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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Sociedad Familia y Escuela 3

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Título del Test: Sociedad Familia y Escuela 3 Descripción: Recopilación de preguntas Autor: Fhd101 OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 07/11/2024 Categoría: Universidad Número Preguntas: 54

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En la sociedad de la información y del conocimiento: Información y conocimiento son equiparables. Tener información no implica adquirir conocimiento. La información es más escasa que el conocimiento. . En la sociedad de la información y el conocimiento: Existe una mayor desigualdad centrada en la cualificación. Una buena educación inicial no es importante pues siempre puedes incorporarte al sistema educativo por la abundancia de información disponible. Entre los que fracasan en el sistema educativo y los que triunfan ni existen al final diferencias por la abundancia de información disponible. . La escuela pierde el monopolio del saber: Porque actualmente apenas se produce un cambio social. Porque actualmente es la familia el agente específico para la transmisión del conocimiento. Ninguna respuesta es correcta. . Si contemplamos la educación desde su dimensión social: Educación significa socialización de la generación joven por la generación adulta. La socialización primaria tiene lugar principalmente en el ámbito de la escuela. Ambas opciones son correctas. . La escuela socializa para el trabajo: Primando los mecanismos de competencia individual. Reproduciendo la división del trabajo existente. Ambas opciones son correctas. . La socialización secundaria: Generalmente integra al individuo en un proceso de transculturación. Se caracteriza por un concepto del otro en proceso de formación. Se caracteriza porque el individuo ya está en disposición subjetiva de un yo y todo lo que le rodea. . El ciclo vital de la familia nuclear finaliza cuando: Las relaciones familiares dejan de influir en los procesos de aprendizaje. Se llega a la etapa de “nido vacío”. Muere uno de los cónyuges. . En la sociedad de la información y el conocimiento, la situación de la educación actual se identifica con: Galaxia Internet. Galaxia Gutenberg. Galaxia Transitoria. . La dimensión social de la educación: Fomenta el control social. Se le asigna a cada individuo un rol determinado. Ambas son correctas. . Dentro de la socialización primaria podríamos encontrar: La escuela. Grupos de padres. La familia. . Respecto a las relaciones sociales del proceso educativo los niños aprenden: Orden y autonomía. Percepción del tiempo como medida. Ambas son correctas. . Según Coleman, en las relaciones entre familia y escuela: Se entiende a la familia, el entorno y la escuela como agentes socializadores. Se entiende a la familia y a la escuela como agentes socializadores. Se entiende a la familia como agente socializador. . La implicación de las familias en el proceso educativo: Está basada en la relación progenitores-profesorado para tratar los temas de carácter colectivo. Está basada en la relación progenitores-profesorado para tratar los temas de carácter individual. Ninguna es correcta. . Las escuelas ineficaces: Se encuentran dentro del nivel Sistema Educativo. Se encuentran dentro del nivel Docente. Son caracterizadas por no poder llegar a objetivos pese al compromiso docente. . El lenguaje en la escuela: Es un código menos restrictivo de forma que el aprendizaje pueda llegar al mayor número de alumnos. Es un código más restrictivo que penaliza el código de la clase obrera. Es un código de alto nivel que favorece la incorporación futura del alumnado en el mercado laboral. . El capital cultural: Determina qué es digno de ser enseñado y aprendido. No elige unas capacidades, conocimientos y destrezas. Queda reflejado en el Curriculum. . Respecto al problema de la proletarización: Es el proceso por el que un grupo de trabajadores pierde el control sobre los medios de su trabajo. Es el proceso por el que un grupo de trabajadores pierde el control sobre el objeto de su trabajo. Ambas son correctas. . Respecto a la descualificación del trabajo docente: Actualmente se está parcelando el conocimiento y, por lo tanto, el docente al conocer más sobre su materia no está descualificado. Delimita las funciones que son atribuidas de forma separada a trabajadores específicos. Ninguna es correcta. Respecto a las propuestas de diversidad cultural, ¿qué modelo es el correcto? Multiculturalismo, ya que concibe que la sociedad se construye sobre el dialogo y el intercambio entre diferentes grupos. Pluralismo, ya que concibe que la sociedad se construye sobre el dialogo y el intercambio entre diferentes grupos. Interculturalidad, ya que concibe que la sociedad se construye sobre el dialogo y el intercambio entre diferentes grupos. . La capacidad para considerar las creencias y costumbres de otros pueblos desde el contexto de la propia se llama: Etnocentrismo. Relativismo social. Relativismo cultural. . Respecto a la discriminación: La marginación podría considerarse el efecto práctico de la discriminación. Es un tratamiento diferencial con personas del mismo contexto social y cultural. Ambas son correctas. Según el autor Coleman: Existe relación entre la realidad socio-cultural de las familias y los resultados académicos. No hay relación probable entre resultados académicos y realidad socio-cultural. El esfuerzo es el factor único que determina el fracaso o éxito escolar. . ¿Tenemos garantizada la coeducación en cuestión de género? Si, gracias a una menor presencia de mujeres en carreras con más salidas profesionales. No, porque el nivel educativo se valora igual a la hora de contratar. Ninguna de las anteriores es correcta. . La influencia del origen social sobre el rendimiento escolar: Legitima la subcultura de las capas medias y altas urbanas con un alto nivel de escolarización. Es visible porque la escuela utiliza un lenguaje de código restringido habitual de la clase obrera. Carece de importancia porque lo fundamental es la actitud de los padres u el interés de los hijos. . Algunas estrategias frente al fracaso escolar en el ámbito del profesor son: Formas distintas de organizar y gestionar el aula. Estrategias de protagonismo del alumno en su proceso de enseñanza y aprendizaje y evaluación. Ambas respuestas son correctas. . La proletarización del profesorado significa que: El docente tiene libertad en su aula para elegir los contenidos. El docente pierde el control sobre el proceso de su trabajo. El educando ha pasado a controlar todos los procesos de su trabajo. . El profesorado es parte esencial del sistema educativo: Por su papel de liderazgo y dinamizador del proceso de enseñanza-aprendizaje. Ser protagonista de la gestión de los centros educativos. Ambas opciones son correctas. Las principales características del fracaso escolar son: Que el alumno no obtiene ninguna titulación después de muchos años en el sistema educativo. Que algunos obtienen un título, pero sin los conocimientos mínimos. El bajo rendimiento y la falta de titulación. . Factores que influyen en el fracaso escolar. Las condiciones socioeconómicas tienen muy poca influencia porque si se esfuerzan pueden titular. Todos los alumnos pueden fracasar independientemente de su nivel socioeconómico. Los alumnos que viven en peores condiciones socioeconómicas tienen mayor riesgo de fracaso. . El tratamiento institucional para la prevención del fracaso escolar debe basarse en: Aumentar los recursos a todos los centros. Incentivar económicamente a los profesores para que sean más eficaces. Políticas globales y sistemáticas destinadas a las clases sociales más desfavorecidas. . Algunas escuelas son ineficaces porque: Las familias no colaboran en la educación de sus hijos. Las condiciones socioeconómicas de sus alumnos son muy bajas. Ninguna es correcta. . Según el nivel familiar: La concepción y expectativas de los padres sobre la educación influyen en el fracaso escolar de sus hijos. Las expectativas de padres e hijos sobre la educación no tienen relación con el fracaso escolar. El “capital cultural” y su transmisión son independientes del riesgo de fracaso escolar en la familia. . Actitud familiar hacia la educación: Los padres que han pasado más tiempo en la escuela valorarán la importancia de lo que hagan sus hijos. El puesto de trabajo de los padres no tiene relación con la educación que quieren para sus hijos. Los padres con puestos de trabajo muy regulados quieren una educación abierta y creativa para sus hijos. . “Circulo de pobreza” La escuela no hace distinciones entre los que tienen medios para hacer frente a sus requerimientos y los que no los tienen porque es igualitaria. Las clases sociales bajas son incapaces de dar a sus descendientes instrumentos para mejorar su situación. El círculo de la pobreza es un círculo vicioso para las familias que carecen de recursos económicos, aunque tengan capacidades. . El lenguaje influye en el fracaso escolar porque: La escuela emplea un código elaborado propio de la clase media. El código de la clase obrera es penalizado por la escuela. Ambas son correctas. . Expectativas sociales y horizontes escolares: El niño de un medio social con trabajo poco cualificados tiende a estudiar para salir de ese medio y tienen bajo fracaso escolar. Los niños de un medio social con profesiones liberales están acomodados y tienen un fracaso escolar elevado. Los niños y jóvenes interiorizan sus oportunidades sociales y valoran en qué grado la escuela merece el esfuerzo que requiere. . En general, el profesorado: Tiene unos horarios y condiciones de trabajo muy similares. El profesorado de secundaria ha pasado a ser un grupo de asalariados no manuales. Tienen cada vez más autonomía al impartir áreas y seleccionar contenidos. . El informe PISA: Mide competencias básicas de la educación. Mide los estilos didácticos y propone mejoras. Mide todos los aspectos relevantes del currículo. . Los docentes son asalariados porque: Tienen autonomía para elegir los programas escolares. Predominan los grupos escolares con división y jerarquización. Cobran un salario y pueden elegir los contenidos que imparte. . Los docentes están en un proceso de descualificación: Por la división de su trabajo. No es cierto porque las nuevas generaciones de profesores están más cualificadas. Cada vez tienen más posibilidades de toma de decisiones. . Los profesores de secundaria: Han pasado de minoría exclusiva a asalariados no manuales. Pueden elegir los temarios de la asignatura que imparten. Ambas son correctas. . La enseñanza es una ocupación de clase media que ofrece movilidad social: Para las mujeres es un factor de movilidad social. Para los hombres es un medio de asentamiento de su origen social. Ofrece movilidad social ascendente a quienes provienen de las clases populares. . ¿Podemos hallar factores por los cuales la globalización repercuta positivamente en el proceso educativo? Sí, por una mayor accesibilidad de bienes y experiencias. No, este proceso ha avanzado en perjuicio de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sí, fortaleciendo la concepción individualista de nuestro entorno inmediato. . ¿Cuál de las siguientes reflexiones es correcta? El concepto “información se relaciona con la capacidad de “organizar” datos. El concepto “información” se asocia a “acumulación”. El concepto “información” se asemeja al de “conocimiento”. . En la evaluación de los modelos sociales y educativos: La sociedad tradicional se basa en una dinámica de adquisición de conocimientos intergeneracional, dada la convivencia de agentes en tipos extensos de familia y hogar. Los diferentes modelos conviven en la actualidad. La dinámica suprageneracional viene marcada por la supremacía de las grandes potencias mediáticas. . Entre los tipos de funciones de la socialización primaria, podemos afirmar que: Con ella el individuo ya es miembro efectivo de la sociedad y está en disposición subjetiva de un yo y todo lo que le rodea. Finaliza cuando el concepto de otro ya se ha establecido en la conciencia del individuo. La carga afectiva es reemplazada por técnicas pedagógicas que facilitan el aprendizaje. . Cuando atendemos a la evolución histórica de la familia, cabe decir que: La familia extensa preindustrial se organizaba en parámetros muy parecidos tanto para el ámbito público como privado. Con el paso de la familia extensa a la nuclear, la principal característica era que se mantiene el carácter patriarcal. La familia nuclear tiene un ciclo vital, entendiendo como tal las interacciones de patriarca, la madre y los hermanos. Finaliza cuando el concepto de otro ya está establecido en la conciencia del individuo. . Para favorecer la interacción familia-escuela, debemos tener en cuenta: Una de las preocupaciones extendidas entre los padres, es la selección del centro. Buscan centros que estén alineados con una visión hacia la juventud, en la que el respeto del desarrollo humano y cognitivo vayan de la mano. La idea de un maestro cercano, pero casi invisible, traslada el protagonismo a toda una serie de acontecimientos e interacciones que crearán momentos espontáneos de aprendizaje, donde el estímulo será casi imperceptible. Las respuestas a y b son correctas. . La escuela socializa para el trabajo Primando los mecanismos de competencia individual Reproduciendo la división del trabajo existente. Ambas son correctas. . En relación con el tratamiento institucional que se le da al fenómeno del fracaso escolar: Se centran en estrategias globales y sistemáticas. Por ejemplo, en cuanto al profesorado, este actor participe puede centrarse en los intereses de los alumnos, una atención más individualizada, aplicar formas distintas de organizar y gestionar el aula, entre otras estrategias. Se trata de abarcar el ámbito socio-familiar, principalmente, puesto que es donde reside la mayor responsabilidad frente a este fenómeno. De menor a mayor importancia proponen respuestas en el: ámbito social, ámbito social y familiar, ámbito del profesorado, ámbito el centro, ámbito de la práctica docente. . La influencia del origen social sobre el rendimiento escolar Legitima la subcultura de las capas medias y altas urbanas con alto nivel de escolarización. Es visible porque la escuela utiliza un lenguaje de código restringido habitual de la clase obrera. Carece de importancia porque lo fundamental es la actitud de los padres y el interés de los hijos. . Pautas que definen al profesorado como grupo Prima la formación previa al ingreso en la profesión y no la autorrealización. La enseñanza es una ocupación de clase media que ofrece movilidad social a quien proviene de las clases populares. La carrera docente tiende a la verticalidad por sus grandes posibilidades de ascenso. . La familia es importante en el proceso de socialización del individuo Porque la socialización primaria se caracteriza por una fuerte carga afectiva ligada al nexo familiar. Porque la familia pone los cimientos que confirman actitudes hacia los procesos de aprendizaje. Ambas son correctas. . Para favorecer la participación escolar de las familias La baja participación escolar de las familias es consecuencia exclusivamente de sus propias actitudes-comportamientos. Las actitudes del profesorado respecto a la intervención de las familias en el proceso educativo carecen de importancia. Ninguna es correcta.

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