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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: sociales t1

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Título del Test: sociales t1 Descripción: tema sociales 1 Autor: fe OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 09/12/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 27

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Una unidad didáctica es un documento educativo que responde, en su máximo nivel de concreción, a todos los elementos del currículo. Verdadero Falso. La unidad didáctica se denomina así por la unidad elemental la programación de la acción psicológica. Verdadero Falso. Las unidades didácticas facilitan la labor del profesorado en muchos aspectos, pero no benefician la capacidad de creación del docente. Verdadero Falso. La fuente epistemológica del currículo se utiliza a la hora de plasmar los objetivos específicos de la unidad didáctica. Verdadero Falso. Los objetivos didácticos son el referente para la elaboración de las actividades. Verdadero Falso. La organización disciplinar de una unidad didáctica supone: La selección de contenidos de varias áreas curriculares, diferenciando lo que cada una de ellas aporta al objeto de estudio La selección de contenidos de una única materia o ciencia son tratados aisladamente con pocas o nulas referencias o conexiones con otras áreas. Integrar las diferentes perspectivas disciplinarias de manera interrelacionada. . La unidad didáctica multidisciplinar trata los contenidos de una materia de manera aislada. Verdadero Falso. Las unidades didácticas multidisciplinares cuentan con un centro de interés que aglutina todas las áreas del currículo con un enfoque globalizador. Verdadero Falso. Las unidades didácticas suponen el: Primer nivel de concreción curricular Segundo nivel de concreción curricular Cuarto nivel de concreción curricular Tercer nivel de concreción curricular. . La tarea de programar es una responsabilidad del profesorado, que le permita un abanico muy amplio de posibilidades de llevar a cabo el currículo. Verdadero Falso. El trabajo de la memoria verbalista favorece el aprendizaje significativo. Verdadero Falso. Las actividades que fomentan la relación de contenidos de la UD se denominan de “consolidación”. Verdadero Falso. A través de las actividades de ampliación posibilitamos la construcción de nuevos conocimientos al alumnado más aventajado Verdadero Falso. Entre los recursos que podemos utilizar en nuestras unidades didácticas se encuentran los parques. Verdadero Falso. La motivación del alumnado es uno de los ámbitos en los que se manifiesta su diversidad. Verdadero Falso. Para atender correctamente la diversidad del aula es conveniente que el profesorado no planifique actividades de aprendizaje diferenciadas. Verdadero Falso. No es necesario que las unidades didácticas cuenten con un apartado de evaluación docente. Verdadero Falso. Para analizar la práctica docente puede utilizarse la opinión del alumnado. Verdadero Falso. La flexibilidad, como uno de los principios de la evaluación, hace referencia al uso de diversidad de técnicas e instrumentos de registro. Verdadero Falso. Como actividad a través de la que se aprende y se mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje, se hace referencia al carácter de continuidad de la evaluación. Verdadero Falso. A la pregunta de qué evaluar podemos responder con los criterios de evaluación. Verdadero Falso. Si nos centramos en la cuestión de cuando evaluar, la comprobación del grado de dominio de un elemento curricular es la tarea de la evaluación inicial. Verdadero Falso. En el apartado de cómo evaluar, técnica e instrumentos son cosas distintas. Verdadero Falso. Al hablar de la guía de puntuación que describe las características de un producto, nos referimos al portafolio como instrumento de evaluación. Verdadero Falso. La heteroevaluación es la que realiza el profesor sobre su propia práctica docente. Verdadero Falso. La coevaluación es la evaluación que realiza el docente sobre los discentes. Verdadero Falso. El uso de los nuevos instrumentos de evaluación no condiciona la metodología ni el enfoque de los contenidos. Verdadero Falso.

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