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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: super

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Título del Test: super Descripción: evaluaCION de saberes Autor: msb OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 09/11/2024 Categoría: Psicotécnicos Número Preguntas: 47

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Temario:

1. La ley federal de trabajo social 27072 tiene como objeto establecer el marco general para el ejercicio profesional de trabajo social en todo el territorio nacional V F. 2. La ley federal de trabajo social determina que la supervisión solo puede darse para equipos de trabajo. V F. 3. La ley federal de trabajo social plantea las incumbencias del trabajo social indicando como propia la supervisión. V F. 4. La ley federal de trabajo social tiene por objetivo determinar las incumbencias de la profesión. V F. 5. Se debe considerar el marco histórico-político y social en el que sucede la supervisión. V F. 6. La ley federal de trabajo social plantea diferentes objetivos, entre ellos promover la jerarquización de la profesión V F. 7. La supervisión sucede exclusivamente en instancias de formación pre profesional. V F. 8. Son múltiples las definiciones y abordajes que existen de la supervisión, estas irán cambiando a lo largo de los fluctuantes contextos sociales V F. 9. En el proceso de supervisión se analizan las relaciones entre sujetos, dejando por fuera las intervenciones individuales V F. 10. La ley federal de trabajo social 27072 fue sancionada en 2015 V F. 11. Los afectos y emociones personales que surjan en la práctica, deben quedar por fuera para no interferir. V F. 12. En el marco de la supervisión se debe considerar los condicionantes técnicos de cada institución y los políticos. V F. 13. La supervisión es considerada como un momento de aprendizaje de conceptos teóricos inculcados por un supervisor V F. 14. La ley federal de trabajo social solo hace mención a la supervisión V F. 15. La ley federal de trabajo social se aplica en todo el territorio nacional a excepción de la Ciudad de Buenos Aires, ya que tiene su ley propia. V F. 16. La ley federal de trabajo social fue sancionada a partir del proyecto de ley presentado por docentes de la Universidad de Buenos Aires. V F. 17. Habilitar el momento de supervisión para modificar el quehacer profesional y brindar mejor calidad de servicio V F. 18. ¿Qué especialista indica que la intervención profesional requiere de revisiones y de supervisión para una reflexión crítica? Robles Fernández Barrera Kisnerman Carballeda Aguilar Idañez . 19. Según la ley federal de trabajo social ¿Cuál de las siguientes opciones hace mención a la supervisión? Ejercicio profesional Derechos profesionales Incumbencias profesionales Objetivos Disposiciones generales. 20. ¿Qué tipo de estrategia caracteriza la supervisión? Obligatoria de la profesión Administrativa y burocrática Administrativa y educativa Procedimental Educativa y obligatoria en la profesión . 21. ¿Por qué consideramos que la supervisión es una instancia de formación? Porque nos habilita una instancia de revisión de los conceptos teóricos adquiridos. Porque requiere de la supervisión de un docente que asesore las practicas preprofesionales. Porque es parte de la curricula académica Porque la supervisión es puramente una instancia educativa Porque habilita de un espacio de revisión de la acción y del marco conceptual y emotivo que le condujo a realizar una determinada intervención. 22. ¿Por qué decimos que en un escenario de complejidad de intervención es necesario habilitar espacios de supervisión? Porque es solicitada por el jefe/a del servicio o entidad Porque es obligatorio como profesionales de las ciencias sociales. Porque nos habilita a derivar la situación frente al marco de complejidad. Porque colabora a desarrollar la creatividad para generar sujetos con un fortalecimiento en la capacidad personal y que propicien mejores condiciones para la tarea profesional. Porque muchas veces no se tiene herramientas y se desestima la tarea. . 23. ¿Por qué debemos abandonar la idea del supervisor con un rol de poder? El supervisor tiene habilidades académicas que le otorgan una posición de superioridad. El supervisor es parte integrante del proceso, existe un dialogo de reciprocidad en la construcción de conocimiento Porque contiene un saber experimentado, que brinda aportes valiosos a la práctica. Porque el supervisión evalúa y analiza la intervención Porque es una figura externa, objetiva que brindara su visión respecto a la realidad. . 24. ¿Qué tipo de proceso es la supervisión según Natalio Kisnerman (1999)? De crítica y contención De critica y análisis De aprendizaje y contención De reflexión De análisis y reflexión . 25. ¿Qué es la supervisión según la ley federal de trabajo social? Se sostiene de forma individual, aportando elementos para la lectura e identificación de la situación abordada Se sostiene con los equipos de trabajo disciplinario, multidisciplinario e interdisciplinario, cuando hay malestares institucionales y/o ante situaciones problemáticas complejas que requieren de un análisis. Se sostiene de forma individual, a fin de hacer una lectura de la intervención desplegada por la/el profesional. Se sostiene en situaciones complejas que no pueden resolver. Se sostiene con equipos de trabajo disciplinario, multidisciplinario e interdisciplinario, aportando elementos para la lectura e identificación de la situación abordada. 26. ¿Por qué se dice que en el espacio de supervisión se construye conocimiento? Porque es un nexo para integrar la teoría y la práctica. Desde la practica se le hacen preguntas a la teoría y en esta dialéctica surge conocimiento. Porque la supervisión nos brinda un espacio de conocimiento de la realidad. Porque es un dispositivo de investigación Porque una vez que asimilamos los marcos teóricos podemos sumergirnos en la práctica. Porque existe una teoría acerca de la supervisión. 27. ¿Por qué vinculamos la supervisión como un acto de responsabilidad individual-profesional? Habilitar un espacio de supervisión es desarrollar responsabilidad profesional y una obligación ética, puede ser un espacio identificado como una practica de cuidado que puede alertar y evitar el desgaste y el estrés profesional. Contar con un espacio de supervisión en el ámbito laboral nos posibilita reflexionar y evitar futuros errores. Porque nos ofrece un espacio de contención entre pares y un mejor clima laboral. Porque nos aporta una manera de corregir nuestras practicas y lograr mayor efectividad Porque nos ofrece un espacio de contención . 28. ¿Cuándo se inicia la supervisión? Una intervención compleja Una falencia en la intervención Una crisis institucional Una situación critica Una demanda. 29. ¿En que año se sanciono la Ley Federal de Trabajo Social N° 27072? 2012 2014 2013 2015 2011. 30. ¿Qué implica la vulneración de derechos humanos desde la perspectiva del trabajo social? Ante una negación, vulneración y/o restricción de los derechos es que cobra sentido el campo de la actuación del trabajo social. Trabajo social no puede posicionarse únicamente desde la mirada de los derechos humanos. Ante la vulneración de derechos los mismos sujetos deben poder resolver la misma. 31. Josefina Fernández Barrera identifica tres tipos de supervisión Jerárquica, educativa y de apoyo Política, individual y grupal Social, institucional y de contención Política, educativa y de apoyo moral Educativa administrativa y social. 32. ¿Por qué es importante la supervisión en las practicas preprofesionales? Porque evalúa el desempeño profesional Porque es un aporte para desarrollar nuestras capacidades como sujetos de intervención Porque se constituye como una instancia de evaluación Son una clave para el desarrollo de las competencias profesionales, contribuyendo a desarrollar pensamiento critico y habilidades para repensar la practica Porque significa una guía o asesoramiento de las practicas. 33. ¿Por qué es importante considerar los marcos contextuales en el momento de la supervisión? Porque siempre se dejan por fuera del análisis Porque nos brindan herramientas de análisis Porque puede dejar al descubierto practicas burocráticas y naturalizadas Porque nos dan una idea de cómo abordar la problemática Porque nos brindan referencias históricas . 34. ¿Qué tipo de relación analiza a la supervisión? Relación sujeto y necesidad Relación entre situación, sujetos y problemas Relación entre espacio, situación y procedimientos Relación entre espacio, sujetos y realidades Relación sujeto y problema. 35. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a la definición de los derechos humanos? Son los que determinan nuestro posicionamiento teórico, pero no se retroalimentan en la práctica. Son derechos inherentes Los derechos humanos son ajenos a la profesión Son inseparables de la teoría, de los valores, la ética y la práctica del trabajo social La disciplina solo los toma al momento de la sanción de la ley. 36. ¿Cuál es el sentido de la supervisión? Reconocer errores conceptuales para mejorar el rendimiento técnico administrativo Reconocer marcos conceptuales y escenarios antiguos de intervención Rastrear los orígenes de las configuraciones, atributos, características metodológicas. Identificar variables en clave de como predominan en las practicas actuales o practicas del presente Identificar problemas metodológicos para mejorar la intervención. 37. En el momento de la supervisión ¿Qué nos brindan los marcos contextuales? Brindar herramientas para dejar al descubierto practicas naturalizadas que tienen arraigo en las instituciones. Alteran el análisis de la realidad Brindan categorías de análisis no solo del macro contexto sino institucionales. No deben considerarse en el momento de la supervisión. Solo nos brindan información situacional. 38. ¿Cuáles son las dimensiones que se identifican en la supervisión? Administrativa Económica Política Apoyo Educativa. 39. ¿Cómo se puede sostener la supervisión según la ley federal? Con equipos de trabajo interdisciplinarios. Con equipos de trabajo disciplinarios Con equipos de trabajo multidisciplinarios Con equipos de trabajo reducidos De forma individual con las personas que conforman los equipos de trabajo. 40. Según el capitulo 13 de la ley federal de trabajo social ¿Cuál de las siguientes opciones es planteada la incumbencia profesional? Integración de equipos técnicos La observación Diseño de proyectos Desempeño de tareas generales Capacitación . 41. ¿Cómo define Carballeda la supervisión? Una practica Analiza la intervención desde la relación entre espacio, practica y teoría Una pausa en la intervención Una teoría Analiza la intervención desde la relación entre espacio, situación y procedimiento. 42. La supervisión desde su perspectiva teórica operativa tiene tres momentos secuenciales y espiralados El analítico La intervención El formativo El existente Nuevo emergente. 43. ¿Por qué la supervisión no se instituye como una práctica cotidiana? Porque solo se considera cuando hay un malestar de un equipo de trabajo Porque no se considera pensar las practicas institucionales desde un abordaje interdisciplinario Porque no siempre se requiere de una instancia de reflexión Porque solo existe un registro mas o menos puntual acerca de cierta carencia Porque solo se considera cuando se requiere de una mirada externa. UNIR Romper con lo establecido institucionalmente, abandonar comodidades intelectuales para dar paso a la construcción de conocimiento colectivo Posibilita la integración de la teoría y la práctica, un espacio donde la practica le hace preguntas a la teoría Colaborar a pensar respuestas creativas a demandas que son viejas en el campo de lo social El espacio de supervisión posibilita el análisis y lectura de los problemas complejos que transitamos y abordamos, una lectura colectiva habilita alternativas de intervención Habilitar la supervisión facilita la. UNIR Proceso dialógico, productor de transformaciones, intenta develar lo oculto detrás de las demandas Son los y las sujetos sociales con sus problemas Es un aspecto inherente de la intervención profesional, en tanto se constituye como parte de nuestras incumbencias y se constituye como instancia fundamental de la práctica profesionaL Permite instituir en el ejercicio de la profesión, un plexo jurídico normativo por el cual se asumen como propias las luchas de miles de mujeres y hombres por una mejor vida, por sociedades más democráticas y más igualitarias. unir Estos se construyen desde la integración de diferentes conceptos, teorías e hipótesis acerca de los temas que atraviesan el problema Refiere a las problemáticas sociales que presentan de una manera particular en cada sujeto Es la cara visible de la problemática o malestar Son los sujetos, las problemáticas sociales, el marco teorico/conceptua Refiere al mantenimiento de un espacio de reflexión sobre el propio trabajo, el contraste de opiniones profesionales y las posibles implicaciones personales, al momento de componer una intervención Se trata de un proceso de análisis de la intervención, implica básicamente tener una actitud de escucha, de lectura de aquello que se presenta en diferentes situaciones de intervención que requiere de multiplicidad de miradas. UNIR Proceso de análisis de la intervención incluyendo contextuales, institucionales, de aplicación de procedimientos, técnicas y metodologías en diferentes circunstancias Teórica, operativa y ético política Se construye como una practica de cuidado que puede alertar y evitar el desgaste o estrés profesional, la variante emocional y afectiva requiere de análisis al igual que los contextos institucionales Identificación del malestar de un equipo de trabajo, problemáticas complejas que requieren una visión externa Construcción de conocimiento a partir de las preguntas que nos interpelan en la práctica Posibilita repensar las practicas y desarrollar pensamiento crítico.

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