Evaluacion Psicologica UNED

La evaluacion psicologica hace referencia a: Las actividades por las que se llega a establecer la eficacia de una intervencion. El proceso y herramientas en el analisis psicologico de los sujetos humanos. El proceso de determinar la extension de una cosa.

Socrates,Platon y Aristoteles son los maximos representantes del periodo: Protocientifico. Pseudocientifico. Cientifico.

Un test es un instrumento: No cuantificado ni tipificado. Estandarizado y referido a las normas. Asistematico y referido a criterio.

¿Que errores evita el coeficiente de formas paralelas o de equivalencia?: Los debidos a distintos reactivos. Los derivados de las posibles difrencias de las condiciones de aplicacion. Los debidos a diversos jueces o evaluadores.

En el proceso de evaluacion psicologica: Se realiza un elevado porcentaje de tareas evaluativas. La comunicacion de resultados queda fuera del proceso. La evaluacion y la intervencion son totalmente independientes.

Desde una perspectiva integradora del proceso de evaluacion psicologica, en la fase 4ª fase: Se informa de los resultados obtenidos. Se formulan hipotesis funcionales. Se comprueba si se mantienen los resultados del tratamiento.

Las guias para el proceso de evaluacion (GAP): Se desglosan en base a las 40 fases del proceso. Se descomponen de 96 tareas o acciones a realizar durante el proceso. Serviran para el control del colegio oficial de psicologos.

Las entrevistas terapeuticas y de consejo tienen por finalidad: Dar respuesta a una pregunta en relacion con un tema especifico. Operar un cambio en una direccion acordada por entrevistador y entrevistado. Establecer un diagnostico sobre un paciente.

En la metodologia observacional,el codigo multiple es caracteristico del: Sistema de categorias. Formato de campo. Test de la figura humana.

La tecnica de rejilla de kelly: Suele aplicarse en la primera entrevista. Cuenta con un conjunto de items o preguntas concretas. No contiene respuestas correctas o incorrectas.

Indique cual de las siguientes reglas de interpretacion del TAT de Piotrowski NO es correcta: Las historias pueden no comunicar actitudes basicas. Las historias pueden expresarse a menudo lo que el paciente piensa de las personas representadas por las figuras del TAT. Las historias comunican mas los objetos o personas a las que se refieren que las actitudes y actividades del examinado.

La reactividad es un constructo hipotetico que refleja: El aumento/disminucion de la excitabilidad de los sujetos frente al medio. La intensidad de las respuestas fisiologicas de los sujetos a los cambios en su medio. La modificacion de las respuestas fisiologicas de los sujetos a los cambios en su medio.

Se puede considerar el informe verbal como una entrevista: Inicial. De informacion complementaria. De devolucion.

Los informes periciales : Son vinculantes para el juez. No son vinculantes para el juez. No requieren la identificacion del cliente.

Una de las cuestiones generales a tener encuenta en la evaluacion del desarrollo es que: Durante los dos primeros años de vida las capacidades a observar no estan delimitadas en factores. Solamente pueden aplicarse los instrumentos a niños con dificultades o de riesgo. La conducta a evaluar esta basada fundamentalmente en lo que informa la madre.

La prueba de screening del inventario de desarrollo de Battelle se aplica. A los padres. Al niño. A traves de observacion indirecta.

Una de los test de factor G es que: La aplicacion colectiva facilita que los sujetos comprendan las instrucciones. La mayoria se caracterizan por estar libres de cultura o conocimientos. Solamente pueden aplicarse individualmente.

Indique cual de llos siguientes test de factor G posee un componente verbal. IG-2. TIG-1 y 2. Test beta (revisado).

Las escalas de wechsler permiten el calculo de los siguientes cocientes: el CI verbal,el CI manipulativo y el CI total. el CI cognitivo,el CI motor y el CI global. El CI oral , el CI escrito y el CI medio.

Indique cual de las siguientes pruebas evalua procesos cognitivos: La bateria de evaluacion para niños de Kaufman (K-ABC). La escala de inteligencia de wechsler para niños (WISC-R). Las escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para niños (MSCA).

Por evaluacion psicologica se entiende: El examen a personas. La exploracion de objetos. La exploracion de tratamientos.

La adaptacion española de pruebas que habian demostrado su eficacia en el extranjero,se dio en el periodo: Protocientifico. cientifico. Pseudocientifico.

En la administracion correcta de cuestionarios de lapiz y papel: No es necesaria la manipulacion de objetos en la realizacion de las pruebas. No deben seguirse las instrucciones del manual. Por lo general,requieren mas tiempo de aplicacion.

El coeficiente de formas paralelas o de equivalencia evitara: Los errores debidos a distintos reactivos. Los errores derivados de las posibles diferencias de las condiciones de aplicacion. Los errores debidos a la existencia de dos o mas evaluadores.

En la fase 2 del proceso de evaluacion psicologica,desde una perspectiva integradora(Moreno,2003),los instrumentos de evaluacion: Se corrigen. Se eligen. Se aplican.

En la fase 7 de evaluacion psicolgica,desde una perspectiva integradora(Moreno ,2003): Se informa de los resultados obtenidos despues del tratamiento. Se comprueba si se mantienen los resultados del tratamiento. Se comprueba la efectividad del tratamiento.

Uno de los objetivos del proceso psicodiagnostico vincular,una propuesta realizada por Avila (1992) desde la perspectiva clinico-dinamica,es: La movilizacion de ansiedades tendentes al cambio. La asimilacion de los objetivos del cambio. La operativizacion de las conductas de cambio.

En la entrevista psicologica,una de las habilidades de escucha consiste en: Mantener una baja reactividad verbal. Mantener una alta reactividad verbal. Acortar la latencia verbal.

Las entrevistas terapeuticas y de consejo tienen por objetivo: Dar respuesta a una pregunta en relacion a un tema especifico. Operar un cambio acordado por entrevistador y entrevistado. Establecer un diagnostico sobre un paciente.

Si realizamos una evaluacion del nivel de lenguaje de un solo niño y en una unica sesion,se requiere un diseño observacional de tipo: Idiografico/puntual/unidimensional. Nomotetico/seguimiento/multidimensional. Idiografico/nomotetico/pluridimensional.

El mapa jerarquico que se emplea para el analisis de narrativas de identidad se compone de las siguientes ramas. Texto,Teoria,Personalidad. Trato,termino,Periodo. Trama,Tema,Personajes.

Dentro de las tecnicas proyectivas,las tecnicas tematicas se caracterizan por tener un material: Verbal. Visual. Escrito.

El patron general de respuestas autonomicas en los pacientes depresivos se caracterizan por: Un aumento de la actividad cardiovascular. Un aumento de la actividad electrodermica. Un aumento de la secrecion salival.

En el informe escrito,tipo certificado: La fecha al pie del mismo debera ponerse en letra. Debe ser lo mas extenso posible. Debe emitirse sin el consentimiento previo de la persona a la que hace referencia.

Sobre el prontuario de informe psicologico oral,realizado por Rodriguez Gonzalez(autor del tema),indique cual de los siguientes aspectos ES FALSO: No se limita al tiempo establecido habitualmente para las entrevistas. Las orientaciones o consejos no deben plantearse de manera breve. No debemos quedarnos simplemente en la enumeracion de los problemas.

En la administracion de la escala de desarrollo de Brunet Lezine-Resisada (BL-R) se insiste en que: La madre no este presente para que no sea un factor distractor. El orden de la presentacion de la escala sea flexible. Se empiece por valorar elementos de la edad de un mes.

Las escalas Vineland de comportamiento adaptativo constan de ( marque la respuesta falsa). Entrevista semiestructurada. Formatos del cuestionario para su aplicacion en el aula. Inventarios de refuerzos.

Una ventaja de los test de factor G es que: La aplicacion colectiva facilita que los sujetos cmprendan las instrucciones. La mayoria se caracterizan por estar libres de cultura o conocimientos. Solo pueden aplicarse individualmente.

El otis sencillo: Evalua la inteligencia general con alto contenido cultural. Posee un elevado componente no-verbal. Mide la inteligencia de sujetos de nivel cultural muy alto.

La bateria de evaluacion para niños de Kaufman (K-ABC) se basa : El analisis del potencial de aprendizaje. El modelo del procesamiento de la informacion. La teoria triarquica de la inteligencia.

Entre los objetivo de la evaluacion dinamica del potencial de aprendizaje(PA) estan los siguientes(marque la respuesta falsa): Determinar la capacidad de relacion social de un sujeto. Predecir el exito educativo. Determinar el grado en que un sujeto es sensible al cambio.