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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Examen Ed.Inf en la Perspectiva Internacional - Mayo 24

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Título del Test: Examen Ed.Inf en la Perspectiva Internacional - Mayo 24 Descripción: Examen Mayo 2024 Autor: María Á S OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 25/07/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 20

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Según UNICEF: "Ahora mismo, las ciudades no están pensadas para los niños y las niñas sino para las personas adultas que van a trabajar, a comprar y se desplazan en coche" Verdadero Falso. Los Pilares del aprendizaje permanente establecidos en el Informe Delors (1996) "La educación encierra un tesoro" son los siguientes: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser, aprender a vivir juntos Verdadero Falso. El poder blando es un término que implica una forma indirecta de ejercer poder, empleando técnicas como la persuasión. Verdadero Falso. Las escuelas finlandesas Arkki son idénticas a las escuelas danesas en el bosque, pero sólo tienen una duración de 2 años y es para infantes de 4- 6 años de edad. Verdadero Falso. En el modelo educativo japonés se trabaja, desde edades tempranas, la resiliencia ante catástrofes naturales Verdadero Falso. La Convención de los derechos del niño tuvo lugar en 1977 Verdadero Falso. La primera ley que trata la educación de 0-6 años en España fue la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) Verdadero Falso. Las oportunidades de aprendizaje mutuo entre la sociedad y la comunidad escolar no son valiosas ni suponen una oportunidad para fomentar valores como la sostenibilidad, la resiliencia o la ciudadanía activa, entre otros. Verdadero Falso. Según la UNESCO 2007 los indicadores de una educación de calidad son los siguientes: relevancia, equidad, pertinencia, eficacia y eficiencia Verdadero Falso. La denominación de "Escuela de párvulos" para referirse a la educación comprendida entre los 2-3 años de edad se utilizaba en la Ley Orgánica de Educación (2006). Verdadero Falso. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) fueron precedidos por los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Verdadero Falso. La resiliencia japonesa ante desastres naturales únicamente se potencia desde una perspectiva individualizada, nunca comunitaria Verdadero Falso. El aprendizaje permanente puede ser impulsado desde modelos de provisión, locales, nacionales, supranacionales y subjetivos Verdadero Falso. Los tres objetivos específicos que deben incorporar los sistemas educativos según el Informe "Los objetivos futuros concretos de los sistemas de educación" son los siguientes: 1) Mejorar la calidad y la eficacia de los sistemas de educación y formación en la Unión Europea; 2) Facilitar el acceso de todos a los sistemas de educación y formación; 3) Abrir los sistemas de educación y formación al mundo Verdadero Falso. En las escuelas danesas en el bosque, denominadas bornehus, los principios pedagógicos se basan más en los beneficios que aporta el contacto directo con la naturaleza y la educación al aire libre que en la lectoescritura o el cálculo. Verdadero Falso. Los Cuadernos para la Acción Local constituyen una medida enfocada a la creación de entornos protectores de cuidado y recreación para la infancia y la adolescencia Verdadero Falso. Es esencial empezar a promover el aprendizaje permanente desde la Educación Infantil dado que, entre otras cuestiones, en los primeros años de vida se asientan las bases del aprender a aprender. Verdadero Falso. Las acciones culturales y educativas en el exterior pueden ser unilaterales, translaterales e interlaterales Verdadero Falso. Las innovaciones educativas en Suecia no se encuentran enfocadas a promocionar el emprendimiento y el espíritu empresarial, sino caminar hacia un modelo de educación para el desarrollo sostenible desde la educación infantil. Verdadero Falso. En Japón, las escuelas hoikuen y youchien son prácticamente equivalentes, no existiendo mayor diferencia que su denominación, atendiendo a razones puramente históricas y de tradición Verdadero Falso.

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