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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: DIAGNOSTICO EN EDUCACION SOCIAL Tema 1 Cap 2-2ª parte

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Título del Test: DIAGNOSTICO EN EDUCACION SOCIAL Tema 1 Cap 2-2ª parte Descripción: Diagnóstico en Educación Social Tema 1 Autor: MM OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 20/10/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 17

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En su análisis suele distinguir entre el microsistema, el mesosistema, el ecosistema y el macrosistema Modelo conductual - cognitivo Modelo cognitivo-conductual Modelo ecológico. Concebido principalmente para analizar las relaciones insatisfactorias del sujeto con su entorno Modelo tradicional Modelo conductual Modelo ecológico. el sujeto es considerado inmerso en un contexto particular y se interviene en distintos frentes de actuación, tanto sobre el entorno como sobre sus percepciones. Modelo tradicional Modelo conductual Modelo ecológico. Una de las hipótesis de partida en el modelo ecológico más relevantes, son las siquientes: La conducta es entendida como resultado de la interacción entre el sujeto y su entorno La conducta es entendida como resultado de la interacción entre el sujeto y el grupo La conducta es entendida como resultado de la interacción entre el sujeto y objeto. Se supone que cada vez que el sujeto se encuentra en una nueva situación, procura orientarse según las referencias de las personas criterio y puede aprovechar oportunidades de explorar o ensayar un ambiente estimulante y si es posible, apoyarse en informaciones o explicaciones adecuadas acerca de lo que está ocurriendo o espera que vaya a ocurrir en esa situación. Hipótesis de partida del modelo ecológico Hipótesis de partida del modelo conductual - cognitivo Hipótesis de partida del modelo tradicional. El objetivo que se busca con el modelo ecológico determinar cómo el ambiente, la situación, los recursos inter- personales, etc, inducen interrelaciones al sujeto y también, qué necesita éste para desenvolverse eficazmente en tales situaciones. determinar cómo el ambiente, la situación, los recursos personales, etc, inducen interrelaciones al sujeto y también, qué necesita éste para desenvolverse eficazmente en tales situaciones. determinar cómo el ambiente, la situación, los recursos intra grupales etc, inducen interrelaciones al sujeto y también, qué necesita éste para desenvolverse eficazmente en tales situaciones. En cuanto a su metodología el modelo ecológico utiliza métodos cualitativos adecuados, procedentes de disciplinas y enfoques antropológicos, sociológicos, psicológicos, métodos cuantitativos adecuados, procedentes de disciplinas y enfoques antropológicos, sociológicos, psicológicos, las dos son correctas. El incoventiente y las ventajas del modelo ecológico Inconvenientes: La conveniencia de buscar otras prácticas y enfoques diagnósticos complementarios Ventajas: riqueza de detalles en los análisis etnográficos. Ambas son correctas. Principios deontológicos generales Acción socio-educativa,Solidaridad profesional,Profesionalidad,Responsabilidad de la información: Coherencia institucional, Participación comunitaria,Trabajo en equipo Ambas opciones son correctas. El educador social ha de ser coherente con la responsabilidad de acompañar a la persona y a la comunidad para que resuelvan sus necesidades, aproximándose directamente a ellas para favorecer procesos que permitan un crecimiento personal positivo y una integración crítica en la comunidad a la que pertenecen y sin suplantarlas como protagonistas en la relación socioeducativa. Coherencia institucional Acción socio-educativa Responsabilidad de la información. Deberá buscar permanentemente lo verdadero y válido para la persona humana, su perfeccionamiento profesional y la promoción de los principios de libertad de aprender, libertad de enseñar e igualdad de oportunidades educativas para todos. Profesionalidad: Objetivos: Respeto al sujeto:. Entre los principios dentológicos generales a respetar encontramos Ambos son correctos Formación permanente El trabajo en equipo. Sólo deberá ejercer la profesión de educador social quien esté en posesión del Grado en Educación Social. El educador social no deberá avalar ni encubrir con su titulación la práctica profesional realizada por personas no tituladas o no habilitadas. Para las relaciones con el equipo Para la actuación diagnóstica profesional En relación con la información vinculada al diagnóstico y a la intervención. Debe mantener siempre una rigurosa profesionalidad en el uso y en el control de la información relacionada con su trabajo. Para la actuación diagnóstica profesional: Para las relaciones con el equipo: En relación con la información vinculada al diagnóstico y a la intervención;. Debe respetar las decisiones del sujeto o de su representante legal, incluida la finalización de la acción socioeducativa sobre sujetos mayores de edad y emancipados Para las relaciones con el sujeto Para las relaciones con el equipo En relación con las pruebas seleccionadas y con las condiciones de aplicación:. En relación con las pruebas seleccionadas y con las condiciones de aplicación Debe utilizar, calificar e interpretar adecuadamente los recursos de valoración Debe explicar los propósitos y la naturaleza y el empleo de los resultados, previamente a la aplicación de las técnicas e instrumentos Las dos son correctas. Para las relaciones con el equipo: Debe asegurar que la acción socioeducativa sea compartida, siendo consciente de su pertenencia a un equipo y de su proyecto educativo y programando previamente las acciones pertinentes. Las dos son correctas Debe evitar obtener indebidamente ventajas sobre los compañeros de profesión.

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