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examen enero
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examen enero Descripción: tipo test Autor:
Fecha de Creación: 10/05/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 50 |
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El sistema nervioso (SN) está formado por: SN central y SN periférico. Sólo encéfalo y médula espinal. Encéfalo y nervios raquídeos. El cerebro anterior se conoce también como: Diencéfalo Prosencéfalo Rombencéfalo. Una sección horizontal del encéfalo lo divide en dos partes... Anterior y posterior Superior e inferior Derecho e izquierdo. Anatómicamente, en los lóbulos diferenciamos... Ganglios y nervios raquídeos Circunvoluciones y cisuras Zonas primarias y de asociación. EI III y IV ventrículo se comunican entre sí por: Agujero de Magendie Acueducto de Silvio Agujero de Monroe. Los arcos reflejos dependen de: La región encefálica La médula espinal El tronco del encéfalo. En cuál de las siguientes ubicaciones de la médula espinal encontraríamos cuerpos de neuronas sensoriales: Asta dorsal Asta ventral Ganglios raquídeos. El líquido cefalorraquídeo sale al espacio subaracnoideo a través de: Agujeros de Luschka y Magendie. Acueducto de Silvio. Agujeros de Monroe. El sistema que tiene como función la protección antichoque, biológica y la constitución de los plexos coroides se denomina... La protección ósea Los discos intervertebrales Las meninges. Los lóbulos frontal y parietal se encuentran separados por la cisura... Marginal De Silvio De Rolando. La ley de inmutabilidad del sistema nervioso hacer referencia a que: No podemos recuperar las neuronas que perdemos. No hay continuidad, si contigüidad. La muerte de una neurona no afecta a las adyacentes. Al decir que la neurona es una unidad morfológica, nos referimos a que: No podemos recuperar las neuronas que perdemos. No hay continuidad, si contigüidad. La muerte de una neurona no afecta a las adyacentes. A las interrupciones que ocurren a intervalos regulares, a lo largo de la longitud del axón, en la vaina de mielina que lo envuelve, se le conoce en fisiología como: Células de Schwann. Nódulos de Ranvier. Botón terminal. Las células que en el SNC, envuelven y protegen el axón, y forman las vainas de mielina, que favorecen los impulsos nerviosos, son: Astrocitos. Oligodendroglia. Glía ependimaria. Las cisternas se encuentran en... Elemento presináptico Hendidura sináptica Elemento postsináptico. El tubo (compuesto en un 80% de lípidos) que rodea al axón y lo aísla de otros axones se denomina... Fibra nerviosa Vaina de mielina Vesículas sinápticas. A la diferente distribución de cargas eléctricas que podemos encontrar entre un lado y otro de la membrana neuronal lo llamamos: Potencial de membrana. Permeabilidad selectiva Potencial de acción. Cuando la neurona está en reposo, en el líquido extracelular abunda: Na+ y CI- K+ y A- K+ y Nat. Al nivel mínimo de voltaje a partir del cual se desencadena un potencial de acción, se llama: Despolarización. Hiperpolarización. Umbral de excitación. A la propagación del potencial de acción a través del axón pasando de un nódulo de Ranvier a otro, se conoce como: Ley del todo o nada. Conducción saltatoria. Ley de frecuencia. Cuando el receptor es una fibra muscular, hablamos de sinapsis: Neuronal Mioneural Neuroefectora. La despolarización de la membrana neuronal se produce por entrar: Sodio. Potasio. Calcio. En el Sistema Nervioso inmaduro: Muchas sinapsis dependen de los estímulos ambientales para estabilizarse y mantenerse. Las sinapsis se establecen sólo siguiendo órdenes genéticas. Están todas las sinapsis ya disponibles. Sobre la capacidad de aprendizaje del SN adulto ¿qué es más exacto?: Se ve muy limitada por ausencia de plasticidad neural. Se ve facilitada por el entrenamiento de habilidades y estrategias de aprendizaje efectivas. Está restringida exclusivamente a la mejora de aprendizajes adquiridos. Durante la formación del SN las neuronas: Aparecen todas a la vez. Nacen todas en la región periventricular. Van naciendo cada una en la zona que les corresponde. El bebé, a nivel visual, una vez que nace: Ve igual que un adulto. No ve bien al no tener totalmente desarrollada la retina. Tiene aprender a ver, consolidando sinapsis en el área cortical. La memoria es una función: Cortical. Subcortical. Repartida por todo el encéfalo. La sinaptogénesis es un proceso: Presente en el SN a lo largo de toda su existencia. Solo presente acabada la neurogénesis en las fases iniciales del desarrollo del SN. Acabado en el SN adulto. Al estudiar los efectos de la sobreestimulación sobre el SN, ¿ qué resultado se ha encontrado?: Menos cambios morfológicos en comparación a los encontrados en ambientes no sobre estimulantes. Respuestas fisiológicas típicas de una situación de estrés Mayores cambios morfológicos en el SN, en comparación a los producidos por un ambiente estimulante pero no sobre estimulante. De acuerdo con concepto de vulnerabilidad temprana, las lesiones que se producen en un SN muy inmaduro suelen afectar: Exclusivamente a las funciones asignadas a las áreas lesionadas. Poco al desarrollo posterior de funciones. A veces más a la globalidad del funcionamiento del SN que a una función concreta. La plasticidad en el SN Central tras una lesión: Supone cambios cualitativos y cuantitativos en la organización neuronal. Se produce por mecanismos similares a los de la plasticidad en el SN Periférico. Está muy limitada si la lesión es temprana. Estimular precozmente una habilidad específica No lleva a su aprendizaje hasta que el área cerebral implicada no esté preparada. Puede conseguir su aprendizaje, pero seguramente en áreas corticales inicialmente previstas para otras funciones. Es una estrategia pedagógica con fundamentación neurocientífica. Los primeros años de vida suponen, a nivel de neuroplasticidad, una ventana de vulnerabilidad ya que: El neurodesarrollo es poco sensible a los estímulos que llegan desde en ambiente Pueden producirse alteraciones genéticas después de nacer el niño Cualquier alteración, especialmente cuanto más temprana sea, condicionarán todo el neurodesarrollo. La posibilidad de cambios en el SNC (plasticidad) se debe fundamentalmente a la posibilidad de Aparición de nuevas neuronas Cambios en las células gliales Reorganización de conexiones sinápticas. Las Neurociencias demuestran la posibilidad y necesidad de aportar al niño: La mayor cantidad posible de estímulos durante su desarrollo. Un ambiente rico en estímulos, en el que debemos controlar la forma concreta en que el niño interactúe con ellos. Los estímulos que requiera en cada momento, en la cantidad y calidad adecuada, dejándole libertad para que interactúe con ellos. ¿Por qué las neurociencias defienden que el juego espontáneo en las primeras edades provoca más cambios plásticos en el SNC? Por ser una conducta planificada y autodirigida por el propio SNC. Por ser motivante para el niño. Por ser lo que el niño sabe hacer. Apoyándonos en las neurociencias, podríamos defender la intervención desde Atención Temprana como: Un recurso imprescindible que debe utilizarse cuanto antes, pero sin necesidad de transmitir una urgencia inmediata. Una necesidad urgente que hay que comenzar a desarrollar inmediatamente. Una herramienta, más útil para la familia que para el propio niño, ya que siempre llegaremos tarde desde el punto de vista de las neurociencias. Entre las diferencias que existen entre una práctica centrada en el niño o centrada en la familia en Atención Temprana está el: Orientar la intervención para promover el desarrollo del niño o promover su autonomía y su capacidad de comunicación. Intervenir directamente sobre el niño o trabajar para desarrollar competencias en sus cuidadores principales. Atender o no atender las demandas de información de las familias. Los orígenes de la Atención Temprana se encuentran en: EE.UU. España Europa. Plantear al niño retos ajustados a sus capacidades es una forma de planificar la intervención: Centrada en la familia. Basándonos en sus necesidades. Basándonos en sus activos y fortalezas. A nivel funcional, la emoción y la motivación está controlada por: La Formación Reticular El Sistema Límbico El Sistema Talámico de Proyección Difusa. La lesión del cerebelo provoca: Atetosis Corea Ataxia. Las capacidades de lenguaje están ubicadas fundamentalmente en el lóbulo: Occipital Frontal Temporal. ¿Qué zona controla conductas que dependen del contexto y al ser lesionada aparece un comportamiento social inapropiado e impulsivo? Área prefrontal. Lóbulo parietal. Región temporo-occipital. En sistema auditivo, ¿qué característica viene determinada por la frecuencia de la vibración del sonido? Frecuencia. Volumen. Timbre. El oído externo se compone de: Yunque, Martillo y Estribo. Pabellón auricular, conducto auditivo externo y membrana timpánica. Conducto auditivo externo, membrana timpánica y canales semicirculares. La función de la cadena de huesecillos es: Ayudar a mantener el equilibrio entre los oídos externo y medio. Incrementar los estímulos o la de dificultarlos como protección del oído interno. Recoger y transformar la señal mecánica en señal eléctrica. Cuando la deficiencia auditiva se considera prelocutiva, hacemos alusión: Al momento que ocurre A la localización anatómica Al grado de pérdida auditiva. Los fotorreceptores que se encargan de distinguir colores y funcionan con niveles altos de luz son: Los conos. Los bastones. El quiasma óptico. Cuando hablamos de anoftalmia, hacemos referencia: Aumento de presión intraocular. Deficiencia visual como consecuencia de la opacidad del cristalino. A la ausencia de los globos oculares. |
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