TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Fundamento #1- #2 Para Repaso
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Fundamento #1- #2 Para Repaso Descripción: Para Repasar Completo Autor:
Fecha de Creación: 24/06/2024 Categoría: Arte Número Preguntas: 194 |
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¿Cuál de las necesidades humanas del estudiante ofrece el mayor reto para un instructor? Social. Egoísta. Satisfacción Propia. ¿Cuál principio de aprendizaje implica que un estudiante aprenderá mas de lo real que de un sustituto? Principio de intensidad. Principio de efecto. Principio de primacía. ¿Qué declaración es verdadera acerca de la crítica de un instructor del rendimiento de un estudiante? Alabar por el bien de la alabanza es de valor. Esta debe ser constructiva y objetiva. Esta debe tratar todos los aspectos de los resultados en detalle. Las motivaciones que causan que un estudiante reaccione con miedo y ansiedad son: Tangibles. Difíciles de identificar. Negativas. Una prueba escrita con las características de discriminación: Será fácil de impartir y fácilmente calificada. Distinguirá entre los estudiantes de alto y bajo rendimiento. Incluirá una muestra representativa y completa de los objetivos del curso. ¿Cual afirmación es cierta sobre los planes de lección? Los planes de lecciones preparados bajo estándares son efectivos para enseñar a todos los estudiantes. El uso de planes de lecciones estándares pueden no ser efectivos para los estudiantes que requieren un enfoque diferente. Los planes de lección deben seguir un formato prescrito. Para ser efectivo en un examen oral durante la conducción de una lección, una pregunta debe: a. Ser de dificultad adecuada para esa etapa de entrenamiento. b. Desviar los pensamientos del estudiante a temas cubiertos en otras lecciones. c. Incluir una combinación de, dónde, cómo y por que?. Para mejorar la aceptación de un estudiante de nueva instrucción, el instructor debe: Establecer estándares de rendimiento un poco por encima de la capacidad real del estudiante. Mantener al estudiante informado de los progresos realizados. Estimular continuamente al estudiante a mantener los niveles de motivación. ¿Un examen oral adecuado por el instructor durante una clase que resultados puede tener? Identifica los puntos que necesitan más atención. Promueve el uso eficaz del tiempo disponible. Permite la introducción de nuevo material no cubierto con anterioridad. (Refiérase a la figura 1.) Sección A es titulada: Información general. Objetivo Introducción. ¿Cuál es la principal desventaja de los exámenes de tipo suministro (supply-type)? No pueden ser calificados con uniformidad. Ellos se adaptan fácilmente al análisis estadístico. Son fácilmente respondidos adivinando. Durante la instrucción de vuelo integrado, el instructor debe estar seguro de que el estudiante: Puede depender de los instrumentos de vuelo cuando maniobra por referencias exteriores. Desarrolla el hábito de mirar para otro tráfico. Es capaz de controlar la aeronave por largos períodos de tiempo bajo IMC. ¿Qué declaración es verdadera acerca de una crítica de un instructor de la actuación de un estudiante? Alabar por el bien de alabar es de valor. Esta debe tratar todos los aspectos de los resultados en detalle. Esta debe ser constructiva y objetiva. El desarrollo y montaje de bloques de aprendizaje en su relación apropiada será un medio para: Tanto el instructor como el alumno puedan corregir fácilmente los patrones de hábitos defectuosos. Permitir que el estudiante domine individualmente los segmentos de los requisitos de desempeño del piloto y combinar estos con otros segmentos relacionados. Desafiar al estudiante aumentando progresivamente las unidades de aprendizaje. Cuando un instructor haga una crítica a un estudiante, esta siempre debe ser: Subjetiva y no objetiva. Hecha en privado. Hecha inmediatamente después de la actuación del estudiante. Un estancamiento en el aprendizaje (learning plateau) puede ser definido como: La nivelación normal del ritmo de aprendizaje de un individuo. La realización del más alto nivel de competencia de un individuo en particular. Punto en la curva de aprendizaje en la que la competencia de habilidades retrocede. La principal(es) ventaja(s) con grupos heterogéneos que los estudiantes tienden a: Interactuar y lograr ya que están en un grupo de estudiantes similares. Pensar por sí mismos ya que están en un grupo de estudiantes diferentes. Interactuar y lograr de forma y en niveles que rara vez se encuentran con otras estrategias de instrucción. El objetivo principal de la instrucción de vuelo integrado es la: Forma de desarrollar el hábito de ocasionalmente monitorear su propio rendimiento y el de la aeronave. Formación de patrones de hábitos firmes para observar y confiar en los instrumentos de vuelo. Diferencia en la operación de los controles de vuelo por el piloto durante ambos, VMC e IMC. Cuando un estudiante hace preguntas irrelevantes o se niega a participar en las actividades de clase, por lo general es una indicación del mecanismo de defensa conocido como: Resignación. Agresión Vuelo. Los niveles de objetivos educativos para el dominio cognitivo son: Percepción, conjunto, respuesta guiada, mecanismo, respuesta abierta compleja, adaptación y origen. Recepción, respuesta, valoración, organización y caracterización. Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Las palabras de un comunicador no pueden comunicar el significado deseado a otra persona a menos que: Las palabras tengan referentes significativos. Los oyentes o lectores han tenido alguna experiencia con los objetos o conceptos a los que se refieren estas palabras. Las palabras den el significado que está en la mente de los receptores. La enumeración de la jerarquía de objetivos es a menudo conocida como: Una Taxonomía. Una Habilidad. Un Dominio. ¿Qué enunciado es cierto con respecto al logro de un estándar adecuado de rendimiento? Los instructores de vuelo pueden afectar una auténtica mejora en la relación alumno/instructor por la no aplicación estricta de los estándares. Los instructores de vuelo no ofrecen instrucción competente cuando permiten a los estudiantes a aprender parcialmente un elemento importante de conocimiento o habilidad. Un instructor de vuelo debe dedicar mayor esfuerzo y atención a la evaluación continua del desempeño del alumno. Un plan de lección, si se construye correctamente, proporcionará un esquema para: Establecer bloques de aprendizaje que se hacen progresivamente más grandes en alcance. El procedimiento de enseñanza que se utilizará en un solo período de instrucción. Partir de lo desconocido, a lo conocido. La razón principal por la cual los estudiantes se ponen en grupos de aprendizajes cooperativos es para que ellos: Puedan Individualmente lograr un mayor éxito que si fueran a estudiar solos. Aprendan y se ayuden unos a otros. Aprendan que el trabajo en equipo es esencial si todos los miembros tienen que aprender igual de bien. El dominio afectivo se relaciona a: Habilidades fisicas. Conocimiento. Actitudes, creencias y valores. El estudiante debe ser capaz de manejar problemas que pueden presentarse, como la congestión de patrón de tráfico, cambio en la pista activa o vientos cruzados inesperados antes de: Ser recomendado para un certificado de piloto recreacional o privado. El primer vuelo solo en campo traviesa. Primer vuelo solo. ¿Cuál es la consideración primaria para determinar la duración de la frecuencia de los períodos de instrucción de vuelo? La fatiga. La preparación del Instructor. La agudeza mental. La característica distintiva de una conferencia informal es: La participación de los estudiantes. Uso de ayudas visuales. Requisitos para las notas informales. El uso de algún tipo de asociación, tales como las rimas o mnemotecnia es el más adecuado para, ¿cuáles sistemas de memoria? Sensoriales. De corto plazo. De largo plazo. Algunas de las aplicaciones más avanzadas de entrenamiento basado en computadora (CBT) permiten a los estudiantes progresar a través de una serie de segmentos interactivos donde la presentación varía como resultado de su: Necesidades. Entrenamiento. Respuestas. ¿Cuál transferencia de aprendizaje ocurre cuando la ejecución de una maniobra interfiere con el aprendizaje de otra maniobra? Negativa. Adversa Positiva. El objetivo de los Estándares de Exámenes Prácticos (EEP) es garantizar la certificación de los pilotos a un alto nivel de rendimiento y eficiencia, en consonancia con: Sus habilidades. Seguridad. El tiempo disponible. En la planificación de la actividad de instrucción, el segundo paso es: Desarrollar un programa de entrenamiento que servirá como una guía para realizar el entrenamiento en cada nivel de aprendizaje. Identificar los bloques de aprendizaje que constituyen las partes necesarias del objetivo total. Desarrollar planes de lecciones para cada periodo o unidad de instrucción. La falla en el funcionamiento debido al exceso de confianza del alumno debe ser corregida: Incrementando el nivel de rendimiento para cada lección. Proporcionando una evaluación fuerte, negativa, al final de cada lección. Alabando el estudiante solo cuando el performance es perfecto. ¿Cómo se puede describir la recodificación? El proceso selectivo donde el registro sensorial está configurado para reconocer ciertos estímulos. El almacenamiento inicial de información en la memoria a corto plazo. La relación de la información entrante con los conceptos o conocimientos ya existentes en la memoria. Cuando los estudiantes muestran el mecanismo de defensa llamado agresión, ellos: Pueden negarse a participar en las actividades de clase. Tratan de justificar las acciones haciendo preguntas numerosas. Se vuelven visiblemente enojados, molestos, e infantiles. ¿Donde es almacenada la información para uso futuro? Memoria de largo plazo. Registro sensorial. Memoria de corto plazo. Las ayudas de instrucción utilizadas en el proceso de enseñanza/aprendizaje no se deben utilizar. Para visualizar las relaciones entre los resúmenes. Como una muleta por el instructor. Para enseñar más en menos tiempo. Las motivaciones en la forma de reprensión y amenazas deberán ser evitadas con todos excepto el estudiante que: Está buscando ávidamente la aprobación del grupo. Está experimentado un estancamiento (plateau) en el aprendizaje. Es demasiado confiado e impulsivo. Una prueba escrita que posee confiabilidad: Mide pequeñas diferencias en el logro de los estudiantes. En realidad mide lo que se supone que debe medir y nada más. Ofrece resultados consistentes. ¿Cuál es una declaración verdadera con respecto a la conferencia de enseñanza? Presentar la conferencia de una manera extemporánea no es recomendable. El instructor recibe retroalimentación directa de los estudiantes que es fácil de interpretar. El instructor debe desarrollar una percepción aguda para respuestas sutiles y ser capaz de interpretar el significado de estas reacciones. ¿Qué debe hacer un instructor con un estudiante que asume que la corrección de errores no es importante? Elevar el nivel de rendimiento para cada lección, exigiendo un mayor esfuerzo. Dividir las maniobras de vuelo complejas en elementos Tratar de reducir el exceso de confianza del estudiante para reducir la posibilidad de un accidente. (Refiérase a la figura 1.) La Sección E es titulada: Contenido. Acciones del instructor. Discusión. Cuando están bajo estrés, las personas normales suelen reaccionar: Inapropiadamente, tales como con cooperación extrema, esmerado auto-control, y reír o cantar de forma inadecuada. Respondiendo rápidamente y con exactitud, a menudo de forma automática, dentro del límite de su experiencia y entrenamiento. Mostrando excelente moral, seguido de una profunda depresión. En el proceso de aprendizaje, el miedo o el elemento de amenaza: Hará que el estudiante se enfoque en varias áreas de percepción. Disminuirá el ritmo de reacciones asociativas. Estrechará el campo perceptivo del estudiante. La característica de un examen escrito, que mide pequeñas diferencias en el rendimiento entre los estudiantes, es su: Fiabilidad. Validez. Discriminación. (Refiérase la figura 1.) La Sección F es titulada: Entendimiento. Acciones del estudiante. Aplicación. Un instructor puede mantener más eficaz un alto nivel de motivación de los estudiantes por: a. Retar continuamente al alumno a cumplir los más altos objetivos de formación que se puedan establecer. b. Hacer de cada clase una experiencia placentera. Relajar los estándares de rendimiento requeridos durante la fase inicial del entrenamiento. El principio que esta basado en la reaccion emocional del aprendiz es el principio de: Intensidad. Primacía. Efecto. La característica más importante del aprendizaje en grupo es que este: Generalmente requiere de la participación pasiva de los estudiantes. Requiere continuamente la participación activa del estudiante. Requiere continuamente la participación activa tanto de los estudiantes como del instructor. ¿Cuál es la base de todo aprendizaje? Percepción. Motivación. Autoconcepto Positivo. ¿Cuándo se ha realizado la instrucción? Cuando todo el material necesario se ha presentado. Cuando un procedimiento ha sido explicado, y la respuesta deseada de los estudiantes se ha producido. Cuando el estudiante escucha lo que se presenta. Una estrategia de enseñanza que organiza a los estudiantes en grupos pequeños para que puedan trabajar juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de cada uno de ellos se llama: Cooperativa o grupo de aprendizaje. Taller de aprendizaje Grupo heterogéneo de aprendizaje. Al enseñar desde lo conocido a lo desconocido, un instructor está utilizando: La experiencia y el conocimiento previo del estudiante. El conocimiento actual del estudiante sobre el tema. Las opiniones anteriores del estudiante, tanto válidas como no válidas. ¿Qué método de presentación es conveniente para la enseñanza de una habilidad como la lección de grupo sobre el computador de vuelo? Presentación / Práctica. Demostración / ejecución. Conferencia / Aplicación. Para que sea eficaz, una crítica debe: Tratar todos los aspectos de la actuación en detalle. No contener comentarios negativos. Ser lo suficientemente flexible para satisfacer las necesidades del momento. La mejor forma de preparar a un estudiante para que realice una tarea es: Explicarle el propósito de la tarea. Darle al estudiante un esquema de la tarea. Proveer un claro ejemplo paso a paso. Una prueba escrita ha de ser completa cuando: Incluye todos los niveles de dificultad. Mide el conocimiento del mismo tema de muchas maneras diferentes. c. Muestra libremente lo que está siendo medido. ¿Cual afirmación es verdadera respecto a los planes de lección? Los planes de lección no deben dirigirse hacia el objetivo del curso, sólo para el objetivo de la lección. Los planes de lecciones ayudan a los instructores a mantener un control constante sobre su propia actividad, así como la de sus estudiantes. Un esquema mental de la lección bien pensado puede ser usado en cualquier momento siempre y cuando el instructor este bien preparado. En el desarrollo de una lección, el instructor deberá organizar las explicaciones y demostraciones para ayudar al estudiante: Lograr los resultados de aprendizaje deseados. Adquirir nuevos conceptos, por lo general avanzando de lo conocido a lo desconocido. Adquirir un conocimiento profundo del material presentado. Un instructor puede inspirar la participación activa de los estudiantes durante conferencias informales a través del uso de: Preguntas. Ayudas visuales. Estímulo. En el desarrollo de una lección, el instructor deberá organizar las explicaciones y demostraciones para ayudar al estudiante: Lograr los resultados de aprendizaje deseados. Adquirir nuevos conceptos, por lo general avanzando de lo conocido a lo desconocido. c. Adquirir un conocimiento profundo del material presentado. El resultado menos complejo en el dominio psicomotor es: Percepción Adaptación. Mecanismo. Los instructores de aviación deben estar constantemente alerta de las formas de mejorar los servicios que ofrecen a sus estudiantes, su eficacia y su: Calificacion. Comportamiento. Apariencia. Cuál es el último paso en la demostración/ejecución? Rendimiento del estudiante. Evaluación. Resumen. Durante una conferencia de enseñanza, ¿qué podría menoscabar la dignidad de un instructor y reflejarse sobre la inteligencia del estudiante? El uso jerga o argot y coloquialismos pintorescos. Los errores en la gramática y el uso de vulgarismos Uso del lenguaje figurativo. Los individuos progresan más aprendiendo si ellos tienen un objetivo claro. Esta es una característica del principio de: Preparación. Disposición. Primacía. El método de organizar el material de la lección de lo simple a lo complejo, pasado a presente, y conocido a desconocido, es uno que: Requiere que los estudiantes participen activamente en la lección. Crea la salida del patrón de pensamiento del estudiante. Muestra las relaciones de los puntos principales de la lección. Refiérase a la figura 1.) La Sección C es titulada: Calendario de entrenamiento. Información general. Horario/programa de entrenamiento. (schedule). La evaluación de la capacidad demostrada durante la instrucción de vuelo debe estar basada en: El progreso del estudiante. Los estándares establecidos de performance. La opinión del instructor sobre las maniobras. ¿Cuál declaración es verdadera en lo referente a las motivaciones? Las motivaciones negativas frecuentemente son tan efectivas como las motivaciones positivas. Las motivaciones podrían ser muy sutiles y difíciles de identificar. Las motivaciones deberán ser tangibles para ser efectivas. ¿Cuál afirmación es verdadera con respecto a los exámenes de selección múltiple que tienen por objeto medir el logro de un mayor nivel de aprendizaje? Algunas o todas las alternativas deben ser aceptables, pero sólo una debe ser claramente mejor que las otras. El uso de los errores comunes como una alternativa de distracción para desviar al estudiante de la respuesta correcta es inefectiva e inválida. No es ético confundir a los estudiantes en la selección de una alternativa incorrecta. ¿Cual es una de las ventajas de una conferencia? Utiliza el tiempo económicamente. Es excelente cuando se requiere investigación adicional. Permite el máximo logro de ciertos tipos de resultado de aprendizaje. Cuando parece que los estudiantes han discutido adecuadamente las ideas presentadas durante una discusión guiada, una de las herramientas más valiosas que un instructor puede utilizar es: Una sesión de pruebas verbales. Una prueba escrita sobre el tema discutido. Un resumen provisional de lo que los estudiantes lograron. ¿Qué tipo de elemento de examen crea probabilidad de adivinar? El tipo de Suministro. (supply type) Falso-Verdadero Selección multiple. Cuando un estudiante se torna confundido y perdido, en la fase avanzada del entrenamiento, después de completar la primera fase sin comprender los fundamentos, el mecanismo de defensa es por lo general en forma de: Racionalización Sumisión. Resignación. ¿Qué método de enseñanza es más económico en términos de tiempo necesario para presentar una determinada cantidad de materiales? Reunión informativa (briefing). Conferencias de enseñanza (teaching lectures). Demostración / ejecución. Ejemplos de todos los endosos comunes, se pueden encontrar en la edición actual de la: AC 91-67, Apéndice 1. AC 61-65, Apéndice 1. AC 61-67, Apéndice 1. Mientras aprenden el material que está siendo enseñado, los estudiantes pueden estar aprendiendo otras cosas también. Este aprendizaje adicional se llama: Incidental. Conceptual. Residual. En un examen escrito, ¿Que tipo de elementos de prueba de tipo seleccion reducen la probabilidad de adivinar las respuestas correctas? Ensayo. Selección múltiple. Coincidente. En la planificación de toda actividad de instrucción, la primera consideración debe ser: Establecer una base común entre el instructor y el estudiante. Determinar los objetivos generales y los estándares. Identificar los bloques de aprendizaje que constituyen el objetivo general. Un examen preliminar construido para medir el conocimiento y la habilidad necesaria para iniciar un curso se conoce como: Examen referenciado por criterio. Examen referenciado por normativa. Examen de realidad virtual. La ejecución de patrones rectangulares ayuda al estudiante a volar patrones de tráfico, ¿qué tipo de transferencia de aprendizaje es esta? Deliberada Positiva. Lateral. Cuando los estudiantes en su subconsciente utilizan el mecanismo de defensa llamado racionalización, ellos: Utilizan excusas para justificar comportamientos aceptables. Desarrollan síntomas que les dan excusas para eliminar por si mismos la frustración. No pueden aceptar las razones reales de su comportamiento. Cuando se enseña nuevo material, el proceso de enseñanza se puede dividir en ¿cuáles pasos? Preparación, demostración, práctica y revisión. Explicación, demostración, práctica y evaluación. Preparación, presentación, aplicación, revisión y evaluación. Para responder a la pregunta de un estudiante, es más importante que el instructor: Introduzca información más complicada para responder parcialmente la pregunta, si es necesario. Tenga un conocimiento completo del tema. Entienda la pregunta claramente. ¿Qué afirmación es cierta sobre el entrenamiento basado en computadora (CBT)? CBT puede ser utilizado por el instructor como entrenamiento independiente. El instructor no necesita participar activamente con los estudiantes cuando utiliza ayudas de instrucción. Una de la mayor ventaja del CBT es que los estudiantes pueden progresar a un ritmo que es cómodo para ellos. El instructor puede contrarrestar la ansiedad en un estudiante mediante: Descontinuar la instrucción en las tareas que causan ansiedad. Tratar los temores de los estudiantes como una reacción normal. Permitir que el alumno decida cuándo Él /Ella está lista(o) para que una nueva maniobra sea introducida. Cuando se le pide a un estudiante que explique cómo el peso bruto afecta la velocidad de maniobra, ¿cuál nivel de aprendizaje está siendo probado? Entendimiento. Correlación. Aplicación. La comunicación efectiva se ha producido cuando y sólo cuando: La información es transmitida y recibida. Los receptores tienen la capacidad para cuestionar y comprender las ideas que han sido transmitidas. Los receptores reaccionan con entendimiento y cambian su comportamiento en consecuencia. Un cambio en el comportamiento como resultado de la experiencia se puede definir como: Aprendizaje. Entendimiento. Conocimiento. Confusión, falta de interés e inquietud por parte del estudiante podría suceder como resultado de no conocer: La importancia de cada período de instrucción. El objetivo de cada período de instrucción. La subjetiva de cada período de instrucción. Que sistema de memoria procesa la entrada desde el medio ambiente? Registro sensorial. De trabajo. A largo plazo. La crítica de un instructor del rendimiento de un estudiante debe: Tratar todos los aspectos de la actuación en detalle. Ser en privado de modo que el estudiante no se sienta avergonzado. Proporcionar dirección y orientación para mejorar el rendimiento. ¿Qué dominio del aprendizaje se ocupa del conocimiento? Afectivo Psicomotor Cognitivo. Aunque los mecanismos de defensa pueden servir a un propósito útil, ellos también pueden: Aliviar las causas de los problemas. Involucrar a un cierto grado de auto-engaño y distorsión de la realidad. Proveer sentimientos de adecuación. ¿Cuál es generalmente la forma más eficaz para un instructor motivar apropiadamente a los estudiantes? Proveer motivaciones positivas con promesas o logros de recompensas. Reforzar la confianza en ellos mismos no requiriendo tareas más allá de su capacidad para realizarlas. Mantener relaciones personales agradables con los estudiantes. Las ayudas de instrucción utilizadas en el proceso de enseñanza/aprendizaje deben ser. Compatible con los resultados del aprendizaje que debe alcanzarse. Autosuficientes y no necesitan explicación. Seleccionadas antes de desarrollar y organizar el plan de lección. Cuando una persona tiene dificultad de recordar los hechos después de muchos años, a esto se le llama: Desuso Retención pobre. Represión. ¿Cuál declaración es verdadera en relación al uso de las ayudas de instrucción? Las ayudas de instrucción no deben ser utilizadas simplemente para cubrir un tema en menos tiempo. Las ayudas de instrucción deben ser diseñadas para cubrir los puntos claves en una lección. Las ayudas de instrucción garantizan conseguir y retener la atención del estudiante. Un instructor puede fomentar el desarrollo de las percepciones: Señalando las características atractivas de la actividad a ser aprendida. Manteniendo el ritmo de aprendizaje coherente, de modo que es previsible. Ayudando al estudiante a adquirir y mantener un concepto de sí mismo favorable. Una de las principales ventajas de los exámenes de tipo selección (selection-type) sobre los exámenes de tipo suministro (supply-type), es el tipo selección: Impide la comparación de estudiantes bajo un instructor, con aquellos bajo otro instructor. Seria calificado objetivamente, independientemente del estudiante o del calificador. Reduce la discriminación entre las respuestas. Cada lección de un programa de entrenamiento incluye: Objetivo, contenido y estándares de terminación. Atención, motivación y visión general. Introducción, desarrollo y conclusión. El verdadero rendimiento como profesional se basa en el estudio y: Actitud. Investigación. Perseverancia. Las percepciones resultan cuando una persona: Responde primero a señales visuales, luego a señales auditivas y relaciona estas señales con otras ya aprendidas. Da sentido a las sensaciones que está experimentando. Es capaz de discernir los elementos de información útil. El verdadero rendimiento como profesional se basa en el estudio y: Actitud. Investigación. Perseverancia. Cuál factor que afecta las percepciones está basado en la eficacia del uso del sílabo de entrenamiento apropiadamente planificado? Metas y valores. Necesidad básica.n Tiempo y oportunidad. En una discusión dirigida, el aprendizaje se logra a través de: El uso hábil de preguntas. El uso de preguntas, cada una de las cuales contiene varias ideas. Uso de preguntas inversas dirigidas a la clase como un todo. La instrucción integrada de vuelo tiene muchos beneficios, pero el objetivo principal es: Ayudar al estudiante a desarrollar patrones de hábito para observar y confiar en los instrumentos de vuelo. Desarrollar la habilidad del estudiante para volar la aeronave durante IMC inadvertido. Asegurarse de que el estudiante no es excesivamente dependiente de los instrumentos durante el vuelo VFR. Probablemente la mayor barrera en la comunicación efectiva en el proceso de enseñanza es la falta de: Responsabilidad armoniosa entre el instructor y el estudiante. El respeto para el instructor. Un nivel de experiencia común entre el instructor y el estudiante. El método de instrucción básico de demostración/ejecución, consiste en varios pasos en orden correcto. Ellos son: El instructor dice - el estudiante hace; el estudiante dice - el estudiante hace; el estudiante hace - el instructor evalúa. El instructor dice - el instructor hace; el estudiante dice - el instructor hace; el estudiante dice - el estudiante hace; el estudiante hace - el instructor evalúa. El instructor dice - el instructor hace; el estudiante dice - el instructor hace; el estudiante hace - el instructor evalúa. En la evaluación de demostracion de la capacidad de pilotaje del estudiante, es importante que el instructor de vuelo : Permanezca en silencio y observe. Explicar los errores en el funcionamiento de inmediato. Mantenga al estudiante informado de los avances. ¿Cuál factor que afecta la percepción tiene una gran influencia en el proceso perceptivo total? Metas y valores. Tiempo y oportunidad. Auto-concepto. ¿Cuál resultaría más probable en que los estudiantes lleguen a sentirse frustrados? Dando a los estudiantes elogios sin sentido. Decirle a los estudiantes que su trabajo es insatisfactorio sin ninguna explicación. El encubrimiento de los errores del instructor o hacer creer que su posición es más fuerte de lo que realmente es, cuando dicho instructor está en duda. Los estudiantes se convierten rápidamente en apáticos cuando ellos: Se dan cuenta de que el material está siendo retenido por el instructor. Comprenden los objetivos hacia los cuales ellos están trabajando. Reconocen que el instructor no está adecuadamente preparado. Los exámenes prácticos para la certificación de pilotos son: Referenciados a Normas. Referenciados a criterios Referenciados a evaluación. Las percepciones, tal como se aplican al aprendizaje, implican: La habilidad de una persona para reconocer la razón de aprender un procedimiento. El agrupamiento de percepciones asociadas de una persona en conjuntos significativos. La asociación de aprendizaje de una persona con el cambio. Antes de endosar a un estudiante para el vuelo solo, el instructor debe requerir que el estudiante demuestre capacidad constante para realizar: Todas las maniobras descritas en la guía del estudiante piloto. Todas las maniobras fundamentales. Vuelo lento, pérdida de sustentación, aterrizajes de emergencia, despegues y aterrizajes, y tope-despegues. Durante la porción de vuelo del chequeo práctico, el examinador simula una pérdida total de la potencia del motor cerrando el acelerador y anunciando "pérdida simulada de motor”. ¿Cuál nivel de aprendizaje está siendo probado? Correlación Entendimiento Aplicación. Cuando los estudiantes son incapaces de ver los beneficios o propósito de una lección, ellos: Estarán menos motivados. No aprenderán tan rápidamente. Se espera que aumenten sus esfuerzos. (Refierase a la figura 1.) Sección B es titulada. Curso de entrenamiento. Contenido Elementos. ¿Qué declaración es verdadera acerca de las críticas de los instructores? Los instructores deben confiar en su personalidad para hacer una crítica más aceptable. Una crítica completa debe enfatizar los aspectos positivos del rendimiento del estudiante. Antes de que los estudiantes acepten voluntariamente la crítica de su instructor, primero deben aceptar al instructor. ¿Cual afirmación es verdadera acerca de los bloques extraños de la instrucción en un curso de formación? Ellos disminuyen la realización del objetivo final. Por lo general son partes necesarias del objetivo total. Ayudan en la consecución del objetivo de la lección. La eficacia de la comunicación entre el instructor y el estudiante se mide por : Similitud entre la idea transmitida y la idea recibida. Relación entre la comunicación y los elementos dinamicos. Grado de elementos dinámicos interrelacionados. La evaluación del desempeño y logros del estudiante durante una lección debe basarse en: Los objetivos y metas establecidas en el plan de lección. La habilidad de cada estudiante para hacer una evaluación objetiva de sus propios progresos. El rendimiento de cada estudiante comparado con un objetivo estándar. ¿Cuál es una razón válida para el uso de un examen oral apropiado durante una lección? Ayuda al instructor a determinar el nivel de inteligencia general de los estudiantes. Promueve la participación activa de los estudiantes. Identifica los puntos que necesitan menos énfasis. Con respecto a las características de una lección bien planificada, cada lección debe contener: Un elemento básico del principio, procedimiento o habilidad apropiada para esa lección. Nuevo material que está relacionado con la lección anteriormente presentada. Toda la información necesaria para alcanzar el objetivo del programa de entrenamiento. En el proceso de comunicación el comunicador tendrá más éxito en la obtención y retención de la atención del receptor mediante: Utilizando un enfoque de comunicación variado. Siendo amistoso e informativo Usando una variedad de medios audiovisuales en el aula. Cuando el aprendizaje de cosas similares eclipsa otras experiencias de aprendizaje, esto es llamado: Interferencia. Supresión. Correlación. En una discusión dirigida, las preguntas iniciales deben comenzar generalmente con: ¿Cuando? Por qué? Qué?. ¿Qué principio de aprendizaje a menudo determina la secuencia de conferencias dentro de un curso de instrucción? Principio de primacía. Principio de intensidad. Principio de lo reciente. ¿Que es cierto con relación a la efectividad de examenes de selección multiple? Mantiene todas las alternativas de tamaño aproximadamente igual. Las palabras negativas o frases no deben ser enfatizadas. Los elementos deben referirse al resumen de conocimiento de ideas anteriores. ¿Cuál es un procedimiento aceptable cuando se utiliza el método integrado de instrucción de vuelo? Antes del primer vuelo, explique claramente las diferencias en la manipulación de los controles de vuelo para mantener el control de la aeronave bajo condiciones simuladas del instrumento y cuando se utilizan referencias fuera de la aeronave. Incluir en la primera instrucción del estudiante sobre la función de los controles de vuelo la indicación del instrumento que ha de esperarse, así como las referencias externas usadas en el control de la actitud. Usar períodos alternos y diferentes dedicados completamente al vuelo instrumental o vuelo visual. Para comunicarse efectivamente, los instructores deberán: Proporcionar un ambiente que anime a preguntar. Revelar una actitud positiva, mientras entrega su mensaje. Reconocer el nivel de comprensión. Cuando es imposible llevar a cabo una lección programada, es preferible que el instructor: Repasar, y posiblemente revisar el programa de entrenamiento. Realizar una lección que no este basada completamente en las habilidades a desarrollar durante la lección que se pospuso. Proceder a la siguiente lección programada, o si esto no es práctico, cancelar la lección. Para ser más propensos a comunicarse eficazmente, un instructor debe hablar o escribir a partir de: Conocimiento de las ideas presentadas. Conocimientos técnicos. Un material actualizado y estimulante. ¿Cual afirmación es cierta en relación con la evaluación del estudiante? La evaluación en el aprendizaje de los estudiantes debe ser una parte integral de cada lección. Si se revelan deficiencias o fallas no relacionadas con la presente lección, estas deben ser corregidas inmediatamente. Las evaluaciones propias del estudiante pueden ser solamente objetivas. Un resultado deseable de un examen oral apropidado por parte del instructor es: Cumplir con los requisitos establecidos en los objetivos generales del curso. Revelar la eficacia de los procedimientos de entrenamiento del instructor. Revelar la información esencial mediante la cual el estudiante puede determinar el progreso. Una consideración primordial en la planificación del rendimiento de los estudiantes es: El nivel de motivación del estudiante. El nivel intelectual del estudiante. Duración de la sesión de entrenamientos. El uso de ayudas de instrucción debe basarse en su capacidad para apoyar un punto específico en la lección. ¿Cuál es el primer paso para determinar si y cuando las ayudas de instrucción son necesarias? Determinar qué ideas deben ser apoyadas con ayudas de instrucción. Organizar el material de la asignatura en un esquema o un plan de lección. Establecer claramente el objetivo de la lección, teniendo la certeza de lo que debe ser comunicado. (Refiérase a la figura 1.) La Sección G es titulada. Evaluación Estándares de Terminación. Resumen. El primer paso en la preparación de una conferencia es: Investigar el tema. Establecer el objetivo y el resultado deseado. Desarrollar las ideas principales o puntos claves. ¿Cuál es una de las formas en que la ansiedad afectara a un estudiante? La ansiedad causa la dispersión de la atención del estudiante sobre una amplia gama de asuntos como para interferir con las reacciones normales. La ansiedad acelerará el proceso de aprendizaje para el estudiante, si es controlado y dirigido apropiadamente por el instructor. La ansiedad puede limitar la capacidad del estudiante para aprender de las percepciones. En cuanto a los exámenes orales, ¿qué tipo de pregunta sería contestada de memoria o recuerdo? Una pregunta de hecho. Una pregunta provocativa. Una pregunta pensad. Nombre una manera en que un instructor puede ayudar a desarrollar la percepción del estudiante: Mantener los bloques de aprendizaje pequeños para que sean estos más fáciles de entender. Señalar varios puntos a evitar durante el proceso de aprendizaje. Proporcionar un ambiente seguro y no amenazante en donde aprender. ¿Que tipo de elemento de examen crea la mayor probabilidad de adivinar? Verdadero o falso. Selección multiple. Tipo Suministro. ¿Cual principio de aprendizaje frecuentemente crea una fuerte impresión? Principio de preparación. Principio de intensidad. Principio de primacía. Durante un examen oral en una lección determinada, las preguntas efectivas: Desvian los pensamientos de los estudiantes hacia temas cubiertos en lecciones anteriores. Ser breve y concisas. Dan respuestas que se pueden expresar en una variedad de formas. Una necesidad básica que afecta todas las percepciones de una persona es la necesidad de: Lograr un nivel más alto de satisfacción. Mantener y mejorar el yo organizado. Evitar áreas que representan una amenaza para el éxito. ¿Cuál es una de las principales dificultades encontradas en la preparación de exámenes de selección múltiple? La invención de distractores que serán atractivos para los estudiantes que carecen de conocimientos o entendimiento. Mantener todas las respuestas con un tamaño aproximadamente igual. Adaptar los elementos al análisis de elemento estadístico. Cada lección, cuando es desarrollada adecuadamente cae lógicamente dentro de los cuatro pasos del proceso de enseñanza: Preparación, Introducción, Presentación, y revisión y evaluación. Preparación, presentación, aplicación y revisión y evaluación. Preparación, Introducción, Presentación, y revisión y aplicación. La secuencia adecuada de las subpartes de una introducción es: La atención, la motivación y visión general. Información general, la motivación, y la conclusion Atención, el desarrollo y visión general. Para asegurar hábitos apropiados y técnicas correctas durante el entrenamiento, un instructor deberá: Usar la técnica de instrucción de bloques de construcción. Repetir la materia que el estudiante ya ha aprendido. Introducir material desafiante para motivar continuamente al estudiante. El peligro en el uso de las palabras abstractas es que las mismas: No revocarán los elementos específicos de la experiencia en la mente del oyente que el comunicador pretende. Suscitan diferentes imágenes mentales en las mentes de los receptores. Resumen vastas áreas de experiencia. En que nivel de aprendizaje la mayoria de instructores paran de enseñar? Entendimiento. Aplicación. Correlación. ¿Cuál es un ejemplo de un enfoque positivo en la primera lección de vuelo de un estudiante sin experiencia previa en aviación? La instrucción en el cuidado que debe tomarse en cuenta en el rodaje de un avión. Realizar un prevuelo minucioso. Un vuelo normal a un aeropuerto cercano y regresar. Proveer oportunidades a un estudiante para practicar y después dirigir este proceso hacia una meta es la base del principio de: Preparación. Aprendizaje. Ejercicio. En el método de instrucción demostración / ejecución, ¿cuáles dos acciones separadas se realizan simultáneamente? Explicación y demostración del instructor. Ejecución por el estudiante y supervisión del instructor. Explicación del instructor y demostración del estudiante. ¿Cual sería la mejor pregunta de apertura en un debate dirigido sobre el tema del torque? ¿Qué efecto tiene el torque en un avión en un giro? ¿Cómo afecta el torque a un avión? ¿El torque afecta a un avión?. La mayor ventaja del entrenamiento basado en computadora (CBT) sobre otras formas de enseñanza es que este es interactivo, la computadora responde de distintas maneras, dependiendo de: Entrenamiento del estudiante. Antecedentes del estudiante. Lo que introduzca el estudiante. Las respuestas que producen un retorno placentero se llaman: Retroalimentación positiva. Elogios. Recompensas. ¿Cuál es una característica de los exámenes de tipo suministro (supply-type)? Al mismo examen calificado por diferentes instructores probablemente se le daría calificación diferentes. Los resultados del examen se calificarían igual, independientemente del estudiante o del calificador. Se adaptan fácilmente a los exámenes de conocimiento de hechos y detalles. Las cosas frecuentemente mas repetidas se recuerdan mejor ¿Cual principio de aprendizaje? Principio de ejercicio. Principio de lo reciente. Principio de efecto. La evaluación de la capacidad demostrada durante la instrucción de vuelo debe estar basada en: El progreso del estudiante, teniendo en cuenta el tiempo y la experiencia alcanzada desde el inicio del entrenamiento. Los antecedentes del instructor y la experiencia relacionada a los estudiantes pilotos en esta etapa de entrenamiento. Las normas de desempeño establecidas, convenientemente modificadas para aplicarlas a la experiencia del estudiante. ¿Qué obstáculo para el aprendizaje es un mayor impedimento para aprender la habilidad de piloto que lo que generalmente se reconoce? Impaciencia. Molestias físicas. Ansiedad. ¿Qué afirmación es cierta en relación al verdadero profesionalismo como instructor? Cualquier cosa menos que el desempeño sincero destruye la eficacia del instructor profesional. Para lograr el profesionalismo, las acciones y decisiones deben ser limitadas a los patrones y prácticas estándar. Una definición simple de profesionalismo abarcaría todos los requisitos y consideraciones que deben estar presentes. La principal preocupación en el desarrollo de un plan de clase es el: Contenido. Estudiante Formato. Mediante el uso de la abstracción en el proceso de comunicación, el comunicador: No evocará en la mente del oyente o del lector los elementos específicos de experiencia que el comunicador se propone. Trae elementos específicos de experiencia en las mentes de los receptores. Usa palabras que se. El agrupamiento mental de percepciones asociadas es llamado: Conceptualización. Percepciones (insights). Asociación. Después que los individuos están físicamente cómodos y no tienen miedo por su seguridad, ¿Cuáles necesidades humanas se convierten en la principal influencia en su comportamiento? Egoista. Física. Social. ¿Cuáles son los pasos esenciales en el método de demostración/ejecución de la enseñanza? Demostración, ejecución del estudiante y la evaluación. Demostración, práctica y evaluación. Explicación, demostración, rendimiento (performance) del estudiante, supervision del instructor y la evaluación. Una pregunta dirigida a todo el grupo para estimular el pensamiento y la respuesta de cada miembro del grupo se identifica como: Retórica. (Rhetorical) Generales.(Overhead) Retransmisión (Relay). En el proceso de enseñanza, ¿qué método de presentación es adecuado para presentar un nuevo material, para resumir ideas y para mostrar las relaciones entre la teoría y la práctica? Método de conferencias. Método integrado de instrucción Método de demostración/Ejecución. Qué nivel de conocimiento está siendo probado si te preguntan "¿Cuál es la velocidad de maniobra que figura en el manual del propietario de la aeronave?" Entendimiento Rutina. Aplicación. En la organización del material de la lección, ¿qué paso prepara el escenario para todo lo que venga? La introducción. La conclusión. El sumario o descripción general. Los estudiantes que se impacientan cuando aprenden los elementos básicos de una tarea son los que: Deben ser avanzados al siguiente nivel superior de aprendizaje y no ser retenidos insistiendo en que se alcance el objetivo inmediato antes de ellos pasar al siguiente nivel. Son menos fáciles de desalentar que los estudiantes no agresivos. Deben tener el entrenamiento preliminar presentado un paso a la vez con las metas claramente establecidas para cada paso. ¿Qué afirmación es cierta en relación a los enfoques positivos o negativos en las técnicas de instruccion de aviación? Un estudiante con habilidades normales no debe ser afectado por un instructor que hace hincapié en los procedimientos de emergencia a principios del entrenamiento. Un enfoque positivo, para ser eficaz, señalará las características agradables de la aviación antes de que se discutan las posibilidades desagradables. La introducción de procedimientos de emergencia antes de que el estudiante este familiarizado con las operaciones normales es probable que ni desaliente ni afecte el aprendizaje. ¿Qué afirmación sobre el método de discusión guiada de enseñanza es cierto? El objetivo de la lección se hace evidente en el nivel de aplicación del aprendizaje. A menos que los estudiantes tengan algún conocimiento para intercambiar entre sí, no pueden alcanzar los resultados de aprendizaje deseados. Los estudiantes sin experiencia en el tema, también se pueden incluir en la discusión. La confianza de los estudiantes tiende a ser destruida si los instructores: Dirigen y controlan las acciones y el comportamiento del estudiante. Fanfarronean cada vez que tienen dudas sobre algún punto. Identifican continuamente los errores y fallas de los estudiantes. Para que una motivación sea efectiva, los estudiantes deberán creer que sus esfuerzos serán gratificados en una manera definida, Este tipo de motivación es: Negativa. Tangible Sutil. Antes de que un estudiante se pueda concentrar en aprender, ¿cuáles necesidades humanas deben ser satisfechas? Físicas. Seguridad (safety) Seguridad (Security). El resultado más complejo en el dominio afectivo es: Valorizar. Organización Caracterización. ¿Qué tipo de prueba es conveniente para la evaluación del entrenamiento que implica una operación o proceso? Oral. Rendimiento. Competencia. El factor que mas contribuye al fracaso para que un estudiante se mantenga receptivo a nuevas experiencias y el cual crea una tendencia de rechazar entrenamiento adicional es: Necesidades básicas. Auto-concepto negativo. Elemento de amenaza. Cuando un estudiante se involucra en soñar despierto, es el mecanismo de defensa de: Evitar. Vuelo. Fantasia. Tomar vuelo físico o mental es un mecanismo de defensa usado por los estudiantes cuando ellos: Pierden interés en las etapas avanzadas del entrenamiento. No pueden aceptar las razones reales de su comportamiento. Quieren escapar de una situación frustrante. De acuerdo a una teoría, algo que se olvida es debido a la práctica de sumergir una experiencia no placentera dentro dela subconciencia. A esto se le llama: Inmersión Represión Blanqueo. Cuando un estudiante usa excusas para justificar un desempeño inadecuado, esto es una indicación del mecanismo de defensa conocido como: Agresión. Vuelo. Racionalización. El proceso de aprendizaje puede incluir algunos elementos tales como verbales, conceptúales y: Solución de problemas. Habitual Experiencial. Cuando el instructor mantiene al estudiante informado de los objetivos de la lección y de los estándares de realización, esto minimiza la sensación del estudiante de: Inseguridad. Agresividad. Resignación. (Refiérase a la figura 1.) La Sección D es titulada: Acciones del instructor. Contenido. Equipo. Un posible indicio de reacción anormal de un estudiante al estrés sería: Cooperación Excesiva. Una notable falta de autocontrol. Una vacilación para actuar. Una prueba escrita tiene validez cuando esta: Mide lo que se supone debe medir. Muestra libremente lo que se está midiendo. Ofrece resultados consistentes. |
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