiento académico, repeticiones de grado, riesgos de no llegar a titularse y fracasos escolares consumados Económica, social, familiar, vivienda/ambiental y personal. Al analizar los componentes de las funciones ejecutivas se puede observar que se manifiestan a través de La toma de decisiones, elaboración de planes, la adaptación a los cambios de entorno y la solución de problemas, el autocontrol y la regulación Ninguna es correcta Habilidades para enfocarse en estímulos relevantes e ignorar distracciones Componentes conductuales y cognitivo. ¿Qué evalúa el desarrollo Neuroevolutivo? Pruebas normativas, control de exámenes, controles y exámenes, observaciones, entrevistas y cuestionarios Al desarrollo evolutivo esperado en cada edad, en relación a procesos cognitivos tan importantes como: el proceso atencional, el procesamiento de la información visual y las funciones ejecutivas Si el individuo que responde a las necesidades contextuales del proceso educativo para satisfacer las necesidades especiales, que permitan el acceso al currículum, al aprendizaje y el logro de resultados a través de ciertas modificaciones, las cuales dependerán del grado discapacidad que presente el alumno (centro educativo, habla y estudiante) Debe ser continua al tener en cuenta tres momentos fundamentales diferenciados con funciones y finalidades distintas (al inicio, la de tipo formativa y sumativa). Entre los desórdenes en el desarrollo de las funciones ejecutivas se destacan: Todas son correctas Tener problemas para empezar y/o terminar tareas, dificultad para priorizar tareas, olvidar lo que acaban de escuchar o leer, tener dificultad para seguir instrucciones o una secuencia de varios pasos, sentir frustración y/o enfado cuando cambian las reglas o las rutinas, tener problema para cambiar la atención de una tarea a otra, emocionarse demasiado y obsesionarse con las cosas Dificultad para generar conductas con una finalidad, para resolver problemas de forma planificada y estratégica, así como incapacidad para prestar atención a distintos aspectos de un problema al mismo tiempo Tener dificultad para organizar sus pensamientos, para saber dónde dejó sus cosas. La pedagogía infantil se define como: Nivel jerárquico, que abarca el macrocurrículo, el mesocurriculo y el microcurrículo Disciplina científica que estudia la educación de los niños y niñas y su capacidad para adquirir nuevas destrezas y habilidades en su desarrollo como personas. No tiene tanto que ver en sí con las etapas de escolarización de los niños y niñas, sino en el conjunto de los diferentes saberes, la interacción social, cultural y académica que favorecen la formación integral de los infantes Modificaciones en los elementos del currículo, al convertirse en respuestas a las NEE de un estudiante transformando elementos del currículo cuando no corresponda a las particularidades del estudiante La flexibilidad de los contenidos, foco en el estudiante, contexto, realismo, cooperación de los docentes e implicación de los padres. ¿Cuáles son las dificultades metodológicas en la delimitación del constructo de funciones ejecutivas? Eliminación de niños que nacían con alguna deformación considerados monstruos (infanticidio), prevalecía la tendencia a la perfección del ser humano, a partir de considerarlo como necesidad de supervivencia Económica, social, familiar, vivienda/ambiental y personal Medición, edad y contexto, así como la causalidad Valoramos el proceso en el que prima la atención de todos los niños y niñas en el contexto educativo. Emparejamiento Pedagogía Decroly Pedagogía Dewey Pedagogía Montessori. ¿Qué factores influyen en el desarrollo de las funciones ejecutivas? Aplicación de estrategias innovadoras. De tipo genéticos, del temperamento, el desarrollo cerebral alcanzado, socioculturales, la educación, el medioambiente y los estilos de crianza de la familia Pueden ser en los objetivos, destrezas metodología, recursos, actividades, tiempo de realización de la tarea, evaluación y las condiciones de acceso La estimulación neurosensorial. Qué es la Neurología se conceptualiza como: Es una disciplina médica que tiene como finalidad el análisis e investigación del sistema nervioso. Dificultades para encontrar una motivación y realizar actividades, apatía, limitaciones en el manejo y regulación de las emociones, incapacidad para prevenir las consecuencias de un hecho. Unos de los principios básicos de los niños es ir de lo complejo a lo simple, por ello se inicia el desarrollo de funciones más complejas para llegar a las más sencillas, a través de actividades pedagógicas que no tengan que ver con las actividades lúdicas, sino más bien académicas verdadero falso. Cuál de los métodos pedagógicos tiene como característica ser ordenado, simple, real y estético y le da oportunidad al niño que elija su actividad. Pedagogía funcional Pedagogía Montessori Todas son incorrectas. La estimulación temprana y las experiencias positivas cobran un papel muy importante en las etapas iniciales del desarrollo influyendo de manera significativa en la neuroplasticidad verdadero falso. Cuando hablamos de neuroplasticidad decimos que es una capacidad de: Aplicación de estrategias innovadoras. Características evolutivas de la memoria de trabajo Del cerebro, que le permite aumentar o disminuir el número de ramificaciones neuronales y de sinapsis, a partir del estímulo sobre el córtex cerebral, se entiende que la base estructural del aprendizaje. Las promociones de las funciones ejecutivas centrales implican al pedagogo como ejecutivo periférico, mediador del proceso de aprendizaje posesionándose en el puente transdiciplinario de la neuropedagogía verdadero falso. A partir de los tres años, los niños y las niñas _______mayor _______en la previsión de _______ y, por tanto, en la toma de _______ (elección entre _______), pues a esta edad es posible _______las situaciones en términos de _______y beneficios. Muestran, capacidad, consecuencias, decisiones, alternativas, valorar, costos Corresponder, educación, consolidadas, ambientales, información, suceder, sonrisa, regaño, orden. En el subproceso de autorregulación – autocontrol en esta etapa los niños utilizan un repertorio sensoriomotor para modular su interacción con el medioambiente verdadero falso. Los subprocesos la previsión de consecuencias no esta estrechamente relacionada con las habilidades anticipatorias, respondiendo también al emparejamiento de un estímulo verdadero falso. Dentro de las funciones ejecutivas frías encontramos Pedagógica infantil Memoria de trabajo. La disciplina científica que estudia la educación de los niños y su capacidad para adquirir nuevas destrezas y habilidades como personas. No tiene tanto que ver en sí con las etapas de escolarización de los niños y niñas, sino en el conjunto de los diferentes saberes, la interacción social, cultural y académica que favorecen la formación integral de los infantes, esto es Pedagógica infantil Funciones ejecutivas periféricas Memoria sensorial. La Pedagogía de Decroly es una variante de la pedagogía activa que se basa en la exploración de los intereses y necesidades del niño, mediante este método el niño entra en contacto con conceptos que le son interesantes y esta situación se traduce en motivación para aprender que a su vez depara en mayor atención y concentración, además hace que sea protagonista de su propio aprendizaje verdadero falso. La neuroeducación promueve variantes neurológicas para la salud del ser humano, en el aprendizaje de los idiomas por parte de los niños verdadero falso. ¿Qué funciones ejecutivas se refiere a la influencia que ejerce el entorno, de manera coevolutiva para generar el desarrollo ejecutivo individual? Memoria de trabajo Funciones ejecutivas periféricas. ¿Qué funciones ejecutivas se refiere a la influencia que ejerce el entorno, de manera coevolutiva para generar el desarrollo ejecutivo individual? Memoria de trabajo Funciones ejecutivas periféricas Coherencia, flexibilidad, integración curricular, progresión y comunicabilidad . Los objetivos de aprendizaje son enunciados de logro de las destrezas que se desea alcanzar en un periodo a largo plazo. Son intenciones muy poco explícitas de lo que no se espera conseguir por medio de la acción educativa. verdadero falso.

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