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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Tema 1. Fundamentos del estudio de las alteraciones 2/3

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Título del Test: Tema 1. Fundamentos del estudio de las alteraciones 2/3 Descripción: Alteraciones del desarrollo Autor: Yo OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 21/10/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 56

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¿Cuál es el marco teórico actual más relevante para el estudio de las alteraciones del desarrollo? Psicoanálisis Neuroconstructivismo Conductismo. ¿Dónde sitúa el Neuroconstructivismo el desarrollo en la explicación de los resultados fenotípicos? En el plano biológico En el centro de la explicación En el contexto ambiental. ¿Cómo explica el Neuroconstructivismo el desarrollo típico y alterado? Como procesos completamente diferentes Como trayectorias diferentes dentro de un continuo de posibilidades Como resultado de factores genéticos únicamente. ¿De qué teoría se nutre el Neuroconstructivismo que fue desarrollada por Piaget? Teoría del apego Constructivismo Conductismo. ¿Cuál de las siguientes teorías está asociada al Neuroconstructivismo? Teoría de los sistemas dinámicos complejos Psicoanálisis freudiano Teoría del procesamiento de la información. ¿Qué autor está relacionado con la teoría de la epigénesis probabilística dentro del Neuroconstructivismo? Piaget Gottlieb Vygotsky. ¿Quiénes son los autores asociados a la teoría de los sistemas dinámicos complejos dentro del Neuroconstructivismo? Smith y Thelen Johnson y Clark Sameroff y Mackenzie. ¿Cuál de los siguientes autores está asociado con la teoría de la especialización interactiva dentro del Neuroconstructivismo? Johnson Gottlieb Sameroff. ¿Qué enfoque teórico nutre la perspectiva del Neuroconstructivismo? Conductismo Constructivismo Psicoanálisis. Según el Neuroconstructivismo, ¿cómo se describe el desarrollo? Como un proceso lineal Como una forma amplia de adaptación en la que la persona ajusta activamente su trayectoria de desarrollo Como un resultado pasivo de factores genéticos. ¿Cómo se define el desarrollo en el Neuroconstructivismo? Es solo resultado Es causa y resultado Es completamente impredecible. ¿Qué implica la causalidad circular en el desarrollo? Un proceso de cambios lineales Una interacción dinámica y multidireccional entre componentes del sistema Un proceso de acumulación de factores intrínsecos. ¿Qué describe la "epigénesis probabilística" en el marco del Neuroconstructivismo? La imposibilidad de prever el desarrollo El surgimiento de la arquitectura cognitiva humana a través de relaciones dinámicas entre niveles El desarrollo completamente determinado por los genes. ¿Cuáles son algunos de los factores intrínsecos del sistema en el Neuroconstructivismo? La experiencia y el ambiente Los genes, las neuronas y el cuerpo Las emociones y la memoria. ¿Cómo se denomina la interacción entre genes y neuronas según la terminología utilizada en el Neuroconstructivismo? Engenement y encellment Enbrainment y embodiment Ensocialment y embodiment. ¿Qué concepto se refiere a la influencia del ambiente social en el desarrollo, según el Neuroconstructivismo? Embodiment Ensocialment Encellment. ¿Qué se considera en la relación horizontal dentro del sistema dinámico complejo? La relación entre el ambiente social y los genes La actividad entre componentes del mismo nivel Las restricciones que impone el ambiente en el desarrollo. ¿Qué caracteriza a las restricciones en el sistema de desarrollo según el Neuroconstructivismo? Se mantienen constantes a lo largo del tiempo Cambian a lo largo del desarrollo Solo afectan al nivel genético. ¿Qué propone el Neuroconstructivismo respecto a las visiones innatista y de dominio general? Es una síntesis entre ambas visiones Se alinea con la visión innatista Se postula como una tercera vía entre ambas visiones. Según el innatismo, ¿cómo están organizadas las funciones psicológicas? Las funciones psicológicas se desarrollan a partir de la experiencia Están pre-especificadas y los módulos independientes procesan estímulos específicos de un dominio Son el resultado de la interacción con el ambiente. ¿Qué metáfora se utiliza para describir la visión innatista del cerebro? Un ordenador Una navaja suiza Un laberinto. ¿Qué sostiene la visión de dominio general sobre los módulos cerebrales? El cerebro tiene módulos innatos El cerebro opera a través de mecanismos de dominio general aplicables a todo tipo de aprendizajes Los módulos se desarrollan a lo largo del tiempo. ¿Qué plantea el Neuroconstructivismo respecto a las restricciones biológicas? Son específicas de dominio desde el principio Comienzan como sesgos o mecanismos neurocomputacionales iniciales que no son específicos de dominio Son irrelevantes en el desarrollo. ¿Cómo surge la especialización de dominio según el Neuroconstructivismo? Es innata y se activa en la madurez Es el resultado de la experiencia repetida con un tipo de estímulo Se mantiene constante desde el nacimiento. ¿Qué implica el mecanismo de cronotopía? Que el desarrollo no depende de factores temporales La importancia de la organización temporal del desarrollo La influencia genética en el desarrollo. ¿Qué dice el principio general de dependencia de contexto? El desarrollo ocurre en aislamiento La actividad de cada elemento se produce en interacción con su contexto El contexto no afecta el desarrollo. Según el Neuroconstructivismo, ¿cómo se explica el fenotipo resultante en un trastorno del desarrollo? Como una yuxtaposición de funciones preservadas y afectadas Como el resultado de la adaptación bajo restricciones atípicas a lo largo del desarrollo ontogenético Como un déficit genético que afecta de forma directa a los correlatos cerebrales. ¿Qué papel juega el mecanismo de cronotopía en el desarrollo según el Neuroconstructivismo? Establece que el fenotipo observado en la edad adulta es idéntico al observado en la infancia Destaca la importancia de la dimensión temporal del desarrollo y sus efectos en cascada Sugiere que el desarrollo temprano es irrelevante para los trastornos del desarrollo. ¿Qué fenómeno podría explicar las dificultades sociocomunicativas en el TEA según la perspectiva neuroconstructivista? Déficits innatos en los módulos cerebrales Alteraciones tempranas de bajo nivel en el procesamiento neural que alejan a la persona de estímulos comunicativos Un fallo en los genes responsables de la sociabilidad. ¿Cómo se explica la especialización en el procesamiento de estímulos en personas con TEA? La especialización en estímulos no sociales se produce porque estos son más fáciles de procesar La especialización en rostros humanos está pre-programada genéticamente La especialización no depende de la experiencia individual. ¿Qué sugiere la visión innatista sobre los trastornos del desarrollo? Que los genes determinan de manera directa las funciones específicas con correlatos cerebrales fijos Que el desarrollo se modifica de acuerdo a la experiencia Que los trastornos del desarrollo son producto de la proactividad individual. ¿Cómo difiere la visión neuroconstructivista de la innatista en la explicación de los trastornos del desarrollo? El Neuroconstructivismo propone que los módulos cerebrales son innatos El Neuroconstructivismo destaca los procesos de bajo nivel y sus efectos en cascada a lo largo del desarrollo La visión innatista rechaza cualquier influencia genética. ¿Qué ocurre con las áreas que muestran un rendimiento elevado en un trastorno del desarrollo desde la perspectiva neuroconstructivista? Podrían estar sustentadas por procesos cognitivos cualitativamente diferentes a los de un desarrollo típico No presentan ningún tipo de alteración Se desarrollan de forma independiente a las áreas con dificultades. ¿Qué sugiere el Neuroconstructivismo sobre los efectos en cascada en los trastornos del desarrollo? Los efectos en cascada se deben a déficits específicos de un solo nivel Los efectos en cascada ocurren debido a la interacción dinámica entre distintos factores del sistema en desarrollo Los efectos en cascada solo afectan el desarrollo temprano. Según el Neuroconstructivismo, ¿cómo influyen los estímulos sociales en el desarrollo típico? Generan una especialización más eficiente en el procesamiento de objetos que de rostros Favorecen una especialización progresiva en el procesamiento de rostros humanos No tienen influencia en la especialización del cerebro. ¿Qué plantea el Neuroconstructivismo sobre la proactividad en personas con TEA? Las personas con TEA activamente seleccionan estímulos sociales para especializarse en ellos Las personas con TEA activamente prefieren estímulos no sociales, lo que refuerza su especialización en dichos estímulos No hay proactividad en la selección de estímulos en personas con TEA. ¿Cómo ve el Neuroconstructivismo el papel de los genes en los trastornos del desarrollo? Los genes tienen un papel determinista y directo en el desarrollo Los genes imponen restricciones iniciales, pero su impacto se extiende a través de procesos de bajo nivel y efectos en cascada Los genes no tienen influencia alguna en el desarrollo de trastornos. ¿Qué ocurre con los síntomas tempranos en trastornos como el TEA según el Neuroconstructivismo? Los síntomas tempranos no tienen relación con los que aparecen en la edad adulta Los síntomas tempranos pueden ser sutiles o no visibles, pero aún tienen efectos en cascada a lo largo del desarrollo Los síntomas tempranos son completamente distintos a los observados en la adultez y no dejan impacto duradero. ¿Qué sugieren los trastornos del desarrollo sobre los distintos niveles de organización del sistema? Los niveles de organización son estáticos y no presentan alteraciones Los niveles de organización presentan atipicidades que imponen restricciones al desarrollo No hay relación entre los distintos niveles de organización en los trastornos del desarrollo. ¿Cómo actúan los genes según la visión neuroconstructivista? De manera unidireccional sobre funciones específicas A través de procesos de bajo nivel que generan efectos en cascada Los genes determinan directamente todas las funciones cognitivas. ¿Qué implica el término "engenement"? Los genes controlan directamente el desarrollo del lenguaje Los genes sintetizan proteínas y afectan funciones a través de procesos de bajo nivel Los genes tienen un impacto directo en la formación de redes neurales. En el caso de la familia KE, ¿cómo afecta el gen FOXP2 al lenguaje? Afecta directamente la capacidad de hablar Afecta el procesamiento de secuencias temporales y la coordinación de movimientos rápidos, relevantes para el lenguaje No tiene ningún impacto en el lenguaje. ¿Qué plantea el concepto de "excellment" en relación con el desarrollo neural? Las regiones cerebrales se desarrollan de manera independiente Las regiones cerebrales interactúan entre sí, formando redes más integradoras y distribuidas Las regiones cerebrales tienen funciones predeterminadas desde el nacimiento. ¿Qué se entiende por "especialización interactiva"? La función cerebral se desarrolla de forma aislada La función cerebral emerge de la interacción entre diferentes áreas cerebrales y su conectividad El desarrollo cerebral está predeterminado por la genética. ¿Qué observa Karmiloff-Smith en adultos con síndrome de Williams en relación con el córtex parietal? La reducción del córtex parietal es la causa directa de las dificultades numéricas La reducción del córtex parietal podría ser el resultado de una experiencia atípica con los estímulos numéricos a lo largo del desarrollo El córtex parietal no tiene relación con el procesamiento numérico. ¿Cómo influye el "embodiment" en el desarrollo según el Neuroconstructivismo? El cuerpo no tiene ninguna influencia en el desarrollo cognitivo El cuerpo impone restricciones que filtran la información y permiten actuar sobre el ambiente El cuerpo tiene un papel secundario en el procesamiento de la información. ¿Cómo afecta el retraso en sentarse sin apoyo a los bebés con alto riesgo de TEA? No tiene relación con el desarrollo del lenguaje Se asocia con dificultades en el desarrollo del lenguaje debido a la falta de coordinación de movimientos Mejora las habilidades de comunicación del bebé. ¿Qué facilita la postura de estar sentado sin apoyo en el desarrollo del lenguaje? Mejora la respiración y el balbuceo, pero no afecta a otras áreas Facilita el balbuceo, la exploración de objetos y el contacto ocular con los padres Solo afecta el desarrollo motor, no el lenguaje. ¿Cómo se relaciona el "ensocialment" con el desarrollo en un niño con trastorno del desarrollo? El entorno social no influye en el desarrollo La interacción entre el niño y el cuidador genera influencias bidireccionales que afectan el desarrollo del niño El desarrollo del niño depende únicamente de factores internos, sin relación con el ambiente social. ¿Qué impacto tiene el diagnóstico del niño en el sistema familiar? No afecta la conducta de los padres Puede generar cambios sutiles en la conducta de los padres y en los patrones de interacción con el niño No tiene ningún impacto en el entorno familiar. ¿Cómo puede un estilo de interacción directivo afectar al niño con trastorno del desarrollo? Mejora la implicación social del niño Puede tener un impacto negativo en la implicación social del niño No tiene ningún efecto en el desarrollo social del niño. ¿Qué estrategia utilizan los padres para compensar las dificultades del niño con trastorno del desarrollo? Adoptan estrategias más rígidas de crianza Despliegan estrategias compensadoras y favorecedoras del desarrollo del niño No hacen ningún cambio en su estilo de interacción. ¿Qué rol juega el ambiente social según el concepto de "ensocialment"? No influye en el desarrollo cognitivo Actúa como un factor crucial que interactúa con el niño y afecta su desarrollo Tiene un impacto limitado en el desarrollo infantil. ¿Qué destaca Karmiloff-Smith et al. (2012) sobre la influencia del diagnóstico en la interacción niño-cuidador? El diagnóstico del niño no cambia los patrones de interacción El diagnóstico puede modificar los patrones de interacción, pero los padres pueden compensar las dificultades Los patrones de interacción no afectan el desarrollo del niño. ¿Cómo puede la postura de estar sentado sin apoyo influir en la interacción social del niño No tiene ningún efecto en la interacción social Facilita la exploración de objetos y la coordinación con los padres, mejorando la interacción social Solo afecta la motricidad, sin impacto en la interacción social. Según el Neuroconstructivismo, ¿cómo se desarrollan las redes neurales en un trastorno del desarrollo? De manera rápida y eficiente desde el principio A través de alteraciones iniciales difusas y de amplio alcance que afectan su desarrollo Sin ninguna alteración en los patrones de conectividad.

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