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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Módulo 1 Bases del comportamiento deportivo 4

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Título del Test: Módulo 1 Bases del comportamiento deportivo 4 Descripción: Módulo 1 Bases del comportamiento deportivo 4 Autor: teresaypablo OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 03/12/2024 Categoría: Deportes Número Preguntas: 49

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Algunos valores personales a promover son: Comprensión lectora. Competitividad. Individualismo. Todas son falsas. El técnico deportivo educa en valores cuando: Solamente cuando se lo propone de forma consciente. Siempre, aunque no seamos conscientes. Los valores se transmiten solos, son propios del deporte. a y b son correctas. ¿Cuál es la parte clave de la sesión? Momento de encuentro. Momento de aprendizaje. Momento de reflexión y despedida. Todas son clave. Algunos aspectos comunes al modelo de educación deportiva son: Establecer normas consensuadas. Desarrollar la represión crítica. Desarrollar la simpatía. Desarrollar la antipatía. Algunos valores sociales a promover son: Tolerancia. Ética. Humanidad. Autoritarismo. El técnico deportivo debe desarrollar algunas cualidades como: Ser ejemplo de los valores a desarrollar. Cuidar el clima del grupo. Ser coherentes con los mensajes verbales enviados y los valores a desarrollar. a, b y c con correctas. Características del momento de aprendizaje: Se lleva a cabo el grueso de las actividades. Dura el 80% del total de la sesión. Siempre se realiza en un espacio controlado. a y b son ciertas. Algunos aspectos clave para que el técnico integre la educación en valores con objetivos específicos de la disciplina deportiva, son: El deporte por sí mismo no promueve unos valores concretos. El entrenador es quien decide qué valores transmitir en su práctica deportiva. El club o entidad deportiva tienen que definir qué valores quieren promover. Todas son correctas. ¿En qué consiste la deportividad? La aplicación del principio de justicia para todos. La competición en igualdad de condiciones. No obtener ventaja de forma deshonesta. a, b y c son correctas. El porcentaje de duración del momento de aprendizaje es: 25% de la sesión. No está establecido. 80% de la sesión. 13% de la sesión. ¿A qué hacen alusión tanto el juego limpio como la deportividad? A evitar la violencia en el deporte. A promover la justicia. A promover la amistad. b y c son correctas. Señala la afirmación correcta en relación a la actividad física y el deporte: Sólo pueden trabajar aspectos motrices. Son un ámbito ideal para desarrollar valores personales. Permiten trabajar valores sociales. b y c son verdaderas. Algunos valores sociales a promover son: Respeto. Autoconocimiento. Responsabilidad social. a y c son verdaderas. El técnico deportivo educa en valores cuando: Tanto con lo que dice, como con lo que hace. Cuando es consciente y los planifica en su intervención. Entiende el deporte como un contexto y herramienta, no un fin en sí mismo. Todas son correctas. Durante la reflexión y evaluación: El técnico tiene que dinamizar la misma con preguntas o actividades. Se reflexiona sobre los comportamientos asociados a los objetivos actitudinales, así como los aprendizajes técnico-tácticos específicos. Cada deportista evalúa el grado de consecución de los objetivos propuestos. a, b y c son correctas. Algunos atributos que le confieren potencial educativo a la actividad física y el deporte son: Genera un clima de competitividad. Se producen conflictos reales que permiten aprender a solucionarlos. Promueven la victoria como objetivo principal. Todas son verdaderas. Los elementos clave para educar en valores a través del deporte son: Contar con un referente adulto formado. Cuidar el material. Utilizar la estructura de sesión tradicional: calentamiento, parte principal y vuelta a la calma. Todas son incorrectas. Algunos atributos que le confieren potencial educativo a a actividad física y el deporte son: Sirven para generar transferencia. Se pueden observar las conductas. Se desarrollan mediante una metodología lúdica. Todas son verdaderas. La actividad física cumple una función educativa cuando: Contribuyen a la formación integral de la persona. Promueven el respeto y los hábitos saludables. Tiene presente la ayuda a los demás y la cooperación. Todas son verdaderas. ¿Qué es fair play? Expresión ligada al deporte que alude a comportamientos éticos respetuosos, especialmente hacia los jugadores del equipo contrario y hacia los árbitros. Expresión ligada al deporte que alude a comportamientos éticos respetuosos, especialmente hacia los jugadores del propio equipo y hacia el público. a y b son falsas. a y b son verdaderas. Algunos planteamientos morales de la sociedad que promueven contravalores son: Ganar a toda costa. Colaborar en la consecución de un objetivo. Valorar tanto el proceso de aprendizaje, como los resultados alcanzados. Fomentar la sostenibilidad. Algunas razones que favorecen el desarrollo positivo de los niños y jóvenes a través de la actividad física y el deporte son: Suponen un reto dada la dificultad que les supone participar en ellas. La oportunidad de relación con los iguales. La posibilidad de aprender a solucionar problemas de forma dialogada y autónoma. b y c son verdaderas. Algunos aspectos comunes al modelo de responsabilidad personal y social son: Desarrollar la condición física. Desarrollar el juicio moral. Establecer normas unilateralmente. Fomentar el individualismo. Durante la reflexión: El técnico tiene que dinamizar la misma con preguntas o actividades. Todos los deportistas tienen que hablar, quieran o no. Solamente se habla de los comportamientos que han ocurrido. Solamente se habla de los aprendizajes técnico-tácticos específicos. En el momento de evaluación y autoevaluación: El dedo hacia arriba indica que hemos conseguido el objetivo en gran medida. El dedo horizontal muestra que hemos conseguido el objetivo de forma parcial. El dedo hacia abajo significa que todavía no hemos conseguido el objetivo establecido. Todas son correctas. El técnico tiene la responsabilidad de: Integrar en su intervención objetivos actitudinales. Incorporar en su intervención objetivos técnico-tácticos. Atender al desarrollo motriz. a, b y c con correctas. Los elementos clave para educar en valores a través del deporte son: Contar con un referente adulto formado. Crear un clima positivo. Implementar un programa de intervención específico. Todas son correctas. Los modelos pedagógicos que han demostrado su efectividad para promover el desarrollo personal y social a través de la actividad física y el deporte son: Modelo de enseñanza comprensiva. Modelo de aprendizaje competitivo. Modelo de rendimiento deportivo. b y c son verdaderas. El técnico tiene la responsabilidad de: Solamente enseñar aspectos técnicos. Focalizar su labor en enseñar aspectos técnicos y tácticos. Educar en valores de forma simultánea con aspectos específicos del deporte. Todas son verdaderas. Algunos aspectos clave a evitar para que el técnico eduque en valores, son: Por el hecho de practicar deporte ya estamos educando en valores. No es necesario adaptar el programa al contexto social de intervención. No es necesario que el club o entidad tenga definidos unos valores a impulsar. Todas son correctas. Algunos atributos que le confieren potencial educativo a la actividad física y el deporte son: Ofrecen oportunidades de interacción. Suelen ser motivantes. Permiten aprender desde la experiencia. Todas son verdaderas. El deporte educa en valores: Por sí mismo. Debido al contexto cultural. Es una herramienta para educar en valores. Todas son verdaderas. Algunos aspectos clave para que el técnico integre la educación en valores con objetivos específicos de la disciplina deportiva, son: Hay que seleccionar unos valores a fomentar adaptados al contexto social. El entrenador es quien decide qué valores transmitir en su práctica deportiva. Es necesario evaluar la consecución de los objetivos actitudinales establecidos. Todas son correctas. El deporte educa en valores cuando: Hay un referente adulto que establece objetivos actitudinales. Se crea un clima positivo. Se establece un programa de intervención específico. Todas son verdaderas. El técnico deportivo debe desarrollar algunas cualidades como: Tener autocontrol y paciencia. Ser capaz de comunicarse de forma eficaz. Disfrutar de los niños y jóvenes. a, b y c con correctas. Algunos valores personales a promover son: Amistad. Humildad. Salud. b y c son verdaderas. Características del momento de reflexión y despedida: El profesor será el dinamizador para fomentar la reflexión. Es siempre a título individual. Es la parte clave de la sesión. a y c son verdaderas. Características del momento de encuentro: Los participantes experimentan en parejas. El técnico explica el objetivo actitudinal y el objetivo técnico. Se evalúan sesiones anteriores. Se indican los aprendizajes significativos que se esperan de la sesión. Algunos elementos clave para el desarrollo de valores, actitudes y comportamientos éticos a través del deporte son: El programa de intervención El referente adulto La existencia de un clima positivo Todas son verdaderas. Los elementos clave para educar en valores a través del deporte son: Adaptar un programa específico al contexto. Realizar una formación inicial y continua de los entrenadores. Fomentar el respeto como base de un clima positivo. Todas son correctas. Durante la reflexión: El técnico tiene que dinamizar la misma con preguntas o actividades. Hay que cuidar el clima de grupo, inculcando el respeto. Se reflexiona sobre los comportamientos asociados a los objetivos actitudinales, así como los aprendizajes técnico-tácticos específicos. a, b y c son correctas. La propuesta de sesión según Caballero-Blanco y Delgado-Noguera consta de: Encuentro, aprendizaje, reflexión y despedida. Encuentro, desarrollo, reflexión y despedida. Calentamiento, bloque principal y vuelta a la calma. Ninguna de las respuestas es correcta. Algunos planteamientos morales de la sociedad que promueven contravalores son: Ganar a toda costa. Actuar de forma individual, sin colaborar con los demás. Solo es útil lo que genera un beneficio personal económico. Todas son correctas. Según Delgado-Noguera y Caballero-Blanco, la actividad física y el deporte son un ámbito ideal para desarrollar valores personales y sociales como: El respeto, el autocontrol y la competitividad. La autoestima, la deportividad y la rivalidad. La empatía, el esfuerzo y la cooperación. Todas son verdaderas. Algunos aspectos comunes al modelo de aprendizaje cooperativo son: Autocontrol de la conducta. Reflexionar. Desarrollar la empatía. a, b, y c son correctos. En el momento de evaluación y autoevaluación: Se reflexiona solamente sobre los objetivos específicos deportivos. Es necesario reflexionar sobre los objetivos actitudinales y específicos deportivos. Solamente se reflexiona sobre los problemas que han ocurrido. Todas son correctas. Según Escartí y Durán, son atributos de la actividad física y el deporte para promover el desarrollo positivo en niños y jóvenes, los siguientes: Suelen atraer la participación. Permiten desarrollar aspectos que no son importantes para los niños. Poseen un carácter teórico. Todas son verdaderas. Para contribuir en un desarrollo positivo de los jóvenes a través del deporte, debemos: Para contribuir en un desarrollo positivo de los jóvenes a través del deporte, debemos: Plantear experiencias que se puedan aplicar en otros ámbitos de la vida. Atender al desarrollo personal y social. Contribuir al proceso de humanización. Todas son verdaderas. Algunos aspectos comunes al modelo de enseñanza comprensiva son: Desarrollar la comprensión crítica. Desarrollar la capacidad de análisis. Autocontrol de las emociones. a y b son correctos.

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