TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: TEMA 3
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TEMA 3 Descripción: NEAE- CHAT GPT Autor:
Fecha de Creación: 01/10/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 75 |
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¿Cuál de los siguientes términos es más aceptado internacionalmente para referirse a una disminución significativa de la visión? Ambliopía Baja visión Hipovisión. ¿Qué término incluye no solo el déficit del órgano afectado sino también la funcionalidad y repercusiones asociadas? Baja visión Deficiencia visual Discapacidad visual. La ceguera total se define como: Incapacidad para distinguir colores Falta total de visión o ligera percepción de luz Dificultad para ver a distancia corta. ¿Cuál de las siguientes fases del proceso visual implica la conversión de impulsos químicos en energía eléctrica? Percepción Transformación Transmisión. En la evaluación de la agudeza visual, los optotipos son utilizados para: Medir el campo visual Evaluar la percepción de colores Determinar el tamaño más pequeño que una persona puede reconocer. ¿Qué parámetro visual se evalúa mediante la campimetría? Agudeza visual Campo visual Coordinación visual. Según la escala de Wecker, para ser afiliado a la ONCE, una persona debe tener una agudeza visual de: 1/5 en el ojo de mejor visión 1/10 en el ojo de mejor visión 2/10 en ambos ojos. La transformación de la energía luminosa en impulsos eléctricos ocurre en: El cristalino La retina El nervio óptico. ¿Cuál es el campo visual típico en la zona nasal según el texto? 90º 60º 70º. El término "ambliopía" se refiere específicamente a: Baja visión Una patología concreta de la visión Deficiencia visual general. ¿Qué fase del proceso visual se encarga de trasladar los impulsos eléctricos a la corteza cerebral? Interpretación Transmisión Percepción. Las personas con déficit visual, a diferencia de las ciegas, pueden: No perciben absolutamente ninguna luz Diferenciar algunos objetos a corta distancia con dificultad Tienen una percepción normal de la visión periférica. Además de la visión y la audición, ¿qué otros sentidos se mencionan como de contacto en el texto? Gusto y olfato Tacto y gusto Olfato y equilibrio. La agudeza visual se refiere principalmente a: La capacidad para percibir colores La capacidad para discriminar detalles y formas La coordinación entre ambos ojos. ¿Cuál de los siguientes no es un parámetro utilizado para la evaluación de la visión según el texto? Agudeza visual Campo visual Percepción auditiva. Según Barraga (1992), ¿cuál de los siguientes niveles de discapacidad visual se caracteriza por la imposibilidad de realizar tareas que requieren visión de detalle? Ceguera Discapacidad visual profunda Discapacidad visual severa. ¿Cuál de los siguientes trastornos de refracción se corrige con lentes convergentes? Miopía Astigmatismo Hipermetropía. ¿Qué término se utiliza para describir la pérdida de visión en la mitad del campo visual debido a alteraciones en el sistema nervioso? Ambliopía Hemianopsia Retinopatía. Dentro de las deficiencias visuales en la vía óptica, la ambliopía se refiere a: Dificultad para enfocar objetos cercanos Pérdida de visión en un ojo debido a falta de desarrollo de células cerebrales Hemorragias en la retina. ¿Cuál de las siguientes condiciones no es considerada una deficiencia visual ocular común? Catarata Glaucoma Hemianopsia. ¿cuál de los siguientes es un servicio complementario que ofrecen los Centros de Recursos Educativos? Servicio de atención a la educación integradora Servicio de formación de profesionales Servicio de escolarización transitoria. ¿Cuál es una de las principales diferencias entre las personas con discapacidad visual profunda y las que tienen discapacidad visual severa según Barraga? Las personas con discapacidad visual profunda pueden realizar tareas con visión de detalle. Las personas con discapacidad visual severa pueden realizar tareas visuales con inexactitudes y requieren adaptaciones. Las personas con discapacidad visual profunda pueden ver a corta distancia con lentes. ¿Qué criterio de clasificación de la discapacidad visual se basa en si la discapacidad es heredada o adquirida? Funcionalidad Órgano afectado Etiología. En la intervención escolar, ¿qué principio se debe seguir al ofrecer ayuda para caminar a un alumno con discapacidad visual? Cambiar la expresión verbal para incluir "ver" Ofrecer el brazo Dirigirse primero al acompañante. Según Bueno y Ruiz (1994), ¿qué grupo de alumnos con deficiencia visual debe recurrir al Braille para la lectoescritura? Personas con deficiencia visual grave con restos para la lectoescritura en tinta Personas con deficiencia visual grave sin restos aprovechables para la lectoescritura en tinta Personas con discapacidad visual severa y moderada. ¿Cuál de las siguientes fases del proceso visual se encarga de la interpretación de las señales en la corteza cerebral? Percepción Transformación Interpretación. ¿Qué tipo de escolarización favorece el desarrollo de mayores competencias sociales y de interacción verbal en alumnos con discapacidad visual? Escolarización combinada Integrada en centros ordinarios Escolarización transitoria. Dentro de los servicios directos al alumno ofrecidos por los Centros de Recursos Educativos, ¿cuál de los siguientes no es uno de ellos? Servicio de atención a la educación integradora Servicio de escolarización combinada/compartida Servicio de formación de profesionales. ¿Cuál es el parámetro visual más importante para evaluar el funcionamiento visual según el texto? Campo visual Percepción de colores Agudeza visual. ¿Qué tipo de discapacidad visual incluye problemas debido a lesiones a nivel cortical o del sistema nervioso? Discapacidades visuales Discapacidades en la vía óptica Deficiencias de refracción. ¿Cuál de los siguientes riesgos se asocia principalmente con el desarrollo psicomotor en niños con discapacidad visual? Bajo nivel de agresividad Hiperestimulación y sobreprotección Desarrollo acelerado de la coordinación motriz. En el ámbito afectivo, ¿qué se debe evitar para los alumnos con discapacidad visual? Exposición a estímulos táctiles Privación afectiva Interacciones sociales frecuentes. El término "verbalismo" en niños invidentes se refiere a: La incapacidad para desarrollar vocabulario Uso de vocabulario basado en experiencias no vividas La superioridad en habilidades lingüísticas. ¿Cuál es una ventaja en el desarrollo intelectual de personas con discapacidad visual? Mayor capacidad para formar imágenes mentales Limitaciones en la formación de imágenes mentales que facilitan otras habilidades Desarrollo acelerado de la conducta imitativa. ¿Cuál de las siguientes actitudes de la sociedad puede afectar negativamente la interacción con alumnos con discapacidad visual? Inclusión activa en actividades grupales Confusión de estereotipias como síntomas de discapacidad intelectual Uso de tecnologías asistivas en el aula. Según Cutsforth (1966), uno de los patrones de actitud que pueden adoptar las personas con discapacidad visual es: Compensación continua para demostrar su capacidad Integración completa sin necesidad de adaptaciones Retirada total sin intentar interactuar. En el ámbito social, ¿cuál es uno de los principales referentes para la intervención con alumnos con discapacidad visual? Incrementar la dependencia del alumno Mejorar la cantidad y calidad de sus experiencias sociales Reducir las interacciones sociales para evitar sobreestimulación. ¿Qué tipo de programas específicos se mencionan como necesarios para el desarrollo de habilidades en alumnos con discapacidad visual? Programas de alto rendimiento académico Programas de mejora de la expresión física, interacción y asertividad Programas de aislamiento sensorial . En relación con los recursos materiales, ¿qué herramienta es específica para la lectoescritura en braille? Lupas de alta potencia Máquina Perkins Pantallas de ordenador ampliadas. ¿Cuál es una de las características de las personas con discapacidad visual moderada en términos de realización de tareas visuales? Imposibilidad total de realizar tareas visuales Realización de tareas visuales similares a personas con visión normal, con ayudas especiales Realización de tareas visuales solo a corta distancia sin ayudas. En el desarrollo psicomotor, ¿qué comportamiento repetitivo es común en niños con discapacidad visual y cuál es su probable causa? Movimientos repetitivos sin finalidad, probablemente debido a limitaciones estimulares Hiperactividad constante por exceso de estímulos Falta de movimientos debido a sobreprotección. ¿Qué impacto tiene la discapacidad visual en el desarrollo social de los alumnos según el texto? Mejora la interacción social debido a la empatía de los demá Retraso en el desarrollo social debido a menos experiencias de calidad No tiene impacto significativo en el desarrollo social. ¿Cuál de los siguientes es un servicio complementario ofrecido por los Centros de Recursos Educativos? Servicio de escolarización combinada Servicio de formación de profesionales Servicio de atención a la educación integradora. ¿Qué tipo de discapacidad visual se caracteriza por la dificultad para realizar tareas visuales gruesas y la imposibilidad de hacer tareas que requieren visión de detalle? Discapacidad visual severa Discapacidad visual profunda Discapacidad visual moderada. ¿Cuál de las siguientes adaptaciones materiales no se menciona en el texto como ayuda para alumnos con discapacidad visual? Calculadoras en braille Auriculares con cancelación de ruido Televisores de lupa. ¿Cuál de las siguientes es una limitación del sistema háptico mencionado en el texto? Permite observar interacciones gestuales Limitación espacial para acceder solo a la información alcanzable con dedos y brazos Reduce el tiempo necesario para realizar tareas. ¿En qué año fue creado el sistema Braille y por quién? 1801 por Johann Gutenberg 1825 por Louis Braille 1905 por Marie Curie. ¿Cuántas combinaciones distintas de puntos permite el sistema Braille básico? 32 64 128. ¿Cuál es la función principal de la máquina Perkins en el contexto del sistema Braille? Facilitar la escritura en código Braille Mejorar la visión periférica Traducir voz a texto. ¿Qué característica distingue a la sordoceguera? Siempre implica ceguera total y sordera parcial Puede incluir personas totalmente sordas y ciegas o con restos visuales y/o auditivos Solo afecta a la audición. ¿Cuál de los siguientes tipos de discapacidad auditiva se debe a alteraciones en el oído interno o en la vía nerviosa auditiva? Conducción u obstructiva Neurosensorial Mixta. ¿Qué tipo de déficit auditivo combina alteraciones tanto en la conducción como en la percepción? Psicógena Mixta Central. ¿qué parte del oído se encarga de transformar la señal mecánica en señal eléctrica? Oído externo Oído medio Oído interno. ¿Qué herramienta se utiliza para realizar copias de un texto en braille mediante la aplicación de color sobre hojas de plástico? Máquina Perkins Thermoform Calculadora en braille. ¿Cuál es una de las repercusiones del déficit auditivo en el desarrollo del niño mencionadas en el texto? Mejora en la coordinación motriz Retrasos en el desarrollo lingüístico y cognitivo Aumento de la capacidad visual. ¿Qué tipo de discapacidad auditiva se refiere a problemas que no tienen origen orgánico ni psicológico? Psicógena Conducción Central. ¿Cuál es el criterio que distingue entre las discapacidades auditivas prelocutivas y postlocutivas? El momento de aparición del déficit El grado de pérdida auditiva La causa genética o adquirida. ¿Qué componente del oído actúa como receptor y canalizador de los estímulos sonoros hasta el tímpano? Oído medio Oído externo Oído interno. En el contexto del sistema Braille, ¿qué se debe anteponer al carácter Braille para representar letras mayúsculas? El carácter que resalta los puntos 4 y 6 El carácter que resalta los puntos 1 y 2 No es necesario anteponer ningún carácter. ¿Cuál de los siguientes recursos materiales no se menciona en el texto como ayuda para alumnos con discapacidad visual? Calculadoras en braille Auriculares con cancelación de ruido Televisores de lupa. ¿Cuál de las siguientes es una limitación del sistema háptico según el texto? Permite una rápida realización de tareas Solo permite acceder a la información alcanzable con dedos y brazos Facilita la observación de interacciones gestuales. ¿Qué carácter distingue a la sordoceguera de la simple combinación de déficits visuales y auditivos? Siempre implica ceguera total No puede abordarse como la simple suma de los dos déficits Afecta únicamente al oído interno. ¿Cuál es el propósito principal de la máquina Thermoform en el contexto del sistema Braille? Realizar copias de textos en braille mediante la aplicación de color sobre hojas de plástico Traducir voz a texto en braille Mejorar la percepción táctil de los puntos braille. En el sistema Braille, ¿cuántos puntos conforman una celda básica y cuántas combinaciones distintas permiten? 5 puntos en una celda de 2x3, 32 combinaciones 6 puntos en una celda de 3x2, 64 combinaciones 7 puntos en una celda de 3x3, 128 combinaciones. ¿Qué método de comunicación gestual combina la palabra y el signo respetando la estructura sintáctica del lenguaje oral? Dactilología Bimodal o idioma signado Lectura labiofacial. ¿cuál es una de las principales repercusiones de las pérdidas auditivas severas en el desarrollo del lenguaje? Dificultad para adquirir el lenguaje oral de forma natural Mayor capacidad para captar gritos Mejora en la lectura labial. ¿Qué tipo de discapacidad auditiva se caracteriza por alteraciones en el tronco encefálico, tálamo o corteza cerebral? Conducción u obstructiva Central Psicógena. En el contexto de la intervención educativa, ¿cuál es una pauta para facilitar la comunicación con un alumno sordo? Hablar directamente al intérprete Mantener el contacto visual y ser expresivo al hablar Taparse la boca para enfatizar el habla. ¿Qué método oral de comunicación procura integrar al alumno con déficit auditivo en una sociedad de oyentes utilizando la visualización de labios y expresiones faciales? Palabra complementada Lectura labiofacial Dactilología. ¿Cuál es la función del audioprotesista en la intervención educativa para alumnos con discapacidad auditiva? Realizar el diagnóstico inicial Asesorar sobre el tipo de prótesis auditivas más adecuadas Desarrollar programas de entrenamiento auditivo. ¿Qué tipo de discapacidad auditiva surge después de que el niño ha adquirido el lenguaje? Prelocutiva Postlocutiva Congénita. ¿cuál de las siguientes ayudas técnicas utiliza un micrófono que capta ondas sonoras y las convierte en señales eléctricas para amplificar el sonido? Bucle magnético Audífonos Equipo de FM. ¿Cuál de los siguientes sistemas de comunicación se apoya en la información de manos, cara y cuerpo, y posee una estructuración gramatical propia? Métodos orales Lengua de signos Métodos gestuales. ¿Qué tipo de pérdida auditiva puede corregirse mediante el uso de prótesis auditivas y generalmente no afecta significativamente el desarrollo del lenguaje Pérdidas severas Pérdidas ligeras Pérdidas mixtas. ¿Cuál de los siguientes aspectos no es una pauta metodológica general para la intervención educativa en alumnos con discapacidad auditiva ? Incrementar el ruido ambiental para fortalecer la audición Elaborar y aplicar adaptaciones de acceso y curriculares Facilitar estimulación multisensorial. |
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