CREAR TEST

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Tema 11

COMENTARIOS	ESTADÍSTICAS	RÉCORDS

REALIZAR TEST

Título del Test: Tema 11 Descripción: Acción tutorial Autor: Anyro OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 05/10/2024 Categoría: Oposiciones Número Preguntas: 11

COMPARTE EL TEST

Comentar

No hay ningún comentario sobre este test.

Temario:

78 (22). En el sistema Educativo Andaluz, el Plan de Orientación y Acción Tutorial forma parte de: A) Proyecto Educativo de Centro. B) Reglamento de Organización y Funcionamiento. C) Plan de Centro. D) Plan General de Orientación. 1. Se define el POAT: a) como “el instrumento pedagógico-didáctico que articula a corto plazo el conjunto de actuaciones del equipo docente de un centro educativo, relacionadas con los objetivos de la orientación y la acción tutorial que, de manera coordinada, se propongan para las distintas etapas y enseñanzas impartidas en el centro, en coherencia con las Finalidades Educativas en el mismo”. b) como “el instrumento pedagógico-didáctico que articula a medio plazo el conjunto de actuaciones del equipo docente de un centro educativo, relacionadas con los objetivos de la orientación y la acción tutorial que, de manera coordinada, se propongan para las distintas etapas y enseñanzas impartidas en el centro, en coherencia con las Finalidades Educativas en el mismo”. c) como “el instrumento pedagógico-didáctico que articula a largo plazo el conjunto de actuaciones del equipo docente de un centro educativo, relacionadas con los objetivos de la orientación y la acción tutorial que, de manera coordinada, se propongan para las distintas etapas y enseñanzas impartidas en el centro, en coherencia con las Finalidades Educativas en el mismo”. d) como “el instrumento pedagógico-didáctico que articula a medio y largo plazo el conjunto de actuaciones del equipo docente de un centro educativo, relacionadas con los objetivos de la orientación y la acción tutorial que, de manera coordinada, se propongan para las distintas etapas y enseñanzas impartidas en el centro, en coherencia con las Finalidades Educativas en el mismo”. 2. Las funciones del Equipo de Orientación vienen legisladas por: a) el artículo 1 de la Orden de 27 de julio de 2006. b) el artículo 3 de la Orden de 27 de julio de 1999. c) la Orden de 23 de julio de 2003. d) el Decreto 328/2010, de 13 de julio. 3. ¿Cuáles son las funciones del Equipo de Orientación?: a) Asesorar sobre la elaboración del Plan de Orientación y Acción tutorial (en adelante, POAT), colaborar con los equipos de ciclo en el desarrollo del mismo, especialmente en la prevención y detección temprana de las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (en adelante, NEAE), y asesorar en la elaboración de las Adaptaciones Curriculares para el alumnado que las precise. b) Facilitar el que las alumnos y alumnas elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada. c) Prepararlos para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral. d) Desarrollar y consolidar hábitos de estudio y trabajo. 4. ¿Quiénes forman parte del Equipo de Orientación?: a) Está compuesto por un orientador (el de referencia del centro) del Equipo de Orientación Educativa de zona, los maestros y maestras especialistas en pedagogía terapéutica y/o en audición y lenguaje, los maestros y maestras responsables de los programas de atención a la diversidad y por los otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro. b) Está compuesto por un orientador (el de referencia del centro) del Equipo de Orientación Educativa de zona, los maestros y maestras especializados en la atención del alumnado con NEAE, los maestros y maestras especialistas en pedagogía terapéutica y/o en audición y lenguaje, los maestros y maestras responsables de los programas de atención a la diversidad y por los otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro. c) Está compuesto por un orientador (el de referencia del centro) del Equipo de Orientación Educativa de zona, los maestros y maestras especializados en la atención del alumnado con NEAE, los maestros y maestras responsables de los programas de atención a la diversidad y por los otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro d) Está compuesto por los maestros y maestras especializados en la atención del alumnado con NEAE, los maestros y maestras especialistas en pedagogía terapéutica y/o en audición y lenguaje, los maestros y maestras responsables de los programas de atención a la diversidad y por los otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro. 5. La orientación, en general, y la tutoría, en particular, adquieren diversos matices en el discurrir del alumno por las diferentes etapas educativas. En la educación infantil atenderá prioritariamente: a) a la adaptación a la escuela, socialización, prevención y anticipación a la aparición de dificultades de aprendizaje e inicio en hábitos de autonomía personal. b) el desarrollo de hábitos de autonomía, crecimiento personal, hábitos y técnicas de aprender a aprender, valoración e intervención en el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) y orientación académica. c) el afianzamiento en técnicas de trabajo intelectual, el asesoramiento sobre los distintos itinerarios educativos y la orientación profesional y laboral. d) Las respuestas a) y b) son correctas. 6. La orientación, en general, y la tutoría, en particular, adquieren diversos matices en el discurrir del alumno por las diferentes etapas educativas. En la educación primaria atenderá prioritariamente: a) a la adaptación a la escuela, socialización, prevención y anticipación a la aparición de dificultades de aprendizaje e inicio en hábitos de autonomía personal. b) el desarrollo de hábitos de autonomía, crecimiento personal, hábitos y técnicas de aprender a aprender, valoración e intervención en el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) y orientación académica. c) el afianzamiento en técnicas de trabajo intelectual, el asesoramiento sobre los distintos itinerarios educativos y la orientación profesional y laboral. d) Las respuestas a) y b) son correctas. 7. La orientación, en general, y la tutoría, en particular, adquieren diversos matices en el discurrir del alumno por las diferentes etapas educativas. En la educación secundaria atenderá prioritariamente: a) a la adaptación a la escuela, socialización, prevención y anticipación a la aparición de dificultades de aprendizaje e inicio en hábitos de autonomía personal. b) el desarrollo de hábitos de autonomía, crecimiento personal, hábitos y técnicas de aprender a aprender, valoración e intervención en el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) y orientación académica. c) el afianzamiento en técnicas de trabajo intelectual, el asesoramiento sobre los distintos itinerarios educativos y la orientación profesional y laboral. d) Las respuestas a) y b) son correctas. 8. De los siguientes, señale el enunciado incorrecto: a) La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en el Título III, Art. 91, apartado c, dispone como una de las funciones del profesorado la tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias. b) La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía (LEA), en el Art. 141.1 recoge que cada unidad o grupo de alumnos tendrá un tutor que será designado por el director del centro de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo, de acuerdo con el procedimiento que se establezca. c) el Decreto 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación primaria en Andalucía, Capítulo VI, Art. 24.1 recoge que la acción tutorial es una tarea colegiada ejercida por el equipo docente de un grupo de alumnos. d) El Decreto 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación primaria en Andalucía, en el Capítulo III, Art. 9.6. dispone que en el conjunto de la etapa de educación primaria, la acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado. 9. De los siguientes, señale el enunciado incorrecto: a) La acción tutorial es la concreción por parte de cada equipo docente de la actividad orientadora del centro vinculada estrechamente al propio proceso educativo y a la práctica docente, dentro del marco de la concepción integral de la educación. b) La acción tutorial forma parte de la función docente y coordinada por la persona titular de la tutoría y asesorada por el orientador de referencia. c) La acción tutorial sería una tarea colaborativa que compete al equipo docente del alumnado de un grupo, si tiene como metas orientar al alumnado en su proceso de aprendizaje y desarrollo personal, coordinar la acción educativa y el proceso de evaluación llevados a cabo por el profesorado de cada equipo docente, establecer relaciones fluidas y mecanismos de coordinación con las familias del alumnado, y contribuir a la prevención e identificación temprana de las dificultades de aprendizaje, coordinando la puesta en marcha de las medidas educativas pertinentes tan pronto como las mismas se detecten. d) Todas son ciertas. 10. El Plan de Acción Tutorial Interactivo (PATI) de Pareja y Prudencio: a) ofrece una serie de recursos para trabajar las habilidades de estudio y sesiones específicas de tutoría (convivencia, tabaco, alcohol, ser persona, nutrición, educación sexual e igualdad). b) es el sistema integrado en Séneca para la coordinación de la acción tutorial de cada zona. c) es el sistema integrado en Sócrates para la coordinación de la acción tutorial de cada zona. d) Ninguna respuesta es correcta.

Denunciar Test