TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: EVALUACION DE CENTROS Y PROFESORES
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Título del Test:
EVALUACION DE CENTROS Y PROFESORES Descripción: EXAMEN SEPTIEMBRE 2022 Autor:
Fecha de Creación: 19/11/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 10 |
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La evaluación de los centros promovida desde las Administraciones contempla la evaluación de productos como: Los resultados de las pruebas individuales que los profesores hacen a sus estudiantes. La evaluación de los estudiantes en áreas o asignaturas nucleares del currículum. Los espacios de los centros que se utilizan para la impartición de las clases. ¿Quién ha de ser el primer destinatario del portafolio como instrumento de evaluación docente entre iguales? El propio docente que lo escribe. El equipo directivo y el claustro de profesores del centro. El colega con el que lleva a cabo la evaluación. La evaluación según la tradición interpretativo-simbólica: No considera la existencia de un conocimiento objetivo y generalizable para todas las circunstancias y situaciones humanas. Determina que el conocimiento científico no puede limitarse a la comprensión y explicación de los procesos personales, culturales y simbólicos. Separa los hechos de valores, manteniendo una visión universalista de la ciencia sin implicaciones sociales. El enfoque "inside" view para la mejora de la escuela recoge: El cambio como parte de un proceso amplio que dé sentido a las situaciones en las que los profesores trabajan y viven, a través de la reflexión colectiva sobre modos de pensar y de hacer. El cambio como las estrategias racionales que los maestros deben emplear en sus aulas, como seres humanos racionales, para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El cambio como una evaluación desde dentro, dónde cada profesor evalúa y reporta únicamente lo que sucede en su aula. Entre los parámetros que se utilizan en los criterios de evaluación de producto o resultados por parte de Eurydice para los centros europeos, ¿estaría cuál de los siguientes? Clima de centro. Estado de las aulas/edificios. Absentismo escolar. La evaluación del profesorado es en cualquier país una cuestión políticamente muy controvertida y donde se producen todo tipo de conflicto de intereses. Aun así, hay un amplio consenso sobre la necesidad de contar con un sistema sólido al respecto. ¿Cuál es la clave si se quiere un modelo de evaluación democrática del profesorado? Construir un instrumento de evaluación del desempeño docente que sea obligatorio para todos los docentes en servicio. Que la participación del profesorado en el sistema de evaluación sea voluntaria. Que la evaluación del profesorado se lleve a cabo completamente aislada de cualquier tipo de evaluación de centros. ¿Qué ha contribuido más a la creación de una cultura de evaluación en el sector educativo global? Las iniciativas de organismos internacionales - OCDE, UNESCO y otros - para crear programas regionales y globales de evaluación del rendimiento estudiantil. La presión de los sindicatos docentes en todo el mundo para disponer de datos fiables sobre el desempeño de los sistemas escolares. El gran desarrollo de la investigación educativa en las últimas décadas. ¿Por qué decimos que la evaluación de profesores no es solamente una cuestión técnica? Porque al llevarla a cabo son inevitables las discusiones sobre el instrumento de medida más adecuado y menos susceptible de un uso corrupto. Porque de la tensión entre autonomía profesional y control democrático de un servicio público surgen cuestiones tanto políticas como éticas a la hora de plantear dicha evaluación. Porque además de eficiente la evaluación tiene que ser justa. La autoevaluación institucional de centros educativos... Tiene sentido como contraste de una evaluación externa y también como un proceso exclusivamente interno centrado sobre las prioridades recogidas en los proyectos de la propia escuela. Tiene sentido solamente como contraste de los procesos de evaluación externa porque es inevitable que se use como instrumento de rendición de cuentas. Tiene sentido solamente como proceso interno orientado a la mejora de la propia escuela. ¿Cuál de los siguientes no es un indicador educativo a nivel de sistema? Porcentaje de estudiantes de 15 años que ha repetido al menos una vez durante su escolaridad. Ratio profesor/alumno en Primaria y Secundaria. Criterios para la selección de orientadores escolares. |
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