Test m05 - sistemas aumentativos y alternativos de comunicación 16

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: M05 - Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación

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Título del Test:
M05 - Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación

Descripción:
UF1 - PAC extraordinaria (E)

Autor:
Rosa
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Fecha de Creación:
09/05/2024

Categoría: Otros

Número Preguntas: 50

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Temario:

¿Por qué es importante crear entornos accesibles para las personas que utilizan sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa (SAAC)? Para eliminar barreras arquitectónicas únicamente Solo en entornos educativos Para facilitar la comunicación y considerar las opiniones e ideas de las personas Para garantizar que las personas no se comuniquen.
Para facilitar la generalización del sistema, es necesario contar con una serie de consideraciones: Adecuación del espacio para facilitar el aprendizaje Fomentar la implicación de las personas de su entorno, con las que vaya a interactuar de forma habitual Integración del sistema en los distintos contextos de su vida cotidiana Todas las respuestas son correctas.
¿Qué significa naturalización de la comunicación? Comunicación en un solo contexto Comunicación en situaciones no planificadas Comunicación en todos los contextos en los que participa en la vida cotidiana Comunicación en entornos muy frecuentados.
¿Qué condiciones se deben cumplir en los entornos para asegurar la seguridad? Higiene solamente Condiciones de iluminación Prevención de caídas o daños físicos Condiciones térmicas.
El implante coclear es un amplificador para personas con discapacidades visuales Verdadero Falso.
¿Cuál de los siguientes sistemas de comunicación se basa en un conjunto de iconos colocados de forma secuencial para expresar un enunciado? Minspeak PECS PICSYMS Braille.
Dentro de las técnicas para la recogida de información para la evaluación, encontramos la matriz para la toma de decisiones. En cuanto a sus características, señala la respuesta correcta: El tiempo estimado de recogida de información está en torno a los 10 minutos Está organizada en cinco motivaciones de la comunicación, entre las que se encuentra, rechazar cosas que no se quieren Se trata de un instrumento difícil de usar Ninguna opción es correcta.
Las personas con discapacidad visual no pueden desarrollar gestos comunicativos debido a su falta de visión Verdadero Falso.
Los sistemas de comunicación deben adaptarse a las necesidades del usuario Verdadero Falso.
¿Cuál es el sistema de comunicación alternativa que se utiliza para personas ciegas y sordociegas? PECS Minspeak REBUS Braille.
Un adulto con discapacidad intelectual y dificultades en el habla necesita un sistema de comunicación. Se ha determinado que su nivel de lenguaje comprensivo es limitado, pero es capaz de mantener la atención durante al menos cinco minutos. ¿Cuál de los siguientes sistemas de comunicación sería más apropiado para esta persona? REBUS Sistema Minspeak Comunicadores de pantalla dinámica Sistema Braille.
¿Cuál es uno de los componentes del implante coclear? Receptor interno Impresora Braille Magnificadores de pantalla Comunicador electrónico.
La espina bífida es un defecto que puede dañar nervios y médula espinal Verdadero Falso.
La discriminación sensorial se refiere a garantizar que la información llegue a la persona de manera adecuada Verdadero Falso.
En cuanto a la estructura de la Lengua de Signos, en el nivel fonológico, el queirotropema se refiere a: Orientación que toma la palma de la mano para interpretar el signo Ninguna opción es correcta Dirección que toman las manos en el movimiento Componentes no manuales implicados en la comunicación.
La parálisis cerebral (PC) es un trastorno progresivo que empeora con el tiempo Verdadero Falso.
Los comunicadores electrónicos son ideales para conversaciones largas Verdadero Falso.
Eres un Integrador/a que trabaja con un chico con discapacidad en un entorno educativo. Tu objetivo es fomentar la comunicación del estudiante. ¿Cómo puedes contribuir a la generalización y naturalización de la comunicación de tu alumno? Fomentar la comunicación solo en el hogar del estudiante, ya que es el entorno más cómodo Limitar las interacciones del estudiante a un grupo pequeño y familiar para minimizar la complejidad Planificar situaciones comunicativas, involucrar a todas las personas en su vida y adaptar el espacio y los materiales para favorecer la comunicación No preocuparse por los entornos donde el estudiante no esté familiarizado, ya que solo es relevante en su entorno inmediato.
¿Por qué es importante proporcionar espacios cómodos en entornos para personas con SAAC? Para garantizar que las personas no utilicen el SAAC Solo para que las personas se sientan identificadas Para comodidad de las personas, incluyendo aspectos ambientales como condiciones térmicas y de iluminación Para proporcionar estímulos ambientales.
¿Qué papel desempeña el proyecto PEANA en el contexto de la protección de espacios? Protege espacios en el hogar únicamente Está relacionado con la protección de espacios en el aula de niños con autismo No tiene relación con la protección de espacios Establece barreras comunicativas.
¿Qué se espera que haga el personal en entornos educativos o de rehabilitación en relación con el SAAC? No aprender sobre el uso de SAAC Ninguna es correcta Proporcionar una comunicación independiente Facilitar la generalización y naturalización de la comunicación.
¿Qué obligaciones impone la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad a los Estados Partes? No adoptar medidas pertinentes para garantizar la libertad de expresión y opinión Aceptar y facilitar el uso de la lengua de señas Adoptar medidas para que las personas con discapacidad puedan ejercer su derecho a la libertad de expresión y opinión, incluyendo el uso de sistemas de comunicación accesibles como el Braille y el SAAC Eliminar la educación inclusiva.
Eres un Integrador/a que trabaja con un chico que utiliza un sistema de comunicación aumentativa y alternativa (SAAC) debido a su discapacidad. Quieres evaluar si el entorno en tu centro cumple con los criterios necesarios para promover la comunicación de tu usuario. ¿Qué elementos son esenciales para crear un entorno accesible que promueva la comunicación efectiva de un chico que utiliza SAAC? Seguridad, comodidad, múltiples canales de comunicación y estímulos contextualizados Identificación de usuarios con su entorno, niveles altos de ruido y contacto constante con la naturaleza Uso de sistemas avanzados de tecnología, espacios espaciosos y mobiliario moderno Buena iluminación, decoración atractiva y acceso a redes sociales.
Los sistemas de alta tecnología son herramientas tecnológicas simples y económicas Verdadero Falso.
En la Lengua de Signos, en lo que se requiere al nivel morfosintáctico, en las expresiones faciales y corporales que ayudan a dar sentido a la frase, para señalar el tiempo de la acción se utilizan signos al principio de la frase, para indicar pasado, presente o futuro Verdadero Falso.
¿Cuál es el propósito del implante coclear? Amplificar sonidos Permitir a las personas sordas escuchar Traducir el Braille a texto Facilitar la lectura en voz alta.
En cuanto a la estructura de la Lengua de Signos, en el nivel fonológico, el toponema se refiere a: Ninguna opción es correcta El lugar donde se posicionan las manos para representar el signo Movimiento que hacen las manos para realizar el signo La forma o configuración de las manos a la hora de representar un signo.
En la Lengua de Signos, en lo que se requiere al nivel morfosintáctico, en las marcas morfosintácticas, para indicar el número concreto, este se puede añadir delante de la palabra que le acompaña, por ejemplo: “19 yo edad” Verdadero Falso.
¿Cuál de las siguientes estrategias se recomienda para facilitar la comunicación con personas con sordoceguera? Gritar para asegurarse de que te escuchan Elegir un sistema de comunicación sin tener en cuenta las preferencias de la persona Tocar suavemente en el hombro o brazo para hacerles saber que estás presente No identificarse, ya que puede asustar a la persona.
Una persona presenta una pérdida auditiva severa de más de 90 decibelios. ¿Qué tipo de discapacidad auditiva tiene? Sordera postlocutiva Sordera prelocutiva Cofosis Hipoacusia.
Según la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU, ¿qué modos y medios de comunicación deben ser aceptados y facilitados? Solo el Braille Solo la comunicación oral Modos y medios no accesibles Modos, medios y formatos aumentativos y alternativos de comunicación que elijan las personas con discapacidad en sus relaciones oficiales.
¿Cómo se puede promover la generalización de la comunicación? Creando situaciones de interacción planificadas y adaptando los espacios y materiales No realizando sensibilización sobre el uso de SAAC Restringiendo la comunicación a entornos familiares No permitiendo el uso del SAAC en la escuela.
Un niño con discapacidad motriz que tiene dificultades en el habla necesita un sistema de comunicación. La valoración inicial del niño revela que tiene habilidades cognitivas adecuadas, pero problemas en el control de sus extremidades. Además, su familia y los profesionales que lo rodean están dispuestos a aprender y utilizar el sistema. ¿Qué tipo de sistema de comunicación sería más adecuado en este caso? El niño no necesita un sistema de comunicación Comunicadores electrónicos Máquina Perkins. Sistema de símbolos pictográficos (PICSYMS).
El proceso de enseñanza de un sistema de comunicación solo se dirige al usuario Verdadero Falso.
La amplitud de vocabulario se refiere a la cantidad de términos en un sistema de comunicación Verdadero Falso.
Selecciona la respuesta correcta sobre la Lengua de Signos: La estructura de la lengua de signos no es la misma que en el lenguaje oral Utiliza símbolos que permiten ser captados por el canal visual Se trata de un lenguaje universal que puede ser utilizado por cualquier idioma No existe ninguna Ley que regule este ámbito.
¿Qué se espera de todos los interlocutores en los entornos cotidianos en relación con el SAAC? Que ignoren el sistema utilizado por la persona Que faciliten situaciones comunicativas, conociendo el sistema de la persona Que utilicen un sistema diferente del SAAC Que solo las personas en el entorno cercano lo sepan utilizar.
¿Qué se entiende por "sordoceguera asociada al envejecimiento"? Discapacidad motora en la vejez Pérdida de la visión en la tercera edad Pérdida de la audición desde el nacimiento Pérdida de la visión y la audición al mismo tiempo en la tercera edad.
¿Qué es la espina bífida? Una afección que solo afecta los huesos Un trastorno que afecta la respiración Una enfermedad degenerativa de la médula espinal Un defecto en el tubo neural que puede dañar nervios y médula espinal.
¿Cuál es el objetivo de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU? Aceptar y facilitar el uso de sistemas de comunicación Reducir la comunicación Excluir a las personas con discapacidad Restringir el uso de sistemas de comunicación.
¿Qué contribuye a la autonomía y el bienestar de la persona? No tener rutinas Falta de planificación No identificarse con el entorno Rutina diaria y planificación de tareas.
La enseñanza del sistema Braille se basa en el sentido del gusto Verdadero Falso.
¿Qué función cumple el procesador del habla en un implante coclear? Convierte el lenguaje de signos en texto Recoge los sonidos del ambiente Selecciona y organiza los sonidos Facilita la visión de personas con discapacidad visual.
¿Cuál es uno de los objetivos de la creación de entornos funcionales para la diversidad de la población? Crear barreras comunicativas Limitar la comunicación Excluir a personas con discapacidad Fomentar ambientes comunicativos para todos.
¿Cómo se utiliza la máquina Perkins en la comunicación en Braille? Codifica el lenguaje de signos Escribe en Braille de forma directa Lee texto en Braille en voz alta Traduce palabras a texto.
¿Qué aporta un entorno estimulante para las personas con SAAC? Reducción de vocabulario Mayor comodidad Menos comunicación Estimulación motivadora y vinculada a su entorno natural y social.
¿Qué debe estar disponible en los entornos para que las personas se puedan comunicar? Solo un canal de comunicación Todos los canales posibles para la comunicación Comunicación solo a través de dispositivos electrónicos Solo un sistema de señas.
¿Por qué las personas con parálisis cerebral a menudo enfrentan dificultades en la comunicación? Porque suelen tener dificultades en la vista Debido a una lesión cerebral que afecta los músculos involucrados en el habla No enfrentan dificultades en la comunicación Debido a problemas auditivos.
¿Cuál de los siguientes no es un posible origen de la discapacidad motora? Origen visual Origen cerebral Origen espinal Origen muscular.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta acerca de la parálisis cerebral? Se caracteriza por una lesión cerebral Afecta únicamente la visión Suele desaparecer con el tiempo Es un trastorno degenerativo.

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