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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Psicología Desarrollo Eduso/Pedagogía Examen número 29 Bal

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Título del Test: Psicología Desarrollo Eduso/Pedagogía Examen número 29 Bal Descripción: Exámenes Baleares recopilación 32 test Autor: BR444 OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 18/11/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 30

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Temario:

Una niña juega con una caja como si fuese una casita, metiendo y sacando de ella a sus animales de plástico y cantando a la vez. En esta situación, el significante es: La acción llevada a cabo: sacar y meter a los animales en la casa. El objeto utilizado: la caja que sustituye a la casita. La canción que interpreta la niña. El interés por el proceso de cambio más que por el estado final y el énfasis en la explicación además de la descripción, son características del método: Clínico de Piaget. Ecológico de Bronfenbrener. Genético de Vygotsky. Después de leer el tema, conteste a la siguiente pregunta, ¿Qué conclusiones ha sacado usted? El niño al nacer: Viene dotado de los conocimientos físicos y sociales más importantes, lo único que necesita es aprender a hablar para manifestarlos. Dispone de un conjunto de recursos que le van a permitir estructurar el mundo físico y social. Ni ve, ni oye, el desarrollo perceptivo comienza meses más tarde. Señale la opción más correcta: Los protoimperativos anteceden a los protodeclarativos. Los protodeclarativos anteceden a los protoimperativos. Protoimperativos y protodeclarativos aparecen al mismo tiempo. Los estudios sobre la influencia de la estimulación lingüística en las primeras etapas de adquisición del lenguaje insisten en la importancia de: Las correcciones o retroalimentación negativa que se da a los niños y en la cantidad de estimulación que se les proporciona Que los adultos faciliten a los niños la percepción del lenguaje ajustando paulatinamente el tipo de lenguaje que utilizan a las capacidades comunicativas de los niños. Las estrategias individuales de carácter innato que los niños utilizan para aprender una lengua, independientemente de las características de la misma. Las protoconversaciones que tienen los niños alrededor de los 2-3 meses: Se muestran aisladamente como un ejercicio de autoestimulación que sirve para ejercitar el tracto articulatorio. Tienen lugar en el contexto de interacciones sociales y muestran una clara comunicación afectiva. Pueden considerarse como una imitación de los gestos y sonidos de los adultos sin que pueda considerarse que hay intercambio de información. En la situación extraña de Ainsworth, los niños con apego.............. no muestran enfado ni ansiedad cuando la madre abandona la sala, pero sí cuando se quedan solos: Apego resistente. Apego evitante. Apego desorganizado. Wellman, Cross y Watson (2001) define las teorías de la mente como el conocimiento de la existencia del mundo mental, y se puede afirmar, señale la opción errónea o más falsa: La persona debe conocer que sus pensamientos y estados internos existen y que son diferentes de los sucesos del mundo exterior. El rendimiento en las tareas mentales puede verse influido por determinados factores o variables. Que las representaciones mentales que las personas nos hacemos del mundo exterior coinciden con la realidad. En el ámbito de la psicología evolutiva, llevaron a cabo el primer trabajo específicamente dirigido a poner a prueba cuándo los niños habrían adquirido una teoría de la mente: Piaget. Wimmer y Perner. Premack y Woodruf. La completa formación de la teoría de la mente implica: Un sistema conceptual coherente sobre los estados mentales y una visión “realista” sobre las limitaciones cognitivas de la mente humana. La capacidad para discernir entre los componentes cognitivos y emocionales de la conducta, así como un sistema inferencial eficaz para la interpretación y predicción de la misma. Un sistema conceptual coherente sobre los estados mentales y un sistema inferencial eficaz para la interpretación y predicción de la conducta. En los métodos para provocar la narración, en los análisis de las narraciones deberíamos observar y............: Identificar la estructura del relato. Examinar los elementos lingüísticos utilizados en él. Tanto la respuesta a como la b son correctas. Señale cuál de las siguientes son características del pensamiento operatorio concreto: Centración, realismo, egocentrismo y pensamiento transductivo. Reversibilidad, distinción entre apariencia y realidad y descentración. Descentración, lógica formal, fábula personal e idealismo cognitivo. ¿En qué orden se adquieren las nociones de conservación?: Materia, peso y volumen. Peso, materia y volumen. Peso, volumen y materia. Señale cuál de las siguientes características del pensamiento formal explica el idealismo adolescente: La combinatoria. Las operaciones reversibles. La capacidad para concebir lo posible. No hay un estilo de vida que me atraiga más que otro. Esta manifestación, efectuada por un adolescente, es un ejemplo de identidad: Difusa. Hipotecada. Moratoria. Si me solicitan participar en actividades de ocio lo hago, “pero raramente sale de mi misma”. Esta afirmación realizada por una adolescente pone de manifiesto una identidad: De logro. Moratoria. Difusa. Las operaciones dialécticas permiten: Centrarse en los aspectos cambiantes de la realidad. Eliminar las contradicciones en el razonamiento. Ratificarse en la perspectiva lógico-formal del razonamiento. Una cuidadora de una guardería de niños le pide ayuda, sabe que es Educadora Social o Pedagogo y que ha estudiado mucho en la UNED dice que un niño puede ser autista, usted le aconsejaría que observe si......... como en otros casos de autismo: Si hubo un embarazo atípico que culminó en un parto prematuro. Una ausencia de pautas intersubjetivas primarias ya en el primer mes de vida. Falta de gestos protodeclarativos al final del primer año de vida. Con referencia a la pregunta anterior. ¿Qué sintomatología clínica preocuparía primero a los padres del niño?: Los síntomas de desconexión social que el niño manifestaba ya en el momento de su nacimiento. La dificultad del niño, en el segundo año de vida, para aprender a hablar. La ausencia de gestos protoimperativos en el primer año de vida. El autismo es un trastorno del desarrollo que se manifiesta de forma clara en todos los casos: Desde el nacimiento, puesto que los bebés ya muestran falta de interés por establecer relaciones afectivas con sus cuidadores. A partir de los 18 meses, cuando los síntomas como el aislamiento o las estereotipias se hacen más visibles. A partir de los 5 años, cuando se evidencian los retrasos del lenguaje y las dificultades cognitivas. La agresión psicológica forma un continuo con la agresión física porque: Son cualitativamente distintas. Suministra el contexto previo donde tendrá lugar la agresión física. Hay quien recurre a la agresión física pero no a la agresión psicológica. Las pautas de comunicación de los niños autistas se caracterizan por: La utilización de gestos protodeclarativos y conductas de referencia social hacia el segundo año. La aparición de pautas de atención conjunta hacia el segundo año que incluyen el uso de protoimperativos y protodeclarativos. El uso de gestos protoimperativos para conseguir cambios en el mundo físico. La tasa de prevalencia del trastorno autista se sitúa en torno a: 0,05 por 100. 0,005 por 100. 0,0005 por 100. Usted es Educadora Social o Pedagogo en un colegio, intente identificar los síntomas del autismo. Cuál de las siguientes es un área que está preservada en muchas personas con autismo: Habilidades visoespaciales. Imaginación. Relaciones sociales. Usted es Educador Social o Pedagoga en un colegio, intente identificar los síntomas del autismo. Cuál de las siguientes es un área que está preservada en muchas personas con autismo: Comunicación. Imaginación. Memoria mecánica. Usted es Educadora Social o Pedagogo en un colegio, intente identificar los síntomas del autismo. Actualmente sabemos que los niños con autismo se caracterizan por: Haber nacido con el potencial cognitivo-lingüístico intacto. Pertenecer a un entorno social que es causa del trastorno. Cursar con deficiencia mental en un alto porcentaje de casos. Usted es Educador Social o Pedagoga en un colegio, intente identificar los síntomas del autismo. La “triada autista” está formada por: Las capacidades excepcionales en un área y la alteración de relaciones sociales y capacidad simbólica. La alteración de la comunicación, de las relaciones sociales y de la imaginación. Las capacidades excepcionales en un área y la alteración de la comunicación y las relaciones sociales. Usted es Educadora Social o Pedagogo en un colegio, intente identificar los síntomas del autismo. A los dos años, el perfil comunicativo prototípico de los niños autistas incluye: El uso adecuado de la mirada al otro. La ausencia de gestos protodeclarativos. La presencia de protodeclarativos y protoimperativos. Desde el punto de vista evolutivo dos son los aspectos que se consideran esenciales para establecer que se ha desarrollado una teoría de la mente: Tener una idea integrada de deseos-creencias y comprender que la conducta responde a la realidad interna. Captar la naturaleza representacional de la mente y coordinar adecuadamente las creencias propias y ajenas. Saber detectar falsas creencias y atribuir intenciones correctas a los demás. Indique cuál de los siguientes grupos de conceptos es correcto: Teoría piagetiana: esquemas, equilibración, asimilación y acomodación. Teoría vygotskiana: ZDP, equilibración, internalización. Procesamiento de la Información: ley fundamental del desarrollo, internalización, representación.

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