Asignatura Discapacidad y contextos de intervención

1. Las instituciones de guarda y protección son: la curatela, defensor judicial e incapacitación. V. F.

2. En la CIF el término "discapacidad" abarca: deficiencias de función, deficiencias de estructura, limitaciones en las actividades y restricciones en la participación. V. F.

3. En la CIDDM el término "discapacidad" se emplea en base a referentes sociales. V. F.

4. El planteamiento existente en la actualidad supera el planteamiento de la LISMI y se dirige hacia la integración de las personas con discapacidad. V. F.

5. Las leucemias son deficiencias de la sangre. V. F.

6. La valoración de la discapacidad tiene en cuenta factores personales y factores sociales. V. F.

7. Los subsidios por ayuda de tercera persona y de garantía de ingresos mínimos han dejado de concederse con la llegada de las prestaciones no contributivas. V. F.

8. El educador social ha de buscar el desarrollo de la persona con discapacidad y la relación de la persona con discapacidad con los demás. V. F.

9. El marco legal existente en materia de accesibilidad se caracteriza por su habitual incumplimiento. V. F.

10. Una de las principales características diferenciales de los PIAMs es su carácter longitudinal. V. F.

11. La estrategia de análisis de las cadenas de accesibilidad busca el análisis de la accesibilidad en las empresas. V. F.

12. La figura del "asistente personal" se destina a prestar ayuda en entornos virtuales. V. F.

13. La "atención sustitutiva" pretende sustituir a la persona con discapacidad en determinadas tareas. V. F.

14. Según la encuesta sobre discapacidad del 2008, al menos una persona con discapacidad vive en I de cada 8 hogares. V. F.

15. La prevención que se dirige a reducir las complicaciones del problema cuando ha surgido (aunque no en toda su extensión) se denomina prevención terciaria. V. F.

16. Una de las diferencias entre tutela y curatela es el menor alcance de las facultades del curador. V. F.

17. La diferencia entre adopción y acogimiento es que en el acogimiento hay ruptura del vínculo jurídico. V. F.

18. Podemos considerar tres etapas en la evolución de la Educación Especial, que son, por orden cronológico: Institucionalización, Normalización de Servicios e Integración. V. F.

19. El principio de individualización de la enseñanza hace referencia a la necesidad de considerar las características individuales de las personas. V. F.

20. Un Centro Ocupacional consiste básicamente en que se ofrece una ocupación que limita entre el trabajo y la terapia, y por tanto está ausente la prestación laboral. V. F.