eds parte 2

Quina és la finalitat d'un programa de salut en EPS?. a) Millorar l'estat de salut de la comunitat. b) Augmentar el nombre d'individus en la comunitat. c) Reduir els recursos disponibles per a la comunitat. d) Mantenir l'estat de salut actual de la comunitat.

Quina és una de les etapes d'un programa de salut en EPS?. a) Analitzar els recursos disponibles. b) Identificar problemes financers. c) Determinar activitats i recursos. d) Establir metes a llarg termini.

Quina és la importància del marc del programa en un programa de salut en EPS?. a) Defineix el pressupost per al programa. b) Estableix les bases del programa. c) Determina el nombre de participants. d) Organitza les activitats del programa.

Quina és la primera etapa d'un programa de salut?. a) Identificar necessitats i problemes de salut. b) Establir prioritats. c) Analitzar la situació. d) Determinar activitats i recursos.

Què conté el marc del programa?. a) Objectius del programa. b) Conceptes o teories. c) Model o marc tèoric del programa. d) Finalitat del programa.

Què asseguren els objectius del programa en l'educació per a la salut?. a) Canvis en els comportaments i disminució dels factors de risc. b) Augmentar el nombre de participants en el programa. d) Establir una definició genèrica del programa. d) Establir una definició genèrica del programa.

Quin és el tipus d'objectiu del programa que respon a la finalitat bàsica?. a) Objectius generals. b) Objectius específics. c) Objectius operatius. d) Objectius de llarg termini.

Quin és el tipus d'objectiu del programa que defineix el tipus i la quantitat d'activitats a desenvolupar?. a) Objectius generals. b) Objectius específics. c) Objectius operatius. d) Objectius a curt termini.

Quin és el tipus d'objectiu del programa que són les activitats o serveis per aconseguir els objectius plantejats?. a) Objectius generals. b) Objectius específics. c) Objectius operatius. d) Objectius a llarg termini.

Quin és un dels elements importants per a la realització del marc del programa?. a) Revisar els factors de risc de la població objectiu. b) Determinar el pressupost del programa. c) Establir els objectius operatius. d) Mesurar la precisió del programa.

Què significa que un objectiu sigui "mesurable"?. a) Ha de ser específic i concret. b) S'ha de poder mesurar o quantificar. c) Ha de ser assolible. d) Ha de ser realista tenint en compte els recursos disponibles.

Què implica que un objectiu sigui "realista"?. a) Ha de ser específic i concret. b) S'ha de poder mesurar o quantificar. c) Ha de ser assolible. d) Ha de ser realista tenint en compte els recursos disponibles.

Quin dels següents elements no és part dels objectius SMARTS?. a) Específic. b) Assolible. c) Únic. d) Temporalment assumible.

Quina és una recomanació per a la redacció dels objectius SMARTS?. a) Fer servir verbs abstractes per als objectius genèrics i quantificables per als objectius específics. b) Fer servir només verbs en infinitiu. c) Evitar especificar el "qui" o el "per a qui" en l'objectiu. d) No tenir en compte els recursos disponibles en la redacció dels objectius.

Què implica que els recursos d'un programa siguin "adequats"?. a) Serveixin per desenvolupar les activitats i assolir les metes fixades. b) Sigui capaços d'aconseguir les finalitats. c) No hi hagi subutilització ni sobreutilització. d) No estiguin allunyats ni hi hagi barreres socioeconòmiques.

Què és el Full de puntuació SAM?. a) Un document per avaluar la idoneïtat dels materials. b) Un cronograma estructurat del programa. c) Una descripció dels recursos personals necessaris. d) Un recurs didàctic per a l'execució del programa.

Quin element no és un recurs necessari per planificar, executar i avaluar un programa?. a) Personal. b) Recursos didàctics. c) Espai. d) Pressupost financer.

Què és un cronograma en el context d'un programa?. a) Un esquema estructurat que estableix el temps i el ritme d'execució de les accions. b) Una descripció detallada dels recursos personals necessaris. c) Un document per avaluar la idoneïtat dels materials. d) Una planificació dels recursos econòmics necessaris.

Què és important tenir en compte a l'hora de planificar les activitats?. a) Els recursos econòmics disponibles. b) Les característiques de la metodologia utilitzada. c) Les peculiaritats de cada grup i la manera en què el missatge arriba amb claredat i acceptació. d) Els resultats esperats del programa.

Què requereix la programació d'activitats per aconseguir l'objectiu proposat?. a) Una àmplia varietat de recursos econòmics. b) Una metodologia adequada. c) Una ampla experiència en educació. d) Una supervisió constant.

Què implica la planificació de les activitats en relació amb els objectius del programa?. a) Desenvolupar els objectius del programa. b) Establir les metes i objectius del programa. c) Dissenyar activitats que permetin aconseguir els resultats esperats del programa. d) Preparar els materials educatius per a les activitats.

Quin és el propòsit de la programació d'activitats en un programa?. a) Identificar les peculiaritats de cada grup. b) Definir els continguts de les accions educatives. c) Desenvolupar un material educatiu escrit. d) Planificar les activitats per aconseguir els objectius del programa.

Què és un conjunt d'activitats planificades en el context de la programació?. a) Una intervenció en el programa. b) Una descripció detallada de les activitats a realitzar. c) Un conjunt de materials educatius. d) Un informe d'avaluació del programa.

Quina és la funció de l'estratègia de les activitats en un programa?. a) Convertir el coneixement en pràctica. b) Distribuir els recursos de manera eficient per aconseguir els objectius. c) Avaluar l'eficàcia del programa. d) Establir els objectius del programa.

A quin tipus d'activitats es refereix la Prevenció Primària?. a) Actuar sobre les causes dels problemes de salut amb anterioritat al problema de salut. b) Detectar i tractar els problemes de salut una vegada s'han presentat. c) Prevenir recaigudes i complicacions d'un problema de salut un cop superada la fase aguda. d) Facilitar l'aprenentatge de conductes destinades a detectar o afrontar problemes de salut.

A quin tipus d'activitats es refereix la Prevenció Secundària?. a) Actuar sobre les causes dels problemes de salut amb anterioritat al problema de salut. b) Detectar i tractar els problemes de salut una vegada s'han presentat. c) Prevenir recaigudes i complicacions d'un problema de salut un cop superada la fase aguda. d) Facilitar l'aprenentatge de conductes destinades a detectar o afrontar problemes de salut.

A quin tipus d'activitats es refereix la Prevenció Terciària?. a) Actuar sobre les causes dels problemes de salut amb anterioritat al problema de salut. b) Detectar i tractar els problemes de salut una vegada s'han presentat. c) Prevenir recaigudes i complicacions d'un problema de salut un cop superada la fase aguda. d) Facilitar l'aprenentatge de conductes destinades a detectar o afrontar problemes de salut.

Quin és l'objectiu de l'educador/a en facilitar l'aprenentatge de conductes?. a) Promoure la recaiguda i les complicacions del problema de salut. b) Evitar les recaigudes i les complicacions del problema de salut. c) Fomentar la discussió amb l'agent d'EpS. d) Limitar el feedback en les activitats d'EpS.

Quina és la característica principal dels mètodes directes d'educació per a la salut?. a) No permeten la discussió amb l'agent d'EpS. b) No tenen feedback. c) Utilitzen la paraula parlada com a mitjà de comunicació fonamental. d) Utilitzen mitjans visuals, sonors i mixtes.

Què caracteritza els mètodes indirectes d'educació per a la salut?. a) Utilitzen la paraula parlada com a mitjà principal. b) Interposen mitjans tècnics entre l'agent d'EpS i la població diana. c) Fomenten el feedback continu. d) Són mètodes bidireccionals.

Què és important aconseguir en una entrevista en relació amb l'EpS?. a) Obtenció d'informació dels usuaris. b) Obtenció d'informació dels professionals. c) Mantenir una relació desigual entre usuaris i professionals. d) Evitar l'equilibri entre emocions i sentiments.

Què determinarà l'èxit o fracàs de la intervenció educativa en una entrevista?. a) L'ordre de les preguntes plantejades. b) El tipus de tècniques utilitzades en l'entrevista. c) El primer contacte entre professional i usuari. d) La durada de l'entrevista.

Quins són els elements que componen una classe magistral formal?. a) Introducció, desenvolupament, conclusió. b) Preguntes, respostes, debat. c) Objectius, activitats, avaluació. d) Exercicis pràctics, demosntracions, jocs.

Quina és una característica de la xarrada informal com a mètode directe?. a) És estructurada i formal. b) És multidireccional i permet la comunicació entre tots els participants. c) Es basa en l'ús de recursos audiovisuals. d) Només es realitza en grups reduïts.

Què permeten treballar els grups reduïts en l'EpS?. a) La individualitat i la privacitat dels participants. b) L'ús de recursos audiovisuals per a la transmissió de continguts. c) L'intercanvi d'experiències i l'aprenentatge entre els membres del grup. d) El seguiment personalitzat de cada participant.

Quin és un exemple de grup reduït en l'EpS?. a) Grup d'aprenentatge. b) Conferència magistral. c) Entrevista individual. d) Classe teòrica massiva.

Quin és un dels criteris principals del brainstorming o pluja d'idees?. a) Estimular la crítica constructiva. b) Prioritzar la qualitat sobre la quantitat. c) Evitar l'acceptació de còpies o adaptacions. d) Fomentar la imaginació i l'eliminació del judici crític.

Quina és la finalitat del role playing o joc de rol en el treball de la creativitat en grup?. a) Potenciar la capacitat crítica dels participants. b) Estimular la competència competitiva entre els membres del grup. c) Desenvolupar la capacitat empàtica posant-se en el paper d'una altra persona. d) Exercitar les habilitats tècniques i professionals dels participants.

Quina és una característica de l'EpS individual?. a) Promou l'intercanvi de coneixements i solucions entre persones. b) S'adapta a les possibilitats concretes de cada individu i el seu entorn sociofamiliar. c) Es basa en la realització d'activitats en grup per compartir interessos comuns. d) Prioritza l'assoliment d'estils de vida saludables mitjançant l'interacció social.c.

Què permet l'EpS grupal en relació amb l'intercanvi entre persones?. a) Promoure la competència i el pensament crític entre els membres del grup. b) Compartir coneixements, experiències, vivències i solucions entre persones amb interessos comuns. c) Establir una jerarquia de poder entre els participants del grup. d) Limitar l'adaptació de solucions i l'intercanvi d'idees entre els membres del grup.

Quina és la relació entre l'EpS individual i l'EpS grupal en l'assoliment del procés educatiu?. a) L'EpS individual prioritza l'adopció d'estils de vida saludables, mentre que l'EpS grupal promou l'intercanvi de coneixements. b) L'EpS individual i l'EpS grupal són enfocaments separats que no es complementen entre si. c) La combinació de l'EpS individual i l'EpS grupal facilita l'assoliment del procés educatiu. d) L'EpS individual i l'EpS grupal són dos termes diferents que no tenen relació entre si.

Quin és un dels objectius de la fase d'execució en la implementació del programa?. a) Avaluar l'eficàcia dels diferents components del programa. b) Aconseguir la implicació i l'adhesió dels participants al projecte. c) Definir les metes i els objectius del programa. d) Establir les activitats i els continguts del programa.

Quina és una tasca important durant la fase d'adopció d'un programa d'EpS?. a) Identificar i prioritzar les tasques per ser completades. b) Establir un sistema de gestió per al programa. c) Mantenir la motivació de les persones perquè romanguin al programa. d) Posar els plans en acció mitjançant un procés pilot.

Quina teoria pot ser útil per identificar segments de població que comparteixen característiques similars en la fase d'adopció d'un programa?. a) Teoria de la difusió d'innovacions. b) Teoria de l'aprenentatge social. c) Teoria de la motivació humana. d) Teoria de l'aprenentatge constructivista.

Què és clau per a l'èxit a llarg termini d'un programa?. a) Establir un sistema de gestió per controlar els recursos personals i tècnics. b) Prioritzar les tasques i completar-les segons el cronograma. c) Utilitzar un procés pilot per posar els plans en acció. d) Finalitzar o mantenir el programa en funció dels objectius assolits.

Quins recursos són necessaris per controlar i gestionar el desenvolupament del programa?. a) Recursos financers i tècnics. b) Recursos humans i financers i tècnics. c) Recursos tècnics i de comunicació. d) Recursos humans i de comunicació.

Què és un criteri per determinar el moment de finalitzar un programa d'EpS?. a) Quan s'han assolit els objectius i s'ha arribat a la població diana prevista. b) Quan s'ha completat el procés pilot amb èxit. c) Quan s'han esgotat els recursos personals i financers. d) Quan hi ha una demanda insuficient per part de la població diana.

Quines accions es poden prendre per mantenir un programa d'EpS per un període més llarg?. a) Treballar per institucionalitzar el programa. b) Defensar el programa. c) Associar-se amb altres organitzacions per compartir recursos i responsabilitats. d) Totes són correctes.

Què és l'objectiu principal de l'avaluació d'intervencions i programes d'acord amb l'OMS?. a) Corregir i millorar les accions per augmentar la pertinença, l'eficiència i l'efectivitat dels programes de salut. b) Establir criteris i normes preestablertes per a la realització d'avaluacions. c) Interpretar l'avaluació com una crítica negativa per identificar errors. d) Fornir una justificació externa del programa davant de les autoritats sanitàries.

Com s'ha de considerar l'avaluació d'intervencions i programes?. a) Com una crítica negativa de les actuacions presents i futures. b) Com un pas imprescindible per aprendre i millorar les actuacions presents i futures. c) Com una tasca administrativa per complir amb les normes preestablertes. d) Com una manera de justificar el pressupost assignat al programa.

Quina és una de les raons per les quals és necessari avaluar un programa?. a) Posa de manifest la relació cost-benefici del programa. b) Serveix com a sistema de control de qualitat davant dels responsables del programa. c) Permet la preparació d'un pla d'avaluació acurat. d) Totes les anteriors.

Quina és una de les raons per les quals és important tenir un bon marc teòric en l'avaluació d'un programa?. a) Per poder formular els objectius a partir del coneixement existent sobre el problema de salut, les seves causes i les possibilitats de prevenció o control. b) Per entendre les causes del no efecte. c) Per garantir la correspondència entre les activitats del programa i els objectius específics.

Què caracteritza un disseny quasi-experimental?. a) Hi ha un grup intervenció i un grup control. b) Els individus s'assignen de forma individual i aleatòria als grups. c) Hi ha un grup intervenció i un grup comparació, però l'assignació no és individual ni aleatoria.

Quin és el disseny més habitual en promoció i educació per a la salut?. a) Experimental. b) Quasi-experimental. c) No experimental.

Quina és la finalitat de l'avaluació d'estructura?. a) Valorar la pertinença dels objectius del programa. b) Verificar si s'han assolit els objectius establerts. c) Avaluar els recursos materials i humans disponibles.

Què inclou l'avaluació de procés?. a) Nombre d'activitats realitzades. b) Efectes observats en la població que participa en l'estudi. c) Verificar si el programa ha arribat a la població diana i els subgrups rellevants.

Quina és la finalitat de l'avaluació de resultats?. a) Valorar la pertinença dels objectius del programa. b) Verificar si s'han assolit els objectius establerts. c) Avaluar els recursos materials i humans disponibles.

Què és l'eficàcia d'un programa?. a) Efectes observats en la població que participa en l'estudi. b) Efectes del programa en el conjunt de la població diana. c) Mesura dels resultats del programa mitjançant indicadors.

Quina és la finalitat de l'avaluació estratègica?. a) Valorar la pertinença dels objectius del programa. b) Verificar si s'han assolit els objectius establerts. c) Avaluar la qualitat de la implementació del programa.

Què és un indicador?. a) Una variable que ens serveix per mesurar el canvi. b) Un recurs material o humà en un programa. c) Una intervenció implementada en un programa.