CREAR TEST

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Mecanica de Pintura

COMENTARIOS	ESTADÍSTICAS	RÉCORDS

REALIZAR TEST

Título del Test: Mecanica de Pintura Descripción: Examen final Autor: Josselin Quezada Asmal OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 19/11/2024 Categoría: Personal Número Preguntas: 102

COMPARTE EL TEST

Comentar

No hay ningún comentario sobre este test.

Temario:

¿Cuál de los siguientes principios se aplica en el método Suzuki para el aprendizaje musical? • La enseñanza rápida y sin repetición. • La aplicación de los principios de adquisición de la lengua materna • El uso exclusivo de libros sin intervención de los padres. . ¿Qué significa etimológicamente la palabra "música"? • Arte de los sonidos únicamente. • Expresión corporal y verbal. • Musa, abarcando todas las bellas artes. ¿Qué emociones ayuda a disminuir el dibujo en los niños? • Felicidad y calma • Ansiedad y expectativas. • Energía y entusiasmo. ¿Qué genera el sonido? • La vibración de algún tipo de cuerpo. • El movimiento del aire. • La luz. . ¿Qué efecto tiene la música en el área cognoscitiva de los niños? • Permite desarrollar habilidades físicas. • Ayuda a fortalecer la memoria a largo plazo. • Limita las conexiones cerebrales. En el área afectivo-volitiva, ¿cómo contribuye la música al desarrollo personal del niño? • Fomenta la agresividad y la competencia. • Desarrolla la sensibilización y estimula la autoexpresión. • Inhibe el proceso creativo y genera frustración. . ¿Cómo contribuye la música al desarrollo motriz en los niños? • Desarrolla únicamente la motricidad fina. • Estimula tanto la motricidad fina como la gruesa. • Solo fomenta la motricidad gruesa. ¿De qué depende el tono o altura de un sonido? • De la velocidad del sonido. • De la frecuencia, Del medio por el que se transmite. ¿Qué nos permite diferenciar el timbre de un sonido? • La velocidad del sonido. La intensidad del sonido. • La fuente del sonido. ¿Cuál es uno de los principales beneficios de la expresión musical en el desarrollo infantil? • Ayuda únicamente en la parte motriz. Mejora el léxico y permite expresar emociones. Solo interviene en la parte cognitiva sin impactar otras áreas. ¿Qué ocurre con la velocidad del sonido cuando viaja a través de un medio más sólido? • El sonido viaja más lento. El sonido no se propaga. El sonido viaja más rápido. ¿Cuál es el papel de los padres en el método Suzuki? • Los padres no participan en las clases, solo observan el progreso. Los padres únicamente compran los materiales necesarios para el niño. Los padres asisten a las clases y actúan como “profesores de casa” durante la semana. . ¿Cómo afecta la temperatura a la propagación del sonido? • Mientras más alta la temperatura, el sonido viaja mejor La temperatura no afecta la propagación del sonido. • El sonido se detiene con temperaturas altas. ¿Qué rol juega la creatividad en la educación musical? • La creatividad es menos importante que los resultados • La creatividad es una transversalidad indispensable en el proceso de enseñanza y aprendizaje. • La creatividad solo se usa en la etapa final del aprendizaje musical. ¿Qué efecto tiene la música en los niños desde la primera infancia? • Les ayuda a desarrollar habilidades matemáticas. • Proporciona sentimientos de armonía y paz, apreciando los sonidos. Hace que el niño memorice letras de canciones. ¿Qué aspecto se valora más en la educación musical según la libertad y la creatividad? • Los resultados inmediatos de los estudiantes. • La habilidad de los estudiantes para imitar a otros músicos. • El proceso y la participación, destacando la espontaneidad. ¿Qué aspecto de la música es considerado fundamental junto con la melodía y la armonía? • El tono • El ritmo • El compás. ¿Qué función cumple el ritmo en la música? • Organiza los ciclos de repetición de una melodía o canción • Controla el volumen de la música • Define las notas musicales de una pieza . ¿Cómo se articula el ritmo musical? • A partir de sonidos cortos y silencios solamente • A partir de sonidos breves, medios, largos, y silencios entre ellos. A partir de la duración de los tonos bajos. ¿Cómo tiende la música occidental a tratar los silencios dentro de una melodía? • Los incorpora como una nota más. Los acentúa en cada compás. Los evita históricamente, haciendo que la música fluya. . ¿Qué es el sonido? • El movimiento de partículas en el aire • La transmisión de materia a través del espacio. • El resultado del movimiento vibratorio de un cuerpo que genera ondas. ¿Qué rango de frecuencia puede percibir el oído humano? • Entre 20 Hz y 20 000 Hz Entre 10 Hz y 50 000 Hz Entre 50 Hz y 30 000 Hz. ¿Cómo se genera el sonido? Por la reflexión de la luz. • Por la vibración de algún tipo de cuerpo. • Por el movimiento de los átomos . ¿Qué beneficios físicos pueden obtener los niños a través del arte? Desarrollo de los músculos pequeños y coordinación mano-ojo • Mejora de la capacidad visual. Aumento de la velocidad para correr. . ¿Qué necesita el sonido para transmitirse? Un medio líquido exclusivamente. Un medio sólido o líquido, pero no gaseoso. Un medio sólido, líquido o gaseoso . ¿Qué tipo de desarrollo se promueve cuando los niños trabajan en grupo en una actividad artística? • Desarrollo físico. • Desarrollo social. • Desarrollo cognitivo. ¿Cómo contribuyen las canciones infantiles al desarrollo de los niños? • Solo fomentan su capacidad auditiva. • Ayudan en su desarrollo intelectual, auditivo, lingüístico, sensorial y motriz. Únicamente desarrollan su capacidad motriz. ¿Por qué es importante aprovechar los primeros años de vida en la educación infantil? Porque el cerebro de los niños es más plástico y tiene mayor potencial de aprendizaje Porque es la única etapa en la que se puede aprender música. Porque los niños no pueden aprender después de los 7 años. . ¿Por qué es importante la expresión musical en la etapa preescolar? • Porque ayuda al niño a reprimir emociones fuertes. Porque forma parte del proceso de enseñanza y estimula todos los sentidos del niño. Porque reemplaza otras formas de arte. ¿Qué medio es necesario para la transmisión del sonido? • Solo medios líquidos. • Solo medios sólidos. Ninguno de los anteriores . ¿Qué propaga el sonido? • Materia. • Energía. • Luz. ¿En qué unidad se mide la intensidad del sonido? Hertzios. • Newtons. Decibeles. ¿Qué impacto tiene la música en el desarrollo del lenguaje? • Mejora el léxico y permite evidenciar estados de ánimo. Dificulta la comunicación con los compañeros. Elimina la necesidad de expresar emociones. . ¿Cuáles actividades musicales se destacan en el área de habilidades, destrezas y hábitos? Canto en la escuela y educación rítmica. • Escuchar música sin participación activa • Evitar el uso de instrumentos melódicos. ¿Por qué es importante la repetición en el método Suzuki? Para asegurarse de que los niños toquen la misma pieza durante toda su formación. • Para que los niños añadan piezas a su repertorio y las usen de formas cada vez más sofisticadas. Para que los niños no olviden la música que aprenden, aunque no la usen nuevamente. ¿Qué aspecto del sonido nos permite distinguir entre un chasquido de dedos y una sirena? • Duración. • Timbre. • Intensidad. . ¿Cuál es la finalidad principal de la educación musical según Pascual? • Fomentar un enfoque integral que abarca áreas sociológicas. Fomentar un enfoque integral que abarca áreas psicomotoras Todas las anteriores. ¿Cómo ayuda el lenguaje artístico al desarrollo personal de los niños? Desarrolla habilidades plásticas. • Fomenta la autoestima y el concepto de sí mismo. Mejora únicamente la memoria. . ¿A quién está dirigida la educación musical? Solo a personas con talento musical. A quienes desean convertirse en músicos profesionales. A todas las personas, sin importar su talento musical. ¿Cuándo se recomienda comenzar con la educación musical formal en el método Suzuki? A los tres o cuatro años A los siete u ocho años. A los cinco o seis años. ¿Cómo contribuye el arte al desarrollo del lenguaje en los niños? Favorece la escritura y el vocabulario mientras hablan de sus trabajos. No tiene impacto en el desarrollo del lenguaje. A través de la creación de obras que no requieren habilidades verbales. ¿Qué tipo de actitud se fomenta en los niños al elogiar y apoyar sus esfuerzos en el método Suzuki? Una actitud de competitividad y rivalidad. Una actitud de independencia y autosuficiencia. Una actitud de generosidad y cooperación. ¿Por qué los niños participan en clases grupales en el método Suzuki? Para que aprendan de los demás y se motiven entre ellos. Para que cada uno pueda destacar en solitario. Para hacer ejercicios técnicos intensivos. ¿Cuál es el enfoque del repertorio Suzuki en lugar de ejercicios técnicos aburridos? • Ejercicios para fortalecer la técnica sin tocar música • Resolver problemas técnicos dentro del contexto musical. • Aprender a leer música antes de tocar un instrumento. . ¿Cuál es la razón para postergar la lectura de música en el método Suzuki? Los niños necesitan desarrollar primero la competencia técnica básica en su instrumento. • Los niños deben aprender a leer música antes de tocar cualquier instrumento. • Se espera que los niños memoricen las piezas para no depender de la lectura. . ¿Por qué es importante que los niños escuchen música todos los días en el método Suzuki? Para que los niños aprendan a tocar varios instrumentos a la vez. Para que los niños memoricen las partituras rápidamente. Para que los niños conozcan inmediatamente las piezas del repertorio. . ¿Qué aspectos cognitivos se ven beneficiados por la práctica del arte en los niños? Capacidad para realizar deportes Mejora en la rapidez de lectura. Representación simbólica, relación espacial y orden. ¿Por qué es importante el arte en el aprendizaje de los niños y niñas? Porque mejora su rendimiento académico • Porque les enseña a memorizar canciones Porque les permite expresar emociones, desarrollar la creatividad y la imaginación. ¿Qué permite la integralidad de los lenguajes artísticos en la educación inicial? Posibilitar la exploración y expresión de los niños y niñas a través de diferentes lenguajes. • Enseñar disciplinas artísticas específicas. Evaluar la habilidad técnica de los niños. ¿Qué capacidad personal desarrollan las actividades artísticas en los niños y niñas? Mejorar su habilidad para memorizar canciones. Potenciar su autoestima y el concepto de sí mismo. • Aumentar su habilidad para resolver problemas. . ¿Cómo contribuye el arte al desarrollo físico en los niños y niñas de inicial? Desarrolla los músculos más pequeños. Solo mejora su fuerza física. Incrementa su resistencia física. ¿Cuál es una de las capacidades cognitivas que se desarrollan a través del arte? Aprender nuevos símbolos. Fortalecer la relación espacial. Aumentar la capacidad para recordar símbolos. ¿Según Victor Wooten (2012), cuál es una ventaja de la música en comparación con el lenguaje verbal? • La música es más fácil de aprender que el lenguaje verbal. • La música siempre requiere comprensión para ser efectiva La música no necesita ser entendida para ser efectiva. . ¿Qué representan las manifestaciones culturales para un pueblo? La cultura de una persona o grupo de personas. • La carta de presentación de un pueblo que debe ser valorada • Todas las anteriores. ¿Qué afirma RENE HUYGHE sobre la relación entre el arte y el ser humano? • El arte y el ser humano son dos elementos separados. El arte puede existir sin la intervención humana Todas las anteriores. • Ninguna de las anteriores. ¿Cuáles son las cualidades mínimas de un creador artístico? • Imaginación • Expresión • Todas las anteriores. ¿Qué evento cotidiano puede ser considerado una tragedia para un niño o niña? • Recibir un beso amoroso del maestro. La caída del helado que está a punto de comer. • Ganar un juego con sus amigos. ¿Qué es la expresión corporal en niños y niñas de 3 a 4 años? • La habilidad de crear figuras abstractas con su cuerpo. • Un método para aprender a hablar con gestos. • Ninguna de las anteriores. ¿Qué constituye el proceso de dibujo, pintura o construcción en los niños? • Un proceso complejo donde los niños copian ideas externas Un proceso complejo donde reúnen diversos elementos de su experiencia Un proceso simple que refleja únicamente sus habilidades motoras. ¿Qué proporciona un niño al realizar una obra plástica como un dibujo o una escultura? Una representación literal del mundo que observa. Una muestra de su habilidad técnica. Una parte de sí mismo, cómo piensa, siente y ve. ¿Qué emerge cuando los niños pintan, modelan o dibujan? Ideas, sentimientos e imágenes. • Solamente figuras geométricas. Representaciones repetitivas de objetos cotidianos. ¿Cuál es una de las primeras acciones que realizan las niñas y los niños en el proceso de exploración visual y plástica? • Crear obras de arte complejas. Observar e interpretar lo que les rodea Copiar imágenes de libros o revistas. ¿Cuál es parte de la labor de los maestros en los procesos de expresión visual y plástica en educación inicial? Promover experiencias y liberar la imaginación. Fortalecer la capacidad de simbolizar. Gestionar espacios e interactuar entre pares. Todas las anteriores. ¿Qué es la Cultura Visual? El uso de la imagen exclusivamente en las obras publicitarias. • Imagen destacada en información de la cultura contemporánea • Un fenómeno reciente que solo afecta a las redes sociales. ¿Cuándo surge la tendencia de la Cultura Visual como un aspecto relevante en la cultura contemporánea? a. A finales del siglo XX. 1. Con el renacimiento b. A finales del siglo XIX 2. Con los avances tecnológicos c. A finales del siglo XVIII 3. Con los avances en el arte a2 b3 c1. ¿Cuál fue la función de las imágenes en la prehistoria según el texto? Un elemento para transmitir anhelos. Un medio para decorar las cuevas Un simple reflejo de la vida cotidiana. ¿Qué plantea Hernández (2004) sobre la cultura visual? • Que no tiene relación con épocas anteriores a la modernidad • Que se limita a la representación de la realidad tecnológica. • Que afronta las miradas sobre los objetos de carácter mediacional. ¿Cómo se manifiesta la expresión dramática en la educación inicial? • A través del juego simbólico, donde los niños representan diferentes roles Mediante actividades estrictamente planificadas sin espontaneidad Solo a través del uso de la voz. . ¿Cuál ha sido el enfoque predominante en los programas educativos Un enfoque centrado en aspectos culturales y visuales. Un aprendizaje centrado en el razonamiento y las ciencias básicas • Una inclusión integral de la cultura visual desde el inicio de la educación. ¿Qué describe el concepto de "cognición"? • Procesos como escuchar, ver, oler, saborear y sentir • Procesos como recordar, aprender, resolver problemas y orientar • El desarrollo de la memoria espacial y visual. ¿Cuál es el rango de frecuencia que un niño en edad preescolar puede detectar? • a) Hasta 20,000 Hz o más. Entre 15,000 y 16,000 Hz. Hasta 10,000 Hz. ¿Qué habilidad visual implica ser capaz de adivinar un objeto cuando solo se ve una parte? • Reconocimiento de formas Cierre visual. Búsqueda de imagen. ¿A partir de qué edad los niños comienzan a perder las frecuencias más elevadas en su percepción auditiva? ¿A partir de qué edad los niños comienzan a perder las frecuencias más elevadas en su percepción auditiva? • A partir de los cinco años. A partir de los ocho años. ¿Cómo es el desarrollo del sentido del gusto en los niños en comparación con los adultos? Los niños tienen menos pupilas gustativas. • Los niños tienen más papilas gustativas. Los niños prefieren una amplia gama de sabores. . ¿Qué percepción sensorial se refiere a la forma en que el cerebro interpreta la información que recibe a través de los sentidos? • Cognición. • Razonamiento. Percepción. ¿Cuál es una de las cinco habilidades visuales importantes que se desarrollan entre los dos y los cinco años? Memoria espacial. Razonamiento lógico. Aprendizaje conceptual. ¿Qué autores revolucionaron el estudio del desarrollo y aprendizaje cognitivo? Jean Piaget y Lev Vygotsky. • John Watson y B. F. Skinner Sigmund Freud y Erik Erikson. ¿Qué percepción mejora significativamente en los niños a los cinco años? El sentido del gusto. • La percepción olfativa. • La percepción acústica. ¿Qué función tiene el arte? Solo entretener a las personas. Preservar únicamente las tradiciones religiosas. • Expresar la realidad física y el mundo psíquico del ser humano. . ¿Cuál es la característica de la psicología cognitiva que la distingue de otras disciplinas? • Se enfoca en los estímulos externos que adquiere • El procesamiento de la información influye en la conducta. • Se basa únicamente en el comportamiento observable. . ¿Qué característica destaca en el período de los cuatro a los siete años? • El control visual del movimiento. • La ausencia de intencionalidad formal. La falta de contacto con la realidad. ¿Cómo define Luquet los dibujos infantiles en esta etapa de desarrollo Dibujos que buscan representar una realidad específica Dibujos que representan lo que el niño sabe, no lo que ve. • Dibujos abstractos sin relación con la realidad. ¿Por qué el niño utiliza elementos geométricos simples en su dibujo durante la segunda etapa de desarrollo? Porque no sabe dibujar formas complejas • Porque son más fáciles de comprender y expresar Porque los adultos le enseñan a dibujar así. ¿Cuál es la principal función del garabato para el niño? Conocer su mundo y concebirse así mismo. Expresar verbalmente sus emociones Todas las anteriores. • Ninguna de las anteriores. . ¿Qué distingue al "punto gráfico" en el lenguaje plástico? Siempre tiene que ser redondo • Puede tener formas y contornos irregulares. Es siempre de forma cuadrada. ¿Cómo se define la línea en el lenguaje plástico? • Como un punto en movimiento. Como una representación de una idea abstracta Como un objeto tridimensional. . Qué caracteriza a las líneas simples en el lenguaje gráfico? • Están constituidas por más de un trazo • Se perciben de un solo golpe de vista. • Requieren desplazamiento de la vista en varias direcciones. ¿Qué sensación visual producen los planos irregulares en una composición artística? • Estabilidad y orden. • Claridad perceptual. Inestabilidad y movimiento. ¿Qué representa el dibujo infantil en las primeras etapas del desarrollo? • Una actividad exclusivamente motora • Un medio de comunicación y expresión Todas las anteriores. • Ninguna de las anteriores. ¿Qué buscan los pueblos en el mundo actual? Adaptarse a las costumbres modernas de otras culturas. • Olvidar su pasado para avanzar hacia el futuro. Identificar los rasgos distintivos que los hacen particulares. ¿Qué relación existe entre el juego y el dibujo infantil? • Son actividades completamente independientes. • Los niños dedican poco tiempo a dibujar. El juego y el dibujo están estrechamente relacionados. ¿Cuáles son las áreas fundamentales que el dibujo contribuye a desarrollar en los niños? • Social, lingüística y artística. Motora, cognitiva y emocional. • Física, lógica y espiritual. ¿Qué habilidad motora adquieren los niños a través del dibujo? • Controlan su escritura desde el primer momento. • Mejoran sus habilidades atléticas. • Desarrollan una motricidad fina adecuada. . ¿A qué edad los niños comienzan a dibujar objetos más reconocibles como casas o figuras humanas? Entre los 3 y 5 años. • Entre los 2 y 3 años • A los 18 meses. ¿Qué características presentan los dibujos de los niños de 9 a 12 años? Son abstractos y sin forma definida • Se acercan más a la realidad, con perspectiva • Son garabatos sin sentido. . ¿Qué permite interpretar a los adultos a través de los dibujos de los niños? Qué piensan y cómo se sienten. Qué asignaturas prefieren Sus habilidades deportivas. ¿Qué aspecto importante del desarrollo emocional refuerza el dibujo en los niños? • El trabajo en equipo. • La autoestima. La competencia. . ¿Por qué no se debe corregir el dibujo de los niños? • Porque fomenta la comparación entre compañeros. • Porque no es importante lo que dibujen. • Porque se debe valorar su creatividad y no su parecido con la realidad. . ¿Qué beneficios trae el dibujo para los niños tímidos o con discapacidades? Mejora su capacidad de lectura. Es un excelente medio de comunicación y expresión. • Desarrolla sus habilidades deportivas. . ¿Cómo contribuye el dibujo al desarrollo de la motricidad en los niños? • Estimula la conexión entre la creatividad y la lógica. • Regula los movimientos de la mano y estimula conexiones cerebrales. • Mejora la habilidad de correr y saltar. ¿Qué ocurre en la etapa del "garabato con nombre" en los niños? Comienza a desarrollar habilidades de pensamiento. Todas las anteriores Da nombre a sus garabatos. Ninguna de las anteriores. ¿Qué caracteriza el juego del niño con manchas o huellas en la etapa sensomotora? El niño utiliza su control visual para crear arte. Es una manifestación controlada y estructurada. El niño encuentra placer en el movimiento.

Denunciar Test