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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Psicología del Desarrollo Eduso/ Pedagogía nº 30

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Título del Test: Psicología del Desarrollo Eduso/ Pedagogía nº 30 Descripción: Examen Baleares Recopilación 32T Autor: Elena OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 19/11/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 30

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El temprano interés de los niños, por el rostro humano se debe: a)Que existe alguna especificación de carácter innato hacia las características estructurales de los rostros. b)A que la estructura facial es un estímulo enormemente simple que favorece su procesamiento. c) Al rápido desarrollo del conocimiento figurativo que se produce en las primeras etapas. La perspectiva piagetiana, por ejemplo se puede observar en los formatos de interacción, sostiene que: a)La emergencia de la comunicación prelingüística es dependiente del desarrollo sensoriomotor. b)El lenguaje es una capacidad que evoluciona de forma independiente al desarrollo cognitivo. c)Los bebés muestran una predisposición innata hacia la comunicación. Indique cuál de las siguientes afirmaciones se corresponde con el patrón evolutivo observado en relación con la comunicación prelingüística: a)Predisposición innata hacia la comunicación –sonrisa social y protoconversaciones – comprensión de la atención de los otros – gestos comunicativos intencionales. b)Predisposición innata hacia la comunicación – protodeclarativos y protoimperativos – protoconversaciones – sonrisa social. c)Sensibilidad hacia la cara y la voz humanas – gestos comunicativos intencionales – sonrisa social – comprensión de la atención de los adultos. Las protoconversaciones, el intercambio de miradas, los gestos, etc.: a) Pueden ser considerados inequívocamente como signos comunicativos intencionales. b)Probablemente responden a un deseo de contacto social, pero no necesariamente implican intencionalidad comunicativa. c)Son formas convencionales de interacción con las otras personas en ausencia del lenguaje. . El aspecto clave en los enfoques que han subrayado la dimensión comunicativa del lenguaje, es su postulado de que: a)Las capacidades comunicativas de los niños se inician con el lenguaje. b)Existen habilidades comunicativas prelingüísticas como base para la adquisición del lenguaje. c)La adquisición del lenguaje puede identificarse básicamente con la adquisición de la gramática. . Algunos de los intercambios prelinguísticos entre niño y cuidador suponen interacciones de atención conjunta que se caracterizan por poseer una forma secuencial y coordinada. Este tipo de intercambio se denomina: Protoconversación. Protodeclarativo. Protoimperativo. . La “teoría de la mente” hace referencia: a)A los distintos modelos teóricos que dentro de la ciencia cognitiva se han propuesto para explicar el funcionamiento cognitivo humano. b)A la hipótesis representacional de la mente que la considera independientemente de su valor funcional para explicar la conducta. c)A la capacidad que las personas demuestran para representar la propia mente y la de los demás. . Con el fin de investigar la edad a la que los niños desarrollan una teoría de la mente, el paradigma de evaluación que se ha utilizado tiene como principal referencia: a)La tarea de las tres montañas. b)La prueba de la falsa creencia. c)La prueba de reversibilidad del pensamiento. La prueba de la “falsa creencia” tiene como objeto evaluar la capacidad de los niños para: a)Hacer atribuciones correctas sobre el estado mental de una persona en una determinada situación. b)Hacer juicios de verificación adecuados sobre las creencias de una persona sobre un tema determinado. c)Comportarse de forma socialmente aceptable ante una situación de engaño. . En qué década y con qué autor se vio renovados los estudios sobre el lenguaje: a)Años 70 con Noam Chomsky. b)Años 50 y 60 con Noam Chomski y Burrthus Skinner, entre el Conductismo y el Cognitivismo. c)A final de los 50, como progresivo abandono del conductismo y aparición del cognitivismo. Noam Chomsky y sus trabajos uno de los elementos desencadenante. La interacción con los iguales propicia la aparición de una moral: a)Autónoma. b)Heterónoma. c)Preconvencional. . El rasgo que más a menudo se encuentra en los niños que son rechazados por sus compañeros es: a)La timidez. b)La agresividad. c)La ansiedad. . En las transformaciones a)Hay una parte que se conserva. b)Hay una parte que se modifica. c)Ambas cosas son ciertas. . Después de leer el tema, conteste a la siguiente pregunta, ¿Qué conclusiones ha sacado usted?: a)El desarrollo es un fenómeno sencillo en el que todos los ámbitos (cognitivo, afectivo y emocional) se encuentran relacionados. b)El desarrollo es un fenómeno complejo en el que el principal componente es el emocional. c)El desarrollo es un fenómeno complejo en el que todos los ámbitos (cognitivo, afectivo y emocional) se encuentran relacionados. . La falta de sincronía en la adquisición de las distintas nociones de conservación se denomina desfase horizontal. La existencia de este desfase indica que: a)El contenido influye en el orden de adquisición. b)El contenido no afecta a la realización correcta de las tareas. c)No hay etapas intermedias, es decir, que se pasa de la no conservación a la conservación. . La sensación que tienen los adolescentes de estar protegidos de cualquier peligro y que les lleva a asumir algunos riesgos está muy relacionada con: a)Pensar que son el centro de atención y que los demás están permanentemente pendientes de ellos. b)La impresión de ser seres únicos, excepcionales e irrepetibles a los que no les afectan las mismas cosas que a los demás. c)La incapacidad para plantear hipótesis que les permitan prever el futuro y prevenir riesgos. . Podemos decir del pensamiento postformal que a)Constituye una etapa más del desarrollo cognitivo que todos los sujetos alcanzan entre el final de la vida adulta y el inicio de la vejez. b)Incorpora dimensiones subjetivas y personales al razonamiento añadiéndolas a la lógica propia del pensamiento formal. c)Constituye la culminación del desarrollo cognitivo y se caracteriza por encontrar respuestas definitivas a los problemas científicos y personales. Constituye la culminación del desarrollo cognitivo y se caracteriza por encontrar respuestas definitivas a los problemas científicos y personales. a)Combinaciones de la lógica de proposiciones, grupo de las cuatro transformaciones INRC y esquemas operatorios formales. b)Lo real como subconjunto de lo posible, carácter hipotético-deductivo, carácter proposicional y naturaleza combinatoria. c)Carácter abstracto, lógica de proposiciones, naturaleza reversible y pensamiento epistemológico. . Las notables diferencias entre resultados encontrados en los estudios sobre el pensamiento formal, puede atribuirse en parte a: a)A su distinta orientación teórica y no a sus aspectos metodológicos. b)A la inestabilidad y fragilidad del pensamiento del adolescente. c)La utilización de diferentes muestras y distintos materiales y procedimientos. . “No me dedico a lo que realmente me gusta y seguiré así hasta que encuentre otra cosa mejor”. Esta manifestación, efectuada por un adolescente, es un ejemplo de identidad: a)Difusa. b)Hipotecada. c)Moratoria. . Javier está cerca de cumplir un año pero todavía no duerme de un tirón por las noches. Sus padres están muy cansados y bastante irritados. Un estilo epistemológico contextualista explicaría esta situación porque: a)Los niños son distintos unos de otros. b)Los padres de Gregorio no saben enseñarle. c)Es algo muy complicado y depende de cómo vayan las cosas. . Usted es Educadora Social o Pedagogo en un colegio, intente identificar los síntomas del autismo. ¿Cómo podría ser una petición típica de un niño con autismo?: a)Solicitaría un objeto mirando de forma alternante al adulto y al objeto deseado. b)Sin mirar al adulto, le cogería la mano y se la dirigiría hacia el objeto que desea. c)Se aseguraría la atención del adulto y sólo entonces efectuaría la petición. Usted es Educadora Social o Pedagogo en un colegio, intente identificar los síntomas del autismo. Señale la opción correcta con relación al trastorno de autismo: a)Suele detectarse con claridad hacia los 18 meses. b)En ningún caso hay síntomas antes de los nueve meses. c)Las opciones a) y b) son correctas. Según la teoría que algunos investigadores relacionan la función ejecutiva (Capítulo 8) con el autismo, la base del trastorno autista estaría en: a)Las dificultades para procesar la información de forma global y contextualizada. b)La incapacidad para planificar y flexibilizar las acciones, mantener la atención e inhibir respuestas incorrectas. c)La alteración de los mecanismos cognitivos específicos y necesarios para la representación de los estados mentales propios y ajenos. Los primeros síntomas de autismo: a)Aparecen con frecuencia en el segundo año de vida. b)Se observan siempre desde el nacimiento. c)Se manifiestan antes en el caso de las niñas. . El trastorno de autismo: a)Tiene más incidencia entre los varones. b)Es un trastorno exclusivamente emocional. c)No afecta a la capacidad simbólica o de imaginación. Usted es Educadora Social o Pedagogo en un colegio, intente identificar los síntomas del autismo. Algunos autores sostienen que las personas con autismo carecen de una teoría de la mente. Este enfoque predice que tales personas presentarán problemas: a)Comunicativos, sociales, visoespaciales y de desarrollo estructural del lenguaje. b)Para comprender y predecir la conducta de alguien que parte de una creencia falsa. c)Exclusivamente con respecto al desarrollo estructural del lenguaje. En relación al contacto ocular, los niños autistas: a)No pueden establecer contacto ocular con los otros y lo evitan persistentemente. b)Pueden establecer contacto ocular, pero sólo usan la mirada comunicativamente con personas muy cercanas a ellos. c)Pueden establecer contacto ocular, pero no usan la mirada de modo comunicativo. Las pautas de comunicación de los niños autistas se caracterizan por: a)La utilización de gestos protodeclarativos y conductas de referencia social hacia el segundo año. b)La aparición de pautas de atención conjunta hacia el segundo año que incluyen el uso de protoimperativos y protodeclarativos. c)La ausencia de gestos protodeclarativos, es decir, de gestos relacionados con el simple placer de la comunicación. Actualmente, la MCP se contempla fundamentalmente como una memoria operativa o de trabajo, asumiendo que: a)Es posible superar funcionalmente las limitaciones del procesamiento, aunque no las del almacenamiento. b)Su naturaleza es activa, cumpliendo funciones tanto de almacenamiento como de procesamiento. c)Se relaciona interactivamente con la MLP, de manera que aumenta la velocidad de procesamiento. .

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