TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Metodología 2024
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Metodología 2024 Descripción: ágora+ exámenes Autor: . OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 12/07/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 70 |
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¿Cuáles son los ámbitos donde se concretan las prácticas de innovación? La gestión institucional, el currículum y la enseñanza. La gestión educativa, el currículum y el profesorado. La enseñanza el currículum y el profesorado. La metodología a través de talleres requiere diseñar actividades que estén relacionadas con el currículo y que, además: Se realicen a través de un trabajo individualizado. Tengan un alto nivel de estructuración y organización. Se realicen a través de un trabajo dinamizado. La plena aplicación de la Observación general nº12 (2009) de ‘El derecho del niño a ser escuchado’ se basa: En la demostración de la capacidad del niño para expresar sus emociones. En la demostración de la capacidad del niño para formar y expresar sus propias opiniones. En las manifestaciones verbales y no verbales de comunicación. Las principales cuestiones que exigen que el niño sea escuchado en procedimientos judiciales penales, son: Aquellas cuestiones que se traten en todas las etapas del proceso de justicia juvenil. Aquellas cuestiones que afecten solo a los niños víctima y niños testigo de un delito. Aquellas cuestiones que afecten solo a los niños infractores de las leyes penales. El concepto adultocentrismo significa las: Relaciones que se centran en el adulto como educador y guía del niño en su proceso educativo. Relaciones sociales que construyen los adultos a través de sus trayectorias vitales. Relaciones de dominio entre clases de edad y asentadas en los imaginarios sociales a través de mecanismos de desigualdad y dominación. ¿Cuáles son los beneficios de las interfaces naturales (NUI) para la interacción de los niños? Interactuar con una aplicación digital utilizando dispositivos de entrada como el teclado, el mouse, etc). Interactuar con una aplicación a través de las capacidades naturales, como la voz, los gestos con las manos, y los movimientos del cuerpo y cara. Interactuar con aplicaciones digitales tangibles que permiten la comunicación natural. Identifique los principales marcos conceptuales para desarrollar tecnologías tangibles: La interacción tangible infantil El diseño de aprendizaje El diseño tangible. ¿Qué tecnologías digitales tangibles pueden utilizarse y son útiles en el aula de Educación Infantil? Tecnología, alfabetización, programación, rincones virtuales. Robótica, dominós digitales y pensamiento computacional. Tecnologías digitales, codificación, alfabetización y enfoque pedagógico. Los estudios realizados sobre el enfoque pedagógico utilizado por los docentes para incorporar las tabletas en el aula de educación infantil muestran los siguientes hallazgos (Blackwell et al., 2016) El uso de las aplicaciones generales genera dispersión y desatención en el proceso de aprendizaje del alumnado. El uso de aplicaciones STEM han demostrado que no favorecen la incorporación de tabletas en el aula. Las actitudes hacia el valor de la tecnología para el aprendizaje y el uso de diferentes aplicaciones, es clave. Cuantas etapas consideramos en la IAP partiendo de la propuesta de Joel Martí 6 4 2. Las distintas manifestaciones corporales pueden dar algún tipo de información valiosa en el aula Si, esta premisa es de la que parte el “Diario Corporal” No, en ningún caso, debemos fijarnos en los aprendizajes cognitivos Solo y exclusivamente en psicomotricidad. Según Larsen, el marco teórico sobre el que se erige la participación infantil promovida por la CDN establece nexos de unión: Con el enfoque sobre la ciudadanía, la teoría relacional, la perspectiva ética y con los derechos humanos Con la infancia hegemónica y el adultocentrismo Ninguna respuesta es correcta. Una escala de estimación es: Un instrumento de registro sistemático que permite establecer un juicio de valor Una técnica de aprendizaje progresivo mediante aproximaciones sucesivas al objeto de estudio Toda las respuestas son correctas. En los procesos de evaluación de la innovación educativa, a la hora de organizar y analizar las evidencias debemos tener en cuenta Que no existen modelos estándar que puedan servir de manera universal Que existen técnicas cuantitativas y cualitativas estandarizadas útiles Todas las respuestas son correctas. A la hora de identificar preguntas para evaluar la innovación, una de las tipologías tradicionales que deberíamos ser capaces de formular y concretar es ¿son preguntas suficientemente específicas? Depende del contexto. Ninguna, las tipologías tradicionales son superadas en los procesos de innovación. Según el texto de Joan Mateo, la característica más propias de la innovación es Su capacidad para imaginar escenarios de futuro Su capacidad de estar a la vanguardia Su capacidad para inspirar a educadores y educandos. Cual es una de las herramientas básicas de la IAP El taller dialógico El taller democrático El taller de participación. El enfoque de Lancaster para favorecer que los niños y niñas puedan ser tenido en cuenta ¿qué termino utiliza como acrónimo? Escaleras Barandillas Rampas. El proceso observacional dentro de las situaciones educativas: Ninguna de las respuestas anteriores es correcta Implicará tratar de observarlo y registrarlo todo No implicará tratar de observarlo y registrarlo todo. Para ocurrir un proceso de cambio y mejora de la práctica escolar es necesario implicar activamente: Las familias y los docentes. Los estudiantes y la comunidad escolar. Los distintos agentes educativos. El texto “Transformación educativa en la Red de Centros de Madrid” constituye un ejemplo de: Un ejemplo de proceso de evaluación de la práctica escolar. Un ejemplo de proyecto de reflexión docente. Un ejemplo de proceso de mejora de la práctica escolar contado por los protagonistas implicados en dicho proceso. En los procesos de cambio y mejora de la práctica escolar, el docente asume un rol de: "Seudo-profesor” capaz de desarrollar técnicas aprendidas. Profesional tecnócrata. Un ejemplo de proceso de mejora de la práctica escolar contado por los protagonistas implicados en dicho proceso. En las sociedades democráticas se espera que la escuela asuma un: Enfoque tecnocrático en el que los docentes asumen un rol de “educadores gestionários”. Enfoque consumista del conocimiento. Enfoque pedagógico crítico, en el que los docentes asumen un rol de “educadores reflexivos”. Una “educación gestionaría” es una educación en la que: La escuela es un espacio político-ideológico en la que se discuten valores e ideologías que contribuyen para la construcción de sociedades democráticas. Los docentes son intelectuales transformativos que intervienen de forma activa en la educación para los valores y para la capacidad reflexiva de su alumnado. Los docentes comparten técnicas para manipular la disciplina del aula, organizan actividades de una jornada, aprenden a trabajar dentro de una distribución específica de tiempo y fraccionan el conocimiento en partes descontinuadas para facilitar su consumo. En la ecuación de Heckman está implícito que: La inversión en una educación de calidad influye fuertemente en los resultados económicos de una sociedad. Existen ingresos económicos substanciales con una inversión en la educación de calidad a lo largo de la vida. Invertir en una educación de calidad durante la infancia influye más en los resultados económicos de una sociedad que la inversión en la educación en otros estadios del desarrollo humano más tardíos. Una de las características clave de la innovación educativa es: Permite un aprendizaje solo para los que diseñan la innovación. Supone una mejora cualitativa y cuantitativa de los procesos educativos. Implica un cambio que busca la mejora de una práctica educativa. Se puede considerar que un intelectual transformativo es el docente que: Conjuga la conceptualización, planificación y diseño de los currículos con su aplicación y ejecución. Reflexiona sobre lo que enseña, como lo enseña y cuales los objetivos de esa enseñanza, contextualizando esa reflexión con el entorno social que le rodea Todas las respuestas anteriores están correctas. Elliot Eisner fue un pedagogo defensor del concepto de “Mousiké” en la escuela infantil. Según este pedagogo, la realización de proyectos educativos que incluyan las artes apela a la participación e innovación educativa porque: Enseñan a valorar estéticamente lo que se observa. Permiten un trabajo colectivo. Estimulan la productividad, por el hacer, representar y transformar, desarrollando la apreciación por aprender a ver y saber comprender y valorar. “Musicar” es un concepto de participación inclusiva porque: Involucra la educación musical y esta proporciona el desarrollo integral del alumnado de infantil. Permite el desarrollo de la creatividad en el alumnado de infantil. Las actividades musicales promueven el desarrollo de los ejes de intencionalidad educativa propuestos en la pedagogía participativa. Una característica común a cualquier proyecto de innovación educativa basado en la observación, la participación y la creatividad podría ser: Estar encuadrado en un entorno escolar, familiar, comunitario, social y económico. Ser un trabajo grupal que da oportunidad a que todos los niños y niñas participan y desarrollen identidades positivas y sentido de pertinencia. Todas las respuestas anteriores están correctas. Llevada a sus ultimas consecuencias, la IAP lleva a la creación de Conocimiento científico útil y trasferible. Formas participativas de gobernanza. Acciones de transformaci6n universal. Los beneficios de abandonar el adultocentrismo y fomentar la participación infantil suponen: Favorecer la construcción y fortalecimiento de sociedades democráticas. La creación de sociedades mas desarrolladas cohesionadas, eficientes y productivas. Todas las respuestas son correctas. El concepto de Musicalidad Comunicativa es: Exclusivo de la comunicación de los padres y madres con sus bebes para estimular los mas pequeños a los elementos de aprendizaje básicos. Determinante a la formación del profesorado de Educación Infantil para el desarrollo de proyectos innovadores basados en la observación, participación y creatividad. Delinear competencia de globalización, creatividad y afectividad en la escuela infantil. El curriculum integrado y la socialización/difusión, son principios que caracterizan: Al Aprendizaje basado en problemas. Al Aprendizaje basado en soluciones Al Aprendizaje basado en proyectos. El ‘derecho de expresar su opinión libremente’ de la Observación general n°12 (2009) significa que: El niño puede expresar sus opiniones sin presión y puede escoger si quiere o no ejercer su derecho a ser escuchado. El niño puede expresar sus opiniones, aunque haya una influencia de los adultos. El niño primero debe adquirir la capacidad de formarse una opinión y posteriormente expresarla. Según la perspectiva del profesor americano Giroux, un docente reflexivo: Forma el estudiantado para un determinado numero de competencias. Forma el estudiantado como emprendedores. Forma el estudiantado para que actúen como ciudadanos críticos. El vinculo intergeneracional en el que se apoya el adultocentrismo es: La subordinación del niño. La negación del niño como sujeto de pensamiento y co-constructor de su propia historia. La necesaria transformación del niño hasta su adultez. Las interfaces tangibles permiten una manipulaci6n real directa y activa del objeto digital en las siguientes dimensiones: En su identificación, representación y significado. En su visualización, caracterización y significado . En su comportamiento, significado y representaci6n del mundo. Como términos relacionados con la interacción tangible, podemos encontrar: ‘Háptico’, ‘táctil’ y ‘tangible’. ‘Visual’, ‘auditivo’ y ‘táctil’. ‘Tangible’, ‘visual’ y ‘auditivo’ . Uno de los elementos clave para generar escuelas publicas innovadoras y participativas es: Trabajar individualmente en el ámbito de la comunidad escolar. Trabajar en grupo y en red. Trabajar con los niños cuestiones de ciudadanía. Para la Red de Centros por la Transformación Educativa en la Comunidad de Madrid se entiende transformación como: Un cambio real en las practicas educativas en el aula. Un cambio real en la comunidad educativa que se refleje en su entorno. Un cambio real en la comunidad educativa. El concepto de Musicar puede ser definido como: El acto de invitar a la participación en el ámbito escolar con elementos sonoros. El acto de invitar a la participación con las artes. El acto de invitar a la participación en el ámbito escolar tocando instrumentos musicales. Por “proletarizaci6n del trabajo del profesor” se entiende: El empoderamiento del docente. El profesor como un agente transformativo. La reducción de las funciones del profesor a técnico especializado dentro de la burocracia escolar. La innovación y la evaluación entendidos como binomio indisociable produce: Dos efectos, entre ellos que la evaluación guía y dota de credibilidad a la innovación Dos efectos, entre ellos la innovación guía y dota de credibilidad a la evaluación La necesidad de tratarlas inicialmente de manera independiente. ¿Qué diferente carácter tiene la innovación educativa en el siglo XXI con otros momentos innovadores del pasado? Que constituye una acción sistémica y sistemática. Ninguna, la innovación siempre implica un carácter novedoso. El uso de las tecnologías de información y comunicación. Las consecuencias de muchas innovaciones educativas generaron: El incremento de los presupuestos destinados a innovar en educación. El aumento de los proyectos de investigaci6n educativa. Una nueva concepción de la infancia y del proceso educativo. Los procesos de observación: Quedan atravesados por nuestra mirada y posición ética. Deben realizarse eliminando previamente nuestros sesgos para garantizar una observación objetiva y completa. Debe hacerlos siempre alguien ajeno al espacio observado y con formación investigadora. ¿Qué dificultades relacionadas con la subjetividad influyen en la observación? La selectividad de la atención y el efecto halo. El efecto de expectancia y de centración. Todas las respuestas son correctas. Entre las dimensiones de la IAP distinguimos Todas las respuestas son correctas. La política y la ontológica. La pedagógica y la movilizadora. Qué valores han de estar presentes en los adultos para promover la participación infantil efectiva?: El respeto y la honestidad. La colaboración y la creatividad . Todas las respuestas son correctas. La innovación educativa pensada para la transformación social requiere: Hacer cambios teóricos de los contenidos del día-a-día. Promover la participación de todos los agentes implicados en la escuela. Trabajar de forma aislada dentro de cada aula. Una de las innovaciones que mas aportaciones ha realizado a los sistemas educativos actuales es: La atención a la diversidad y personalización de la enseñanza. Fomentar un clima de tolerancia entre los alumnos. Partir del nivel de maduración del profesorado. ¿Qué características comparten el Aprendizaje basado en problemas y el Aprendizaje basado en proyectos? Se parte de interrogantes, se buscan soluciones a través de la investigación reflexión y acción, y se adquieren competencias básicas de forma practica. Se investiga y reflexiona sobre la realidad cercana. Ninguna de las dos respuestas anteriores es correcta. El carácter nómada del proyecto Red de Centros por la Transformación Educativa en la Comunidad de Madrid permite: El desplazamiento a una escuela distinta para conocer la realidad de esa escuela. La participación de todos los sectores financieros de la comunidad. Sobrepasar las dificultades. El concepto de Mousiké puede ser definido como: El desarrollo motor, cognitivo y socioafectivo. La participación en actividades que incluyan la música, el teatro, la danza y las artes plásticas y visuales como una entidad unitaria. El desarrollo simultaneo de capacidades motoras, cognitivas y socioafectivas-comunicativas. La Convención sobre los Derechos del Niño reconoce al niño como sujeto de derechos, que ejercen influencia en su vida, y se centran en la: Protección, provisión y participación. Educación, participación y salud. Educación, juego y alimentación. Entre las etapas típicas de la IAP la primera que encontramos es: La reapertura El ciclo de cierre. El planteamiento político-metodológico. Una pedagogía gestionaría es aquella que: Estandariza el conocimiento para facilitar su gestión y consumo. Forma el profesorado para la reflexión sobre cómo se enseña, lo que se ensena y cuales son los objetivos de enseñanza. Permite la participación, dando posibilidades de dialogo critico al alumnado. ¿Qué beneficios pueden reportar las tecnologías tangibles en educación infantil? Pueden aumentar el aprendizaje lúdico, el compromiso y la reflexión. Pueden resolver problemas y manipular información simbólica, a través de sus representaciones internas. Las dos respuestas anteriores son correctas. ¿Cuáles son los tipos de interfaces naturales? Interfaces tangibles. Interfaces gestuales y verbales. Interfaces tangibles y gestuales. EI hecho de que la infancia tenga derechos implica necesariamente que estos se ponen en práctica? La verdad es que si, ese es el triunfo de la CDN. La verdad es que no, a pesar de que estos fueron promulgados en el siglo pasado. Claro que si, aunque siempre hay margen de mejora en la aplicación de la CDN. ¿Por qué la innovación aparece como elemento importante en el relato educativo actual? Porqué, por si mismo, el cambio se produce como consecuencia lógica de la aparición de las nuevas tecnologías. Todas las respuestas son correctas. Porque existe la sensación de que la educación no corresponde con las necesidades reales del s.XXI. Las artes asumen un rol importante en los procesos transformativos en las escuelas publicas porque contribuyen a: La formación de los ejes de intencionalidades educativas propuestos en la pedagogía participativa. La creatividad de los niños. La creación de economías mas sostenibles. Considerar el conocimiento axiológico que surge de la evaluación implica: Reconocer que hay cosas que tienen valor educativo intrínseco. Reconocer los errores en los procesos de innovación. Reconocer esta como un acto de poder. ¿Para qué utilizamos la observación como maestros y maestras en educación infantil? Para generar un conocimiento situado que transforme nuestra practica educativa. Sino somos también investigadores, solo serviríamos para evaluar al alumnado. Todas las respuestas anteriores son correctas. El efecto de contracción se produce: Cuando sobrevaloramos un estimulo con relación a otros. Cuando nos basamos en observaciones anteriores como marco de referencia para las siguientes. Cuando la observación se ve influida por la información previa. El papel de la enseñanza consiste en: Adiestrar habilidades practicas. Potenciar el papel de los estudiantes y transformar el orden social en beneficio de la justicia y la equitatividad. La neutralidad del docente frente a la realidad. Entre las dimensiones de la IAP distinguimos: Todas las respuestas son correctas. La cognoscitiva y la política. c. La pedagógica y la movilizadora. ¢Qué valores han de estar presentes en los adultos para promover la participación infantil efectiva?: La igualdad de oportunidades y la colaboración. La independencia y el pensamiento critico. Todas las respuestas son correctas. Identifique cuales son las limitaciones de la CDN (Convención Internacional sobre los Derechos del Niño) para la participación plena de los niños y niñas: El “interés superior’ del niño se traduce en lo que los adultos consideran que es mejor para los niños. La jerarquía entre adultos y niños se resuelve facilitándoles canales de expresión. La participación ciudadana y política de los niños se ajusta a la edad que tienen. |
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