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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Didáctica de la Tecnología II

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Título del Test: Didáctica de la Tecnología II Descripción: Repaso UD 1,2,3 Autor: Rocío Martín OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 30/10/2024 Categoría: Personal Número Preguntas: 16

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¿Cómo se define competencia? Conjunto de conocimientos. Conjunto de actitudes. Conjunto de procedimientos. Todas son correctas. ¿Cuál de los siguientes es un objetivo de la etapa de ESO y bachillerato? Desarrollar hábitos de disciplina, esfuerzo y orden Aprender a hacer cosas diferentes Darles total libertad a los estudiantes. Ninguna de las respuestas es correcta. ¿Cuál es una competencia clave o fundamental en tecnología? Fabricar circuitos Competencia lingüística Elaborar planos Ninguno. Para cada materia, la establece LOMLOE entre otros aspectos: Las competencias específicas para la etapa y saberes básicos Solamente las competencias clave haciendo así hincapié en el enfoque competencial de la nueva ley Las 8 competencias específicas vinculadas en la formación integral del alumnado Los conocimientos básicos. ¿Cuál es una competencia clave o fundamental? Aprender a aprender Hacer cosas diferentes Darles total libertad a los estudiantes. Ninguna de las respuestas es correcta. Las competencias se contemplan como Cómputo de destrezas Combinación de habilidades Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables que ha aprendido Un paquete multifuncional y transferible de conocimientos, destrezas y actitudes que todos los alumnos necesitaría para su desarrollo persona, inclusión y empleo. Competencias clave LOMLOE Competencia en lengua materna Competencia multifuncional o STEM Competencia social y pluridimensional Competencia Plurilingüe. Las competencias se les debe exigir a : Profesores Alumnos Profesores y alumnos Al centro educativo. ¿A que responden los criterios de evaluación? A la secuenciación, organización y adaptación. A lo que se pretende conseguir en cada materia. Son conceptuales, y procedimentales. A la realización de las actividades programadas en cada unidad didáctica. ¿Cómo se organizan los contenidos? En bloques de contenidos o saberes básicos. Por niveles de dificultad. Por orden alfabético. Por ciclos educativos. ¿Con qué dos elementos se relaciona los contenidos? Con la metodología y los criterios de evaluación. Con las competencias clave y criterios de evaluación. Con las competencias específicas y criterios de evaluación. Con los objetivos didácticos y la autoevaluación del profesor. ¿Cómo se relacionan las competencias clave con el perfil de salida? A través de los descriptores operativos. A través de los saberes básicos. A través de los criterios de evaluación. A través de las situaciones de aprendizaje. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta con relación a las competencias específicas? Son específicas de cada área o materia. Son específicas de cada nivel educativo. Son específicas de cada bloque de saberes básicos. Ninguna es correcta. ¿Cuántas competencias clave establece la LOMLOE? 5 y 3 transversales 7 y 1 transversal 8 por cada materia 8 en total. ¿Qué materiales proporcionan las CCAA para facilitar la elaboración de programaciones (situaciones de aprendizaje, actividades, etc.)? No suelen proporcionar materiales. Las Órdenes ministeriales. Los Reales Decretos. Los Decretos y recursos como talleres, cursos, y cualquier información que el docente pueda solicitar. Según LOMLOE : Las competencias específicas se agrupan cuatro ámbitos según el informe Delors Las competencias específicas del profesorado de ESO se agrupan en los cuatro ámbitos de competencias del informe Delors (saber, saber hacer, saber estar y saber ser) Las competencias se organizan en diez familias, entre las cuales, se destacan el trabajo en equipo y la utilización de las TIC Los criterios de evaluación son referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada materia o ámbito en un momento determinado de su proceso de aprendizaje.

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