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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Cuestionario de Fundamento

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Título del Test: Cuestionario de Fundamento Descripción: cuestionario de estudio Autor: princesa OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 21/11/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 61

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La Neuropsicología educativa estudia el funcionamiento del cerebro y su relación con el aprendizaje. Destacando la importancia de su desarrollo especialmente en la: Tercera edad Adolescencia Etapa adulta Primera infancia. Encargado del procesamiento de la información recopilada por los sentidos y de la toma de acciones conscientes Sistema nervioso Sistema límbico Sistema nervioso central Sistema Periférico. Está ciencia explica la relación entre las funciones superiores y las estructuras cerebrales. Es una especialidad que converge entre la psicología y la neurología. La Neurociencia La Neurobiología El Aprendizaje La Neuropsicología. Está situado en la parte delantera justo detrás de la frente. Es el encargado del movimiento, del control voluntario de la atención, de la personalidad, las emociones. El lóbulo occipital El lóbulo temporal El lóbulo parietal El lóbulo frontal. Se basa en creencias, hace un procesamiento global, es imaginativo, usa imágenes, es creativo, divergente, intuitivo, busca el riesgo, tiene buena percepción espacial y se fundamenta en los sentimientos El cuerpo calloso El hemisferio izquierdo El hemisferio derecho El bulbo raquídeo. Dentro de los procesos atencionales también nos podemos encontrar con alteraciones producto de trastornos orgánicos y psicológicos, selecciona el incorrecto. Labilidad Fatigabilidad Distracción Habilidad. Hace referencia a las destrezas y capacidades cognitivas que posee o desarrolla una persona para vincular sus habilidades en el ámbito del aprendizaje, comprensión textos y sobre los diversos tipos de razonamiento. Lenguaje Inteligencias Aptitudes Memoria. Es una lesión en el cerebro, de naturaleza no degenerativa ni congénita, resultado de una fuerza física externa o interna, produce una alteración del nivel de conciencia y afecta el funcionamiento cognitivo, emocional, conductual, físico. Lesión congénita Accidente cerebro vascular Daño cerebral Fuerza física. Selecciona el lugar donde no se pueden encontrar las neuronas espejo. Parietales posteriores Surcos temporales inferiores Lóbulos de la ínsula Lóbulos frontales. Según este autor: Existen diferentes tipos de circuitos neuronales: sensoriales, motores, cognitivos, de regulación, de modulación, que presentan características propias, particulares, que dependen de las propiedades de las neuronas y del tipo y número de conexiones que se forman. Restrepo Peláez Martin & Navarro Caballero Cobos Ortiz. Llevar a cabo una evaluación correcta implica valorar previamente una serie de problemas, entre los siguientes selecciona cual no corresponde. Lesiones cerebrales diagnosticables que afecten al lenguaje. Un CI por debajo de lo normal. Estatura y peso adecuados. Problemas de visión y audición. La memoria de trabajo sirve para: Pensar rápido, dejándonos llevar por impulsos, o por la primera idea que se nos pase por la cabeza. Almacenar y manipular durante un periodo de tiempo breve los datos necesarios para realizar tareas psicológicas complejas. Poner freno al comportamiento y detener las reacciones automáticas inapropiadas, cambiándolas por una respuesta más razonada y más adaptada a la situación. Desarrollar habilitos, experimentar cosas nuevas y mantenernos en tareas que nos resultan agradables y productivas. De los trastornos de las funciones ejecutivas el Síndrome de Asperger se define como: Un patrón alterado de funcionamiento cerebral y se caracteriza por los problemas de concentración y algunos comportamientos obsesivos y repetitivos. Es una alteración que se caracteriza por la regresión del niño en múltiples áreas de su desempeño, tras un período de al menos dos años de desarrollo normal. Trastorno de ansiedad, en el que los niños presentan generalmente obsesiones y compulsiones. Trastornos del control de impulso, se caracteriza por expresarse a través de estallidos de violencia repentinos y relativamente breves. Las funciones ejecutivas se dividen en cinco grandes pilares, selecciona los que no pertenecen a este grupo. Metacognición y Motivación Memoria de trabajo Trastornos con afectación Control Inhibitorio y atención voluntaria. Escoge la opción que no pertenece a los tres principios fundamentales de la autorregulación emocional. Anticipación regulatoria Referencia regulatoria Motivación regulatoria Enfoque regulatorio. Identifica cual no es una estrategia que el docente puede aplicar en el aula para estimular la inteligencia emocional. Dejar que los alumnos expresen sus sentimientos y emociones; como adultos es indispensable escucharlos. Fomentar la capacidad de auto motivarse y de motivar a los demás. Respeto a las relaciones sociales Falta de dialogo entre el docente y el alumno. ¿Por qué se debe considerar las emociones en el aula? Son consideradas como centrales y ayudan a construir las habilidades cognitivas superiores y pueden ser utilizadas en diferentes momentos del proceso de aprendizaje. Busca la transformación de las estructuras mentales potenciando la intervención de ámbitos de estudio. Porque constituye un aspecto de relevancia para facilitar los aprendizajes en educación. Ya que las emociones positivas o negativas permitirán la realización de actividades que posibilitaran o limitaran el aprendizaje. Deben estar relacionadas al logro de unos objetivos de aprendizaje. Identifica cual no es una estrategia que el docente puede aplicar en el aula para estimular la inteligencia emocional. Permitir que cada estudiante haga lo que desee, sin considerar a los demás. Dejar que los alumnos expresen sus sentimientos y emociones; como adultos es indispensable escucharlos. Indicar que la persona con la que se está trabajando es importante. Fomentar la capacidad de auto motivarse y de motivar a los demás para llevar a cabo acciones o tareas. Neurofeedback es: Un tipo de ejercicios entrenamiento cognitivo, que entrena habilidades de autorregulación mediante tecnología computarizada. Una estrategia básica para estimular ya que es una actividad innata en el ser humano que le permite aprender. Una herramienta usada por los educadores para poder trabajar cada una de las capacidades cognitivas, como la atención selectiva, memoria de trabajo, orientación, percepción, entre otras. Una actividad que se relaciona con la actividad física, es un elemento fundamental en el desarrollo cognitivo. El neurofeedback es una técnica utilizada como método terapéutico para las disfunciones cognitiva y puede presentarse bajo tres ámbitos cerebrales: Indique el que no corresponde. Crear ambientes libres de amenazas, en donde cada sujeto pueda descubrir sus potencialidades. La conectividad global que suponen los circuitos neuronales. La capacidad del cerebro tanto para reintegrar información en las distintas localizaciones, como para categorizar la totalidad del contenido. El refuerzo automático de la red ejecutivo central y de prominencia. Capacidad del cerebro de modificarse en respuesta a los estímulos internos y externos. El cerebro continúa cambiando a lo largo de la vida en respuesta a la experiencia. Plasticidad cerebral La neurogénesis Circuitos neuronales Red hebbiana. Las funciones ejecutivas son ………… cognitivas propias de la corteza prefrontal que permiten ……… metas, diseñar planes, seguir secuencias, seleccionar las conductas apropiadas e iniciar las actividades y tener flexibilidad en el trabajo ……………… y la organización de la tarea propuesta en el tiempo y en el espacio. Acciones, desarrollar, frecuente Acciones, cambiar, cognoscitivo Razones, cambiar, diario Habilidades, establecer, cognoscitivo. El Principio de la Neuropedagogía aplicable en el aula de la INTERACCIÓN SOCIAL se refiere a: Incrementar las relaciones e interrelaciones sociales dentro del aula para ello será pertinente trabajar en grupo, por parejas, o a través de dinámicas que posibiliten habilidades interpersonales, como los debates, foros o concursos. Implica respetar tiempos de descanso que el cerebro necesita entre actividades, enfocándose en mejorar la atención. Incrementar las relaciones e interrelaciones sociales dentro del aula para ello será pertinente trabajar en grupo, por parejas, o a través de dinámicas que posibiliten habilidades interpersonales, como los debates, foros o concursos. Fomentar estados de calma, tranquilidad, relajación y distensión lo que ayudara y facilitara el proceso de aprendizaje. Para ello lo ideal es crear ambientes libres de amenazas. No corresponde a los Principios de la Neuropedagogía aplicables en el aula. Movimiento físico Represión Aprendizaje y memoria Emoción. La Neuropedagogía también se conoce como: Neuroeducación Neuroilustración Neurocreatividad Neuroproductividad. Sus estructuras llevan a cabo funciones de control emocional. Permite la interacción entre las emociones y la razón. Sistema Periférico Sistema nervioso central Sistema nervioso Sistema límbico. Proceso mediante el cual obtenemos información proveniente del exterior (ambiente). Memoria Percepción Decisión Atención. Es aquel recuerdo que no pasa de más de un cortísimo espacio de tiempo. Experiencias Memoria largo plazo Memoria a corto plazo Información codificada. Hace referencia a las destrezas y capacidades cognitivas que posee o desarrolla una persona para vincular sus habilidades en el ámbito del aprendizaje, comprensión textos y sobre los diversos tipos de razonamiento. Aptitudes Inteligencias Lenguaje Memoria. De las emociones positivas se puede decir que: Son el resultado de una evaluación favorable (congruencia) respecto al logro de objetivos o acercarse a ellos. Su estatus es equívoco. Incluyen sorpresa, esperanza, compasión y emociones estéticas. Son el resultado de una evaluación desfavorable (incongruencia) respecto a los propios objetivos. Son aquellas que son innatas y que responde a un estímulo como la ira, tristeza, alegría, miedo, sorpresa, aversión. La emocionalidad se refiere al componente ……….. de la emoción, las diferencias ………….. en los umbrales de reacción, latencia, intensidad y tiempo de recuperación; esto es, que tan ………. y que tan intensamente las emociones son desencadenadas. Activo, individuales, difícil Reactivo, individuales, fácil Activo, social, difícil Reactivo, personales, fácil. Autorregulación emocional es: Habilidades cognitivas con las que el individuo tiene contacto en la escuela y otros ambientes. Habilidades que pueden ser desarrolladas a través de diferentes contenidos en el aula de clase, estimulando desarrollo y consolidación en los estudiantes. Una aproximación positiva al evento y con las emociones de frustración e ira y puede resultar en acciones agresivas. La habilidad para responder a las demandas del medio con un rango de emociones en una manera socialmente aceptable y lo suficientemente flexible para permitir reacciones espontáneas. Fibra larga, a lo largo de la cual se transmiten los impulsos eléctricos Terminales axónicos Dendritas Cuerpo celular Axón. En esta ley no podemos percibir una misma forma como figura y a la vez como fondo de esa figura. El fondo es todo lo que no se percibe como figura. Ley de la similitud Ley de figura y fondo Ley de continuidad Ley de cierre. El concepto de emoción se define como: Estado complejo caracterizado por una excitación o perturbación que predispone a la acción Capacidad de dirigir y manejar las emociones en forma eficaz, dando lugar a la homeostasis emocional. Liberarse de la configuración perceptiva para que aparezcan relaciones que no están dadas en un comienzo. Fenómeno corporal que se activa a partir de la valoración automática, y que coincide con la componente psicofisiológica. Del Principio de la Neuropedagogía aplicable en el aula el AMBIENTE DEL AULA se refiere a: Implica respetar tiempos de descanso que el cerebro necesita entre actividades, enfocándose en mejorar la atención. Fomentar estados de calma, tranquilidad, relajación y distensión lo que ayudara y facilitara el proceso de aprendizaje. Para ello lo ideal es crear ambientes libres de amenazas. Incrementar las relaciones e interrelaciones sociales dentro del aula para ello será pertinente trabajar en grupo, por parejas, o a través de dinámicas que posibiliten habilidades interpersonales, como los debates, foros o concursos. Es un elemento indispensable en el proceso de aprendizaje significativo, el cual se da a través de momentos significativos cargados de emotividad. Conjunto de órganos y estructuras de control y regulación del cuerpo humano, mediante unas células especializadas llamadas neuronas. Sistema nervioso central Sistema Periférico Sistema límbico Sistema nervioso. Se encuentra a los lados, detrás de las orejas. Aquí está el área auditiva primaria. Recibe y procesa información procedente de los oídos. El lóbulo temporal El lóbulo parietal El lóbulo frontal El lóbulo occipital. Incide notablemente tanto en nuestro desarrollo físico como en el intelectual, sobre todo durante el periodo escolar ya que nuestro cerebro se nutrirá de las experiencias que nos proporcione el entorno Medioambiente Neuroplasticidad Ciberbullying Neuronas espejo. TEA: trastorno del espectro autista Está constituida por una serie de disfunciones o trastornos de origen cerebral, cuya afectación se dará durante toda la vida en los componentes cognitivos, sociales y emocionales. Es un trastorno del estado de ánimo que afecta tanto a niños como a adultos; resulta altamente incapacitante y cursa con un elevado nivel de malestar. Es un trastorno caracterizado por movimientos repetitivos o sonidos indeseados que no se pueden controlar con facilidad. Es un trastorno del comportamiento, algunas veces diagnosticado en la infancia, que se caracteriza por comportamientos antisociales. ¿Qué son las emociones? Son eventos o fenómenos de carácter biológico y cognitiva que tienen sentido en términos sociales. Habilidades cognitivas con las que el individuo tiene contacto en la escuela y otros ambientes. Habilidades cognitivas se pueden clasificar en básicas y superiores. Momentos de la vida en que el individuo se pone en contacto con otras personas. Uno de los efectos positivos que tiene la estimulación cognitiva sobre el cerebro es ……………. a la plasticidad cerebral; cuando se ………… el cerebro mediante la estimulación apropiada y de forma permanente, a partir de la práctica es susceptible de modificar su estructura …………. bajo condiciones apropiadas. Inducir, entrena, neuronal Incluir, entrena, neuronal Inducir, produce, normal Incluir, produce, normal. El neurofeedback es una técnica utilizada como método terapéutico para las disfunciones cognitiva y puede presentarse bajo tres ámbitos cerebrales: Indique el que no corresponde. Crear ambientes libres de amenazas, en donde cada sujeto pueda descubrir sus potencialidades. El refuerzo automático de la red ejecutivo central y de prominencia. La capacidad del cerebro tanto para reintegrar información en las distintas localizaciones, como para categorizar la totalidad del contenido. La conectividad global que suponen los circuitos neuronales. Es lógico, secuencial, procesa los detalles, es realista y convergente, utiliza palabras y el lenguaje, es práctico, busca la seguridad y el orden, usa patrones y se basa en certezas. El bulbo raquídeo El hemisferio derecho El hemisferio izquierdo El cuerpo calloso. Tiene como objetivo central explicar los procesos que realizan los millones de células especializadas que reciben el nombre neuronas que se encuentran en permanente comunicación permitiendo que se establezcan procesos mentales complejos. El Aprendizaje La Neurociencia La neuropsicología La neurobiología. El área que se asocia a la comprensión de la palabra habla o a la comprensión en la lectura y la escritura. Wernick Visual Córtex Broca. Es la capacidad o facultad de entender, razonar, saber, aprender y de resolver problemas. Inteligencia Percepción Atención Memoria. Las estrategias de aprendizaje: Son un elemento indispensable en el proceso de aprendizaje significativo, el cual se da a través de momentos significativos cargados de emotividad. Son una herramienta usada por los educadores para poder trabajar cada una de las capacidades cognitivas. Son aquellas que propician el desarrollo de un proceso cognitivo en particular y se pueden emplear paralelamente a los procesos pedagógicos o en algún momento de la sesión de clase. Son un tipo de ejercicios entrenamiento cognitivo, que entrena habilidades de autorregulación mediante tecnología computarizada. El clima en el aula: Un conjunto de operaciones mentales, cuyo objetivo es que el alumno integre la información adquirida a través de los sentidos. Habilidad independiente de los conocimientos pues se ha exteriorizado de tal forma que su aplicación en casos simples es fluida. Es un sistema contextual constituido por diversos elementos que se interrelacionan entre sí y que dan como resultado de estas interrelaciones, el aprendizaje. Habilidades cognitivas con las que el individuo tiene contacto en la escuela y otros ambientes. ¿Por qué se debe considerar las emociones en el aula? Deben estar relacionadas al logro de unos objetivos de aprendizaje. Son consideradas como centrales y ayudan a construir las habilidades cognitivas superiores y pueden ser utilizadas en diferentes momentos del proceso de aprendizaje. Porque constituye un aspecto de relevancia para facilitar los aprendizajes en educación. Ya que las emociones positivas o negativas permitirán la realización de actividades que posibilitaran o limitaran el aprendizaje. Busca la transformación de las estructuras mentales potenciando la intervención de ámbitos de estudio. Encargado del procesamiento de la información recopilada por los sentidos y de la toma de acciones conscientes Sistema nervioso central Sistema Periférico Sistema límbico Sistema nervioso. Prolongaciones ramificadas de la neurona, que sirven para recibir la llegada de señales provenientes de otras neuronas. Dendritas Terminales axónicos Cuerpo celular Axón. Intervención de procesos cognitivos alterados, mediante procedimientos, técnicas y empleo de apoyos externos, permitiendo un mejor nivel de procesamiento de información y mayor adaptación funcional del paciente que ha tenido una enfermedad o daño neurológico. Neuroplasticidad Rehabilitación Neuropsicológica Habilidades cerebrales Desarrollo cognitivo . Psicólogo estadounidense, estudia la inteligencia y propone la teoría de inteligencias múltiples en donde identifica 8 tipos de inteligencias: lingüística, musical, lógica o de ejecución, emocional, corporal o kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Gento Palacios Sánchez Manzano Smith & Kosslyn Howard Gardner. Las funciones ejecutivas se dividen en cinco grandes pilares, selecciona los que no pertenecen a este grupo. Memoria de trabajo Control Inhibitorio y atención voluntaria Metacognición y Motivación Trastornos con afectación. Identifica cual no es una estrategia que el docente puede aplicar en el aula para estimular la inteligencia emocional. Permitir que cada estudiante haga lo que desee, sin considerar a los demás. Indicar que la persona con la que se está trabajando es importante. Fomentar la capacidad de auto motivarse y de motivar a los demás para llevar a cabo acciones o tareas. Dejar que los alumnos expresen sus sentimientos y emociones; como adultos es indispensable escucharlos. ¿Por qué se debe considerar las emociones en el aula? Busca la transformación de las estructuras mentales potenciando la intervención de ámbitos de estudio. Son consideradas como centrales y ayudan a construir las habilidades cognitivas superiores y pueden ser utilizadas en diferentes momentos del proceso de aprendizaje. Porque constituye un aspecto de relevancia para facilitar los aprendizajes en educación. Ya que las emociones positivas o negativas permitirán la realización de actividades que posibilitaran o limitaran el aprendizaje. Deben estar relacionadas al logro de unos objetivos de aprendizaje. Está situado en la parte delantera justo detrás de la frente. Es el encargado del movimiento, del control voluntario de la atención, de la personalidad, las emociones. El lóbulo temporal El lóbulo parietal El lóbulo frontal El lóbulo occipital. Este sistema se compone de nervios, que recorren el cuerpo Sistema Periférico Sistema nervioso central Sistema nervioso Sistema límbico. Engloban un amplio número de habilidades y estrategias cognitivas dirigidas a una meta. Son importantes para desarrollo de las actividades de la vida diaria Neuropsicología de la atención Neuropsicología de la memoria Neuropsicología de la percepción Neuropsicología de las funciones ejecutivas. Estudia la comunicación verbal, teniendo en cuenta los procesos de formulación, codificación, comprensión y decodificación cuando una u otra vía se ven afectadas por una lesión cerebral. Neuropsicología de la atención Neuropsicología de la memoria Neuropsicología del lenguaje Neuropsicología de la percepción.

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