DAYPO - TECNICAS Y RECURSOS DIDACTICOS

Un aspecto importante de la significatividad de las TIC en educación es. Implementar modelos no flexibles, respecto a las necesidades del estudiante. La implementación de la Web 2.0. Permitir optimizar los procesos de enseñanza - aprendizaje.

Uno de los aspectos mas relevantes de la significación de las TIC en los procesos educativos lo constituye. La transparencia de su función y aplicación en el contexto educativo. El uso de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su labor de mediación entre la enseñanza y el aprendizaje.

Hacer de vehículo de transmisión cultural, facilitar formatos y posibilidades de relación y materialización de los elementos culturales sobre los que fundamenta la socialización de los individuos que se forman, es una: Función de los medios. Beneficio de los medios. Ventaja de los medios.

El siguiente criterio "Reflexionar sobre como llevar a cabo los procesos educativos en la relación con el contexto sociocultural" corresponde a: Las Tic. La sociología. La antropología.

Considerar a los medios por un conjunto de protocolos asociados o de practicas sociales y culturales que se han desarrollado en torno a la dicha tecnológica, es considerarlos desde una perspectiva: Externa. Interna. Abierta.

El concepto de que los medios son muy valiosos ya que permiten trasmitir no solo información sino también cultura, es respecto desde una perspectiva. Externa. Interna. Abierta.

La función específica de los medios de comunicación es: Presentar datos sin verificación previa. Brindar y publicar información sin considerarse que sea oportuna. Dar a conocer a la sociedad información oportuna y verás.

Los que permiten optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en cuanto elimina las barreras espacio-temporales son: Las Tics. La Web 1.0. La Web 2.0.

Cuando decimos que permite mejorar la comunicación entre los diferentes agentes del proceso formativo por el hecho de poder realizar la comunicación de modo síncrónico y asincróno, hacemos referencia a: La Web 2.0. Las Tics. Moddle.

Las relaciones antropológicas entre los medios de comunicación y su formación surgen de: Las concepciones que se tienen tanto de los medios como de la cultura del entorno en que se desarrollan. La implementación de las Tics en la educación. Mejorar los modelos pedagógicos.

Los medios son de gran trascendencia para el desarrollo de: Hábitos y costumbres ascentrales. Valores y actitudes. La información oportuna y verás.

El poder de persuasión de la imagen que se utiliza para: Captar la atención y motivar parcialmente al estudiante. Manipular la información somentiendo al espectador a irrealidades. Captar espectadores y promocionar interés culturales e ideológicos.

Una de las ventajas de los medios de comunicación como mecanismos de orientación de valores es: Solidificar la personalidad del alumno. Permitir la transculturización con la difusión internacional. Propender a adoptar mecanismos de inseguridad.

Una desventaja de los medios de comunicación como mecanismos de orientación de valores es: Solidificar la personalidad del alumno. Permitir la transculturización con la difusión internacional. Fomentar la adopción de conductas.

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) solo pueden tener un impacto en la educación si se produce: Una capacitación a profesores y estudiantes. Una fusión constructiva entre profesores, estudiantes y sus familias. Una fusión constructiva entre profesores y estudiantes.

Los medios y recursos didácticos son: Auxiliares que fomentan la participación individual de los alumnos para lograr aprendizajes educativos. Canales que apoyan al docente únicamente en la enseñanza de un tema en particular. Instrumentos que ayudan al docente en el proceso de enseñanza y facilitan al alumno el aprendizaje.

Los medios de acuerdo al autor Cabero son: Auxiliares del proceso de aprendizaje. Mecanismos de aprendizaje. Los que propician el desarrollo de habilidades cognitivas.

El valor pedagógico que tienen los medios brotan más: De sus propias cualidades. Del contexto metodológico donde se usan. De las posibilidades intrínsecas que posean.

El medio esta compuesto de una serie de elementos internos. Cual de los siguientes literales no corresponden a estos elementos. Sintáctico. Semántico. Dogmático.

El medio ha sido entendido como cualquier objeto, acción o elemento que sirve para conseguir un objetivo, desde: La concepción de la ferretería pedagógica. El planteamiento generalista. La óptica tecnológica.

Todo medio didáctico debe conllevar dos características que le dan ese carácter propio, estas son: Ser soporte de almacenamiento y difundir conocimientos. Denotar los recursos materiales y realizar procesos. Reflexionar sobre su realidad educativa y realizar manipulaciones para ajustar los planes a la realidad.

Cual de las siguientes aportaciones con respecto a la concepción sobre los medios, corresponde al autor Heidt. Transmitir información entre personas. Instrucción personal y mediatizada. Fuente inmediata de información didáctica.

Una consideración de los medios desde una concepción critica es: La adaptación social a los cambios tecnológicos. El aprendizaje comprensivo y relacional. La preocupación primordial por los resultados.

Los medios como instrumentos para interpretar y representar la realidad simbólica, pertenece a la concepción: Positivista. Crítica. Interpretativa.

Se puede concebir a los medios como herramientas para comprobar hipótesis, simular procesos, ejecutar planes, etc., con el fin de: Viabilizar procesos. Resolver problemas. Acotar distancias.

Los medios son canales que, al interpretar y explicar la realidad, permiten: Reconstruir significativamente los procesos de enseñanza-aprendizaje. Reforzar en todo momento los conocimientos adquiridos. Motivar la actividad educativa.

La afirmación: El medio es cualquier objeto o recurso tecnológico (harware) que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes (software) en orden a su funcionamiento en contextos instructivos, es: Una hipótesis. Una conclusión. Una expectativa.

Las funciones básicas de los medios técnicos son: De diagnósticos de la realidad. De desarrollo del conocimiento. De apoyadura.

Los videojuegos, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones, son ejemplos de medios de enseñanza: Audivisuales. Informáticos. Audivisuales.

Los medios de enseñanza que codifican sus mensajes a través de sus representaciones incónicas, son: Manipulativos. Informáticos. Audiovisuales.