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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Capítulo 2. MEMORIA SENSORIAL p4

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Título del Test: Capítulo 2. MEMORIA SENSORIAL p4 Descripción: Psicologia de la Memoria Autor: Yo OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 01/11/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 41

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¿Qué técnica utilizó Moray et al. para investigar la memoria sensorial auditiva? Escucha dicótica Informe parcial auditivo Informe categorial. En el primer experimento de Moray et al., los participantes debían recordar: Todas las letras de cada canal sin importar el orden Solo las letras de un canal seleccionado Las letras en orden de aparición en los canales. ¿Cuál de los siguientes efectos se observó en el primer experimento de Moray et al.? Mayor recuerdo al presentar elementos en múltiples canales Mayor recuerdo al concentrarse en un canal a la vez Reducción del recuerdo en la condición de informe parcial. En el segundo experimento de Moray et al., ¿qué señal indicaba el mensaje que debían recordar? Una señal auditiva Un aviso verbal Una luz en un panel. Según Moray et al., el informe parcial en modalidad auditiva tenía una duración de: Hasta 1 segundo Hasta 500 ms Hasta 2 segundos. ¿Cuál fue el incremento aproximado en el recuerdo en la condición de informe parcial del segundo experimento de Moray et al.? 25% 10% 50%. El tipo de señal utilizado por Darwin, Turvey y Crowder en sus experimentos incluyó: Claves categoriales y temporales Claves espaciales y semánticas Claves espaciales y categoriales. ¿Cuál fue la principal ventaja del informe parcial sobre el informe total observada por Darwin, Turvey y Crowder? Dos ítems adicionales Un ítem adicional Tres ítems adicionales. En el estudio de Darwin, Turvey y Crowder, la ventaja del informe parcial sobre el total desaparecía después de: 1 segundo 2 segundos 4 segundos. Según Darwin, Turvey y Crowder, el contenido de la memoria sensorial auditiva es: De naturaleza semántica De naturaleza precategorial De naturaleza temporal. ¿Cuál fue la duración aproximada de la memoria sensorial auditiva observada en el estudio de Treisman y Rostron? 1,6 segundos 2 segundos 500 ms. Treisman y Rostron utilizaron en su estudio auditivo: Tonos sin contenido semántico Mensajes verbales Sonidos complejos y tonos. La principal limitación en el estudio de Moray et al. fue: Falta de manipulación en la demora temporal y tipo de señal Insuficiente número de canales Ausencia de variación en el número de letras. ¿Qué tipo de clave mejoró el rendimiento en las condiciones de informe parcial en el estudio de Darwin, Turvey y Crowder? Claves categoriales Claves espaciales Claves semánticas. El almacén auditivo breve descrito por Treisman y Rostron tenía una capacidad de: Aproximadamente un ítem más que el informe total Dos ítems adicionales Igual capacidad que el informe total. Según los estudios, ¿cuál fue la principal razón para la ventaja del informe parcial sobre el total en la memoria auditiva? La capacidad de categorizar auditivamente los ítems La disponibilidad de los ítems en memoria durante un breve tiempo adicional La mejora en la organización de los ítems auditivos. El efecto de posición serial se caracteriza por: Mejor recuerdo de los ítems centrales de la lista Mejor recuerdo de los ítems iniciales y finales Uniformidad en el recuerdo de todos los ítems. El efecto de superioridad de la modalidad auditiva indica que: La modalidad visual siempre supera a la auditiva Los últimos ítems de una lista auditiva son recordados mejor que los visuales Los primeros ítems de una lista auditiva son recordados mejor que los visuales. Según Corballis y Murray, ¿qué tipo de presentación de lista muestra ventaja en el recuerdo de los últimos ítems? Visual sin repetición Visual con repetición silenciosa Auditiva o visual con repetición en voz alta. La huella ecoica mencionada por Vargas (2010) se refiere a: Un efecto de memoria visual Una ventaja en el recuerdo de ítems iniciales Un rastro auditivo de los últimos ítems. El efecto sufijo se observa cuando se: Añade un estímulo auditivo irrelevante al final de la lista Aumenta la cantidad de ítems iniciales de la lista Presenta la lista solo de forma visual. El efecto sufijo consiste en: Aumento en el recuerdo de los ítems iniciales de la lista Disminución del recuerdo de los últimos ítems tras un estímulo auditivo adicional Incremento en el recuerdo general de la lista. Crowder y Morton usaron el efecto sufijo para estudiar: La memoria de corto plazo El almacén acústico precategorial El efecto de primacía. Según Crowder y Morton, el efecto sufijo se ve influido por: La similitud física y la proximidad temporal entre el sufijo y el fin de la lista El significado semántico del sufijo La frecuencia de repetición de los ítems. El significado del sufijo en el efecto sufijo es: Relevante para el efecto Irrelevante para el efecto Útil para mejorar el recuerdo de los ítems finales. La duración de la memoria ecoica, según estos estudios, es: Relativamente larga y categorial Infinita Relativamente breve y precategorial. ¿Qué ocurre cuando los ítems iniciales y finales de una lista auditiva se comparan en términos de recuerdo? Los ítems iniciales tienen ventaja Los ítems finales tienen una ventaja significativa en modalidad auditiva Los ítems iniciales y finales se recuerdan por igual. En el efecto sufijo, ¿qué tipo de interferencia causa el estímulo irrelevante añadido? Interferencia semántica Interferencia física Interferencia categorial. ¿Qué se entiende por "almacén acústico precategorial"? Un almacén que organiza los sonidos de manera semántica Un almacén basado en características físicas sin categorización Un almacén que mantiene palabras categorizadas. El efecto sufijo es un fenómeno que ocurre en listas: Visuales y auditivas Solo visuales Solo auditivas. La investigación de Crowder y Morton concluyó que el efecto sufijo depende principalmente de: La capacidad de procesamiento categorial La proximidad temporal y similitud física del sufijo La naturaleza semántica de los ítems. El paradigma de escucha dicótica se utiliza principalmente para estudiar: La memoria visual La atención y la memoria auditiva La percepción del habla. En el paradigma de escucha dicótica, los participantes deben: Ignorar ambos mensajes Sombrear uno de los mensajes y ignorar el otro Escuchar ambos mensajes sin sombrear ninguno. El estudio de Cherry (1953) con escucha dicótica buscaba analizar: La velocidad de procesamiento de mensajes auditivos La información recordada del mensaje no atendido La influencia de la música en el recuerdo auditivo. En el experimento de Ann Treisman (1964), ¿qué ocurría cuando los mensajes diferían en menos de 1,5 segundos? Los participantes no podían detectar las similitudes Los participantes podían detectar si ambos mensajes eran iguales Solo se recordaba el mensaje atendido. La investigación de Treisman sugiere que el mensaje no atendido: Desaparece de inmediato sin dejar huella Permanece disponible brevemente para su comparación Tiene una duración superior a 4 segundos. Según Bryden, la duración del recuerdo del mensaje no atendido es de: Menos de 1 segundo Entre 2 y 4 segundos Más de 5 segundos. Glucksberg y Cowen determinaron que el recuerdo del material no atendido es de naturaleza: Categorial Semántica Precategorial. Los estudios de escucha dicótica sobre el mensaje no atendido sugieren que se basa en: Características semánticas Características físicas del sonido La velocidad de presentación del mensaje. La detección de similitudes en mensajes no atendidos según Treisman (1964) se considera evidencia de: Un almacenamiento a largo plazo de mensajes auditivos La existencia de un almacén sensorial acústico temporal La falta de atención en procesos auditivos. El experimento de escucha dicótica indica que el almacén sensorial acústico: Solo procesa mensajes atendidos Es de naturaleza categorial y duradera Almacena información física de forma breve y precategorial.

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