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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: PA-M3

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Título del Test: PA-M3 Descripción: preguntas, cuestionario Autor: Anita OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 22/07/2024 Categoría: Personal Número Preguntas: 40

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¿A qué elemento de la metodología Montessori se hace referencia cuando se habla de una habitación infantil, íntima para el niño o la niña, y que es el sitio donde dormirá, jugará, se vestirá por lo que no debe presentar un exceso de inmobiliario ya que debe de aportar los estímulos adecuados para que se relacione con el medio? Dejar que aprenda solo Calendario. Jugar para aprender Crear una habitación Zen . Para poner en práctica el Método Montessori ¿Cuáles son las características del ambiente y la atmósfera de clase, que conducen a un espacio acogedor, tranquilo y relajante?” ¿El ambiente y la atmósfera de clase, que conducen a un espacio acogedor, tranquilo y relajante? “El ambiente y la atmósfera de clase no debe ser recargado, sino que debe ser sencillo, estructurado, organizado y limpio”. Que sea sencillo, estructurado, organizado y limpio Que tenga materiales que ayuden al desarrollo social, cognitivo, psíquico y psicológico del niño o niña. Que tenga muchas figuras e imágenes que llamen la atención de los niños. Que tenga un espacio libre y abierto en el que el alumnado determine su patrón de desarrollo. ¿A cuál de los componentes básicos del ambiente corresponde la expresión “Deben verse reflejados en el aula para que asì el alumnado realice su propia organización e imagen mental”? Uso de los materiales. Libertad. Estructura y orden Desarrollo de la vida en comunidad. Dentro del elemento de la metodología Montessori, “Ambiente preparado” se encuentra que la casa infantil permite atender a niños de: De 3 a 6 años De 6 a 12 años. De 0 a 1 año. De 1 a 3 años. . ¿En qué año se creó la Casa de Bambini? 1970 1903 1907 1870. En la puesta en práctica del Método Montessori,” El uso de los materiales Montessori ayuda a: El desarrollo de la creatividad y habilidades artísticas del niño o niña. El desarrollo social, cognitivo, psíquico y psicológico del niño o niña. El desarrollo de los conocimientos, habilidades y destrezas del niño o niña. El desarrollo de las habilidades y destrezas mecánicas del niño o niña. . ¿En cuántas áreas de trabajo se divide el currículo en el aula de 3 a 6 años? 4 2 5 3. ¿En qué momento de la vida de un niño o niña existe más plasticidad cerebral? A partir de los 7 años. Después de los 10 años. Al llegar a la adolescencia. En los primeros años de vida. . En la Casa de Bambini, el aprendizaje se basaba en: Lo teórico. Experiencia Disciplina Libertad. ¿A qué área del trabajo del método Montessori se hace referencia cuando se habla de aquella que se refiere al desarrollo de los sentidos: oído, olfato, gusto, vista y tacto? Educación sensorial Habilidades de la lengua Introducción a los números Vida práctica. . Indique cuál de los siguientes enunciados no corresponde a las características y beneficios del juego durante el desarrollo, según la Pedagogía Waldorf: El juego permitirá que el niño o niña se sienta bien y se expresa en libertad El juego solo debe ser considerado como un elemento didáctico. A través del juego el niño desarrollará un alto grado de creatividad e imaginación. A través del juego el niño o niña se relacionará con facilidad con el resto de los integrantes del grupo. . ¿Qué juguetes en la pedagogía Waldorf no transmitirían experiencias sobre los elementos de la naturaleza, la tierra y sus elementos? Puzles Telas y cintas Muñecas de plástico Materiales naturales . Dentro de los beneficios que ofrece el juego durante el desarrollo consta que: “ Los elementos lúdicos ofrecen la posibilidad de facilitar la comprensión de distintas situaciones y que el niño o niña adquiera la posibilidad de anticiparse a los distintos acontecimientos”. Físico-motor Cultural Social Intercultural . El juego libre que propone la pedagogía Waldorf se refiere a que: Cada niño/a escoja el juego según su nivel de desarrollo Cada niño escoja el juego según su gustos y preferencias Cada niño localice su esencia a través del movimiento, de la creatividad y del arte El profesor proponga el juego en función de las características de cada niño. Según la Pedagogía Waldorf,” el proceso creativo es considerado una herramienta pedagógica capaz de aplicar una metodología ……………… y actuar sobre esquemas de pensamiento que se enfrentan a la posibilidad de memorizar. Conductista. Conectivista. Constructivista. Cognitivista. Según Steiner “La importancia de los primeros siete años radica en que el/la niño/a alcanza en este tiempo tres hitos evolutivos”. Identifique el hito evolutivo con el que tiene relación el siguiente enunciado:” … se requiere para relacionarse con el mundo físico”. Andar Gatear Hablar Pensar . Uno de los beneficios del juego en el desarrollo es: El juego imita sólo situaciones ficticias. El juego ofrece la posibilidad de que el niño o niña adquiera a una mayor madurez y asimilación de las propias emociones. El juego no estimula la creatividad. El juego no permite comprender las situaciones ni anticipar acontecimientos. ¿Cuál es la actividad principal de los niños y niñas en la pedagogía de Waldorf? Experimentar Jugar Pensar Explorar. ¿Con cuál de los siguientes elementos del juego que se utilizan para trabajar desde la pedagogía Waldorf,” el/ niño/a desarrolla su capacidad espacio – visual”? La muñeca Waldorf Telas y Cintas. Puzles y construcciones Waldorf Materiales naturales. Una característica del juego en la pedagogía de Waldorf es: Proporciona el tiempo y espacio para la consolidación de una serie de hitos evolutivos. No se relaciona con la naturaleza imitativa del niño o niña. Incluye elementos intelectuales en sus objetivos. Elimina aspectos relativos con lo espiritual. . Si se tiene en cuenta que la enseñanza es heterogénea, ¿qué principio general del método Reggio Emilia, aplicaría Ud.? La importancia de la formación de los/as educadores/as. La valoración de la diversidad y la complejidad. La importancia del arte. La importancia de la participación de las familias y la sociedad en la educación. Si su escuela trabajara con el método Reggio Emilia, ¿Cómo aplicaría Ud. ¿El principio general de “La calidad del espacio y el ambiente”? En la distribución y utilización de elementos. En la incorporación de los talleres y el atelierismo. En la práctica de la escuela. En el redescubrimiento de la creatividad, como un rasgo inherente a cualquier persona. Completa el espacio en blanco del siguiente enunciado” _______ desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples, donde proponía la existencia de varios tipos de inteligencia”. Gardner. Freinet. Piaget. Freire. Elija la opción que completa adecuadamente la siguiente afirmación: La metodología Reggio Emilia defiende la idea de que el ambiente de aprendizaje es crucial, ya que: Es el lugar en el que se defiende la libertad de pensamiento. Es el lugar cuyo principal objetivo es el desarrollo del intelecto. Es el lugar óptimo para la instrucción y adiestramiento. Es el lugar en el que coexiste los y las menores y las personas adultas. ¿Qué autor afirma que el niño o niña aplica creatividad para ordenar, indagar y construir sobre los esquemas de conocimiento? Piaget Vygotsky Paulo Dewey. Identifique el tipo de inteligencia múltiple a que se refiere Gardner cuando manifiesta que: “Permite detectar, diferenciar y categorizar aspectos relacionados con el entorno”. Inteligencia espacial Inteligencia interpersonal Inteligencia naturalista Inteligencia intrapersonal . ¿En qué año nació la pedagogía de Reggio Emilia? 1968 1945 1963 1980. ¿Qué condiciones son esenciales para el aprendizaje según Malaguzzi? La Pedagogía de la escucha y las relaciones El método de enseñanza y el proyecto escolar. Es espacio físico La escuela y sus docentes. . ¿Cuál de los siguientes no corresponde a los principios básicos de la metodología Reggio Emilia? Creatividad Comunidad Responsabilidad Aprendizaje en servicio. Identifique cuál de las siguientes expresiones define de mejor manera el rol del docente en la metodología Reggio Emilia: El/la docente deja que sean los niños /niñas quienes tomen la iniciativa y les guía de manera productiva. Es el/ la docente quien toma la iniciativa e impone el aprendizaje. El/la docente se basa en la idea que los/as niños/as llegan al proceso sin experiencias previas ni intereses propios, sino que estos deben ser provocados por los maestros El/ la docente instruye, comparte los conocimientos para cultivar el potencial intercultural. . ¿A qué princio de la Autonomía a la que se refiere la Pedagogía Pikler, corresponde el siguiente enuncio?, al realizar las cosas por sus propia cuenta, el niño o niña se ve con capacidades para llevar a cabo dicha tarea. Conciencia positiva de sí mismo. Autoevaluación – auto corrección. Iniciativas valoradas Sentimiento interno de competencia . Dentro de la falsa autonomía, cuando las personas adultas exigen comportamientos que los niños y niñas no quieren hacer, se conoce como: Sobreexigencia. Disciplina. Socialización Equilibrio. Emmi Pikler sugería a las familias de cuyos/as bebes y niños/as se ocupaba: Intervenir mucho menos y a observar más. Intervenir permanentemente en lo que sus niños o niñas deben hacer. Cuidar siempre de sus niños o niñas para evitar que cometan errores. Decidir lo que sus niños/as deben aprender para que vayan mejor preparados a la escuela. En la metodología Pikler, es la persona adulta la que adopta un papel diferente en su relación con el niño: Apoyando su actuación en la repetición permanente hasta que se logre el aprendizaje. Apoyando su actuación en la observación directa, la comunicación verbal, el afecto y la estimulación Indirecta. Apoyando su actuación en la represión de acciones que según su criterio sean perjudiciales para el niño. Apoyando su actuación en el seguimiento de las actividades que trabaja el/la docente. Completa el espacio en blanco del siguiente enunciado:_________"El Instituto Lóczy se transformó en el Instituto Nacional de Metodología de los Hogares Infantiles de Hungría, considerándose un centro piloto, donde se impartía formación para especialistas de la medicina, psicología y pedagogía". 1970 1980 1946 1961. ¿Qué principio de la pedagogía Pikler se aplica a través del desarrollo de la motricidad, actividad autónoma y juego de manera libre? Consciencia de sí mismo y de su entorno. Autonomía. Estabilidad y continuidad. Relación afectiva privilegiada. Emmi Pikler naciò en: a) Ostrava. b) Viena. c) Bratislava d) Australia. Los conceptos de autonomía y falsa autonomía, corresponde a: Pedagogía Reggio Emilia. Pedagogía Waldorf. Pedagogía Montessori. Pedagogía Pikler. Según la Pedagogía Pikler, las diferentes fases del desarrollo motor se dan: A una edad específica del bebé, sin la ayuda indispensable de la persona adulta. Cuando el bebé está preparado para ello, sin la ayuda de la persona adulta. A una edad específica del bebé, con la ayuda indispensable de la persona adulta. Cuando el bebé está preparado para ello, con la ayuda de la persona adulta. Indique la opción que muestra las edades correctas en las que se consigue cada uno de los hitos relevantes para el desarrollo del niño: Gateo / Caminar. 6-12 meses/13-21 meses. 8-12 meses/ 21-25 meses 8-16 meses/13-21 meses 5-10 meses/ 21-30 meses.

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