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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Test Repaso Temas 3 y 4

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Título del Test: Test Repaso Temas 3 y 4 Descripción: Planificación y Evaluación de los Servicios Sociales Autor: Edu OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 18/01/2025 Categoría: UNED Número Preguntas: 18

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Temario:

1º El tipo de evaluación de programas sociales que consideramos más acertada y que mejor refleja la práctica evaluadora de los servicios Sociales es la que opta, dentro de tres parámetros, por una evaluación, formativa, complementaria a nivel cuantitativo y cualitativo y: a) Externa. b) Sumativa. c) Interna. d) Residual. 2º ¿Qué autor argumenta que el objetivo de la metaevaluacion es asegurar la calidad de los servicios evaluativos, evitar o enfrentarse a las prácticas ilegales o a los servicios que no son de interés público, señalar el camino para el perfeccionamiento de la profesión y promover una mayor comprensión de la empresa evaluativa? a) McDonald. b) Scriven. c) Stufflebeam. d) Fernández Ballesteros. 3º ¿En qué se centraba el método evaluativo desarrollado por Ralph Tyler? a) Diseñar unos criterios a priori que fuesen útiles a la evaluación. b) Se centraba en unos objetivos claramente fijados, siendo la función de la evaluación determinar si han sido alcanzados. c) Supervisar los resultados de la intervención una vez finalizada. d) Implementar los procesos evaluativos una vez finalizado el diseño del programa. 4º ¿Cómo se define aquella evaluación que pretende conocer si el funcionamiento de la intervención social o programa está resultando como se preveía en un tiempo y contexto determinado? a) La evaluación de diseño. b) La evaluación de la implementación. c) La evaluación de resultados. d) La evaluación diagnóstica. 5º En 1965 se da un nuevo impulso a la evaluación a raíz de: a) La transformación de los modelos productivos de riqueza americana. b) La declaración de guerra contra la pobreza promovida por Kennedy. c) La iniciativa privada en materia de gasto social destinando fondos a los más necesitados. d) La desviación de capital económico de la administración de Kennedy a estados más desfavorecidos para gasto social. 6º El enfoque de análisis de sistemas se centra en la medida de los resultados. El producto es medir la eficiencia del programa, por tanto, los datos utilizados en este enfoque son: a) Cuantitativos relacionados con los procesos mediante análisis de correlación. b) Cualitativos relacionados con la productividad y resultados obtenidos. c) Tanto cuantitativos como cualitativos mediante técnicas como la encuesta. d) Cuantitativos y cualitativos mediante la revisión de las partes de las que consta el programa utilizando la percepción de los sujetos que participan en él y el propio evaluador. 7º Según McDonald y Stufflebeam definen la evaluación como interna: a) Por los agentes evaluadores. b) Por su momento de aplicación. c) Por su finalidad. d) Por su implicación. 8º Según la RAE, la evaluación se refiere a un proceso que supone dar valor a un hecho social, proceso que puede tomar distintas formas dependiendo de variables. De las siguientes opciones, ¿cuál NO se considera una de ellas?: a) Ejecutores. b) Funciones. c) Finalidades. d) Contexto. 9º ¿Cómo se denomina, según Santos, el proceso por el que el evaluador analiza, atribuyendo valor, siguiendo criterios rigurosos, la dinámica de un centro o de un programa? a) Coevaluación. b) Metaevaluación. c) Paraevaluación. d) Evaluación por pares. 10º ¿Cuál es la aquella evaluación considerada semejante a la que Scriven denomina sumativa? a) Procesual. b) Intrínseca. c) Diferida. d) Final. 11º Dentro del estudio y análisis de las definiciones sobre evaluación, cuando nos referimos a la precisión con que la información es recogida, atendiendo a un proceso descriptivo, riguroso y no normativo, estamos hablando de la: a) Sistematización. b) Organización. c) Juicio de valor. d) Selección científica. 12º ¿Qué autor manifiesta que la selección previa de los objetivos corresponde a los profesionales de cada uno de los campos, en relación con la pregunta de quién debe juzgar el valor del programa o de la organización? a) Tyler. b) Croncach. c) Stufflebeam. d) Stake. 13º ¿Cómo se denomina aquella fase específica del campo de la evaluación, donde se clarifica y jerarquiza los contenidos a evaluar? a) Observación. b) Análisis. c) Estructura. d) Juicio. 14º Cronbach afirma que la elaboración de un plan de evaluación es un arte complejo que requiere del evaluador una mentalidad abierta, una conciencia política y de una buena comunicación entre las etapas: a) Planificación y diagnostica. b) Planificación y resultados. c) Planificación e implementación. d) Planificación y diseño. 15º Según Ballart, únicamente Canadá y en algunas organizaciones internacionales, además de EEUU existe una evaluación sistemática de las políticas y programas públicos, mientras que en los demás países ésta se produce ad-hoc, esto es: a) En relación al contexto económico. b) En relación al mundo corporativo. c) En relación a demandas específicas. d) En relación a la supervisión de los programas. 16º Autores como McDonald, argumentan que la evaluación es una acción colectiva, lo cual implica, planificar la evaluación a partir de una comisión representativa de todos los implicados en la misma. Este tipo de evaluación la definen como: a) Imperativa. b) Parcial. c) Transversal. d) Democrática. 17º Dentro de las cinco finalidades ultimas de la evaluación de programas de acción social o proyectos, la de comparar programas se define como: a) Assessment. b) Accountability. c) Instruction. d) Desing. 18º ¿Qué autores señalan cinco periodos en el desarrollo de la evaluación, tomando como criterio de división el nacimiento, desarrollo y consolidación de la actividad? a) Santos y Bater. b) Trinidad y Pérez. c) McDonald y Roe d) Stufflebean y Shinkfield.

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