CREAR TEST

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Tema 2. Personas con discapacidad intelectual p2

COMENTARIOS	ESTADÍSTICAS	RÉCORDS

REALIZAR TEST

Título del Test: Tema 2. Personas con discapacidad intelectual p2 Descripción: Alteraciones del desarrollo y d. funcional Autor: Yo OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 12/11/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 39

COMPARTE EL TEST

Comentar

No hay ningún comentario sobre este test.

Temario:

¿Cuál es la proporción de casos en los que se desconoce la etiología específica de la discapacidad intelectual? 10-20% 30-50% 60-70%. ¿Qué dificultad se encuentra comúnmente en la determinación de la causa de discapacidades intelectuales ligeras? La falta de tecnología para el diagnóstico La complejidad de los factores ambientales involucrados La ausencia de factores genéticos. ¿Cuál de los siguientes logros se ha conseguido gracias al Proyecto del Genoma Humano en relación con la discapacidad intelectual? La eliminación completa de discapacidades intelectuales La identificación de causas genéticas y el desarrollo de estrategias preventivas La creación de nuevas clasificaciones basadas en la etiología genética. Desde una perspectiva ética, ¿qué aspecto se debe considerar al desarrollar tratamientos para causas genéticas de discapacidad intelectual? La eficacia económica del tratamiento Los derechos de las personas y la toma de decisiones centrada en el individuo La rapidez de la intervención médica. ¿Cuál es el papel de la etiología en la determinación de las necesidades de apoyo para personas con discapacidad intelectual? Es crucial para definir todos los apoyos necesarios Aporta poca información directa sobre las necesidades de apoyo Es el único factor determinante. ¿Qué factores de riesgo identifica la AAIDD como componentes de la etiología multifactorial de la discapacidad intelectual? Factores económicos y culturales Factores biomédicos, sociales, conductuales y educativos Factores climáticos y geográficos. ¿Cuándo pueden interactuar los factores de riesgo que contribuyen a la discapacidad intelectual, según la AAIDD? Solo durante la etapa prenatal A lo largo de toda la vida y entre generaciones Únicamente durante la etapa postnatal. ¿Cuál es el síndrome genético más común asociado con la discapacidad intelectual? Síndrome de Angelman Síndrome de Down Síndrome de Williams. ¿Por qué se considera que la influencia ambiental puede variar las características de personas con la misma condición genética? Porque los factores ambientales no tienen efecto alguno en estas condiciones Porque el entorno influye en el desarrollo de la persona y puede afectar la expresión de la discapacidad Porque todas las personas con la misma condición genética siempre presentan las mismas características. ¿Cuál es una consideración importante al utilizar etiquetas etiológicas en el diagnóstico de discapacidad intelectual? Que siempre simplifican el diagnóstico Que pueden tener efectos no deseados y estigmatizar a la persona Que garantizan una clasificación precisa y eficiente. En el nivel de gravedad ligera, ¿qué características del dominio social presentan las personas con discapacidad intelectual? Su lenguaje es extremadamente limitado y necesitan comunicación no verbal Son inmaduras en interacciones sociales y tienen riesgo de ser manipuladas Tienen una comprensión limitada del lenguaje hablado y de las claves sociales. En el nivel de gravedad moderada, ¿qué dificultades conceptuales tienen las personas con discapacidad intelectual? No presentan dificultades conceptuales significativas Requieren asistencia continua para actividades conceptuales básicas del día a día Necesitan apoyo únicamente para manejar conceptos complejos como finanzas. ¿Cuál es una característica distintiva del dominio práctico en personas con discapacidad intelectual severa? Pueden manejar tareas complejas con mínima supervisión Requieren apoyo extenso para todas las actividades de la vida diaria y necesitan supervisión constante Son capaces de completar tareas cotidianas sin ayuda, pero con apoyo social. En el nivel de gravedad profunda, ¿cómo se manifiestan las habilidades conceptuales? Las habilidades conceptuales son similares a las de los niveles severo y moderado Se centran en el mundo físico sin procesos simbólicos, con posible uso limitado de objetos Incluyen el manejo básico del lenguaje y conceptos matemáticos simples. ¿Qué es característico del dominio social en el nivel de gravedad moderada? El lenguaje oral es casi inexistente y se requieren ayudas comunicativas alternativas El lenguaje es menos complejo y necesitan apoyo comunicativo para establecer relaciones exitosas La comunicación se basa en instrucciones simples y gestos básicos únicamente. En personas con discapacidad intelectual severa, ¿cuál es una limitación común en el dominio social? Tienen un vocabulario y gramática avanzados, pero dificultades en la expresión emocional El lenguaje hablado es muy limitado en vocabulario y gramática, con uso de frases simples Utilizan lenguaje no verbal exclusivamente para comunicarse. En el nivel de gravedad profunda, ¿cómo suelen manifestarse las habilidades prácticas? La persona es capaz de realizar tareas complejas con poco apoyo La persona es completamente dependiente en todas las actividades de la vida diaria, aunque puede participar en algunas básicas si no hay afectaciones motoras La persona puede realizar actividades cotidianas con apoyo verbal simple. ¿Cuál de los siguientes aspectos describe el dominio práctico en el nivel de gravedad ligera? Necesitan apoyo solo para actividades de ocio Requieren apoyo para completar tareas complejas de la vida diaria Pueden realizar todas las actividades diarias de forma independiente. En el nivel de gravedad moderada, ¿cómo se manifiestan las habilidades conceptuales en la práctica diaria? Pueden realizar tareas académicas avanzadas sin dificultad Necesitan asistencia continua para completar tareas conceptuales básicas Solo requieren apoyo en situaciones de estrés elevado. ¿Cuál es una característica distintiva del dominio social en el nivel de gravedad profunda? La persona puede mantener conversaciones simples sobre eventos pasados La comprensión es muy limitada y se expresa mediante comunicación simple y no verbal Tiene habilidades verbales y gestuales avanzadas para expresar deseos y emociones. ¿Cuál de los siguientes es un factor biomédico prenatal que puede aumentar el riesgo de discapacidad intelectual? Prematuridad del recién nacido Infecciones transplacentarias como la rubeola Carencia de acceso a cuidados en el nacimiento. ¿Qué factor social prenatal puede contribuir al riesgo de desarrollar discapacidad intelectual? Uso de drogas por parte de los padres Falta de cuidado prenatal durante el embarazo Hipoxia durante el parto. En la categoría perinatal, ¿cuál de los siguientes es un factor conductual de riesgo para la discapacidad intelectual? Rechazo parental de cuidados tras el nacimiento Exposición a toxinas durante el embarazo Institucionalización temprana del niño. ¿Cuál es un ejemplo de factor educativo postnatal que puede influir negativamente en el desarrollo del niño? Deficiencia materna de yodo Servicios de educación especial inadecuados Incompatibilidad del factor Rh. ¿Cuál de los siguientes es un factor biomédico perinatal? Uso de drogas por los padres durante el embarazo Hipoxia durante el parto Abuso infantil en la etapa postnatal. En el contexto postnatal, ¿cuál de los siguientes factores sociales podría influir en el desarrollo de la discapacidad intelectual? Malnutrición materna durante el embarazo Falta de estimulación adecuada en el hogar Daño cerebral traumático al nacer. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de factor educativo prenatal? Prematuridad del recién nacido Falta de oportunidades educativas para los padres con discapacidad Daño cerebral traumático en la infancia. En la fase postnatal, ¿cuál de los siguientes factores biomédicos es comúnmente identificado como un riesgo? Deficiencia de cuidados prenatales Daño cerebral traumático Falta de derivación hacia servicios de intervención al alta médica. ¿Qué tipo de factor de riesgo es la violencia doméstica en la etapa prenatal? Biomédico Social Educativo. ¿Cuál de los siguientes es un factor conductual postnatal que puede aumentar el riesgo de discapacidad intelectual? Exposición a infecciones transplacentarias Abuso infantil y abandono Incompatibilidad del factor Rh. ¿Cuál es el enfoque educativo prioritario en el desarrollo infantil de niños con discapacidad intelectual (DI)? Enfoque especializado Enfoque inclusivo Enfoque segregado. En cuanto al desarrollo motor, ¿qué característica es típica en los niños con DI en comparación con aquellos sin discapacidad? Tienen un desarrollo motor completamente distinto Presentan retraso motor solo si hay falta de estimulación apropiada Muestran siempre alteraciones motoras severas. ¿Cuál de las siguientes limitaciones cognitivas es común en personas con DI? Dificultad en el procesamiento visual Problemas en la metacognición y control de procesos cognitivos Deficiencia auditiva. ¿Por qué es importante el diagnóstico temprano en niños con DI? Permite evitar la aparición de discapacidades secundarias Ayuda a los padres a buscar recursos y apoyos eficaces Mejora automáticamente el desarrollo cognitivo del niño. ¿Cuál es una característica común durante la adolescencia de personas con DI? Experimentan la pubertad a edades más tardías Pueden tener dificultades de adaptación social y emocional Tienen un desarrollo emocional más avanzado que sus pares sin DI. ¿Cuál es una consecuencia común en la vida adulta de personas con DI según la Teoría de la calidad de vida de Schalock? Mayores oportunidades de empleo Barreras significativas para encontrar y mantener un trabajo Reducción del riesgo de problemas mentales. ¿Qué suele ocurrir a partir de los 45 años en personas con DI? Se observa una desaceleración en el envejecimiento fisiológico Inicia una aceleración del proceso de envejecimiento fisiológico Se reduce la incidencia de problemas de salud mental. ¿Cuál de los siguientes aspectos se ve más afectado en personas con discapacidades severas y profundas? Habilidades motoras Comprensión de situaciones e interacciones sociales complejas Desarrollo del lenguaje. ¿Cuál es una de las áreas personales incluidas en la Teoría de la calidad de vida de Schalock? Exclusión social Autodeterminación Diagnóstico temprano.

Denunciar Test