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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Tema 3 - Planificacion y evaluación - TS UNED 2024-2025

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Título del Test: Tema 3 - Planificacion y evaluación - TS UNED 2024-2025 Descripción: Tema 3 Evaluacion origen y delimitación conceptual Autor: Macarena y Judit OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 04/10/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 49

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¿Qué autores a nivel internacional dieron lugar al concepto de evaluación? a)Ralph W. Tyler. b)Stufflebeam y Shinkfield. c)Scriven y Stake. d)Croncach. ¿En qué fecha se inicia el origen de la evaluación sistémica y rigurosa? a)En los años 50. b)A finales de los años 60. c)En los años 30. d)A finales de los años 80. Según Stufflebeam y Shinkfield. ¿Cuántos periodos se señalan como básicos en el desarrollo de la evaluación? a)5 b)3 c)No determinaron ningún periodo. d)6. ¿Porqué Stufflebeam definió uno de los cinco periodos en el desarrollo de la evaluación, como el de la “inocencia”? a)Debido a que este se centraba en unos objetivos claramente fijados. b)A la falta de preocupación formal y articulada para realizar evaluaciones de las actuaciones sociales. c)Ninguna es correcta. d)Debido a la falta de interés, tanto de las autoridades como de la sociedad americana de la época, por los temas relacionados con la evaluación. ¿Cuál es la característica principal que define la época del realismo? a) La realización de trabajos prácticos. b) La teoría y la elaboración de programas por parte de las universidades. c) La metaevaluación d) b y c son acumulativamente correctas. ¿Qué criterios de división han sido desarrollados para determinar los cinco periodos básicos en el desarrollo de la evaluación? a) Nacimiento, desarrollo, evaluación y consolidación de la actividad evaluativa. b) Nacimiento, acción realista, evaluación y consolidación c) Acción realista, evaluación y consolidación. d) Nacimiento, desarrollo y consolidación de tal actividad. ¿Cuál de las siguientes respuestas se corresponde con los cinco periodos o épocas básicos en el desarrollo de la evaluación? a) Profesionalismo, pre-tyleriano, inocencia, realismo y época tyleriana. b) Profesionalismo, evaluativa, inocencia, realismo y época tyleriana. c)Profesionalismo, pre-tyleriano, inocencia, realismo y evaluación de programas. d) Ninguna es correcta. ¿En qué época emerge el dilema sobre quién debe realizar la evaluación? a) La época del profesionalismo. b) la época del realismo. c) La época tyleriana. d) a y b son correctas. 9. ¿En qué año se creó el “ National Study Committe on Evaluation” por Stuffle Beam y otros? a) 1965 b) 1967 c) 1971 d) 1975. La corriente de teóricos estadounidenses consideran que la evaluación debe correr a cargo de: a) Autores de reconocido prestigio con trabajos ya desarrollados. b) Siguiendo un método establecido como alternativa a otras perspectivas. c) El alejamiento radical de métodos anteriores. d) La evaluación debe correr a cargo de quién tenga los mayores conocimientos, destrezas y que sean lo menos tendenciosos. La inclinación por la evaluación especializa es función de tres factores: a) Formación especializada precedente de futuros evaluadores, rápido crecimiento de este nuevo campo profesional, y la escala de la industria de la evaluación en EEUU. b) Formación especializada de futuros evaluadores, crecimiento supervisado por expertos de este nuevo campo profesional, y la escala de evaluación según las teorías desarrolladas en EEUU. c) La metaevaluación. d) Ninguna es correcta. ¿Cuáles son las cuestiones claves del proceso de evaluación? a) El rápido crecimiento en el ámbito de los Trabajadores Sociales, el referente de la corriente estadounidense, la necesidad de formación para los Trabajadores Sociales. b) Necesidad de especialización e investigación. c) El crecimiento rápido de este nuevo campo profesional, la formación especializada precedente de quienes se convirtieron en evaluadores y la escala de la industria de la evaluación en EEUU. d) Ninguna es correcta. Según Eisner. ¿Quién debe llevar a cabo la evaluación? a) Los administradores responsables de las decisiones. b) La evaluación debe basarse en una selección previa de objetivos que corresponde a profesionales de cada uno de los campos. c) La función de evaluación consiste en ofrecer información para el examen y la interpretación independiente, para iluminar la decisión no para imponerla. d) La evaluación debe hacerla el experto, el crítico externo. ¿Qué autor argumento con la siguiente afirmación, ¿quién debe llevar a cabo la evaluación?: “Para conocer las respuestas a cuestiones importantes referentes a procesos o a resultados, se necesitarán unas técnicas y unos recursos. a) Eisner b) Stufflebeam c) Scriven. d) Ninguno de las respuestas anteriores es correcta. Para Tyler. ¿Quién bebe juzgar el valor del programa o de la organización? a) Esta debe hacerse desde una evaluación “responsiva”, presentando diversas perspectivas. b) La selección previa de los objetivos corresponde a los profesionales de cada uno de los campos c) Los responsables de las decisiones son los administradores. d) El evaluador experto debe juzgar el valor del programa, por poseer un conocimiento experto que es propio de las élites y no de las masas. Según Stufflebeam. ¿Quién debe tener acceso a los resultados de la evaluación? a) Los administradores, puesto que constituyen un público suficiente y que, además, representan los intereses o grupos de referencia. b) Muchos grupos, como los padres, los profesores…. c) Lo evaluadores expertos d) a y d son acumulativamente correctas. ¿En qué años se aprecia un cambio en la escuela naturalista del Reino Unido? a) A principios de los 70 b) A finales de los 80. c) En los primeros años de los 80. d) A principio de los 90. ¿Qué cambio en relación a la evaluación aporta la escuela naturista del Reino Unido (RU) con respecto a los teóricos estadounidenses? a) Amplia el concepto de evaluación responsiva ya planteado por los teóricos estadounidenses. b) Determina que los especialistas de cada campo no deben llevar a cabo la evaluación. c) No aporta nada nuevo, sigue la línea estadounidense. d) Desde la evaluación a cargo de los especialistas a la evaluación a cargo de los profesionales. Según Parlett y Hamilton. ¿Quién debe realizar la evaluación? a) El especialista debe realizar la evaluación b) Ningún grupo de los implicados debe juzgar el valor de los programas c) Muchos grupos diferentes de responsables de decisiones tienen que ser informados d) Todas son correctas. ¿Cuál ha sido la evolución de la evaluación en España? a) Ha seguido un proceso muy similar al internacional, pero se encuentra en sus primeras etapas de desarrollo. b) España no participa en este proceso hasta mediados de los 80. c) La transición democrática dificulto su desarrollo y le falta mucho para convertirse en una actividad profesional. d) Las autoridades de nuestro país siempre han tenido como objetivo principal los aspectos cualitativos en relación a los servicios sociales. ¿En qué países se puede afirmar que existe una evaluación sistemática de las políticas y programas públicos? a) Únicamente Canadá y EEUU b) En Canadá, EEUU y Reino Unido c) En Canadá, EEUU y en algunas organizaciones internacionales d)Ninguna es correcta. ¿Qué significa la evaluación “ad-hoc”? a) El modelo de evaluación sistemática de las políticas y programas públicos b) La evaluación según las demandas específicas c) La evaluación que tiene por objetivo determinar los aspectos cuantitativos de los Servicios Sociales, frente a los cualitativos. d) El actual modelo desarrollado en Canadá, EEUU y Reino Unido. ¿Qué significo para EEUU en relación a la evaluación, la declaración de la denominada “guerra contra la pobreza” promulgada por el presidente John Kennedy? a) El destino de una gran cantidad de fondos a programas sociales. b) La necesidad de evaluar anualmente, hasta qué punto habían conseguido los programas sus objetivos c) La creación del “Nacional Study Committee on Evaluation”. d) Todas son correctas. ¿Cual has sido en España la evolución en relación a los Servicios Sociales? a) El paso de tener como objetivo principal cubrir aspectos cualitativos del sistema de Servicios Sociales a cuantitativos. b) La disminución por la crisis del número de programas y del presupuesto global de estos. c) El paso de dirigir los esfuerzos a lograr una total cobertura de la población con necesidades, olvidándose de los aspectos más cualitativos, como calidad, eficacia y evaluación, a ser estos aspectos una prioridad d) Se ha avanzado en relación a la evaluación, pero aún resta incluir esta en los planes generales. ¿Cuáles son algunas de las razones que justifican en España el hecho de que las distintas Administraciones Públicas hayan incluido en sus planes generales el tema de la evaluación? a) El hecho de que los Servicios Sociales se han trasformado en servicios de masas. b) El crecimiento del número de prestaciones, así como el tamaño. c) La necesidad de mejorar la calidad del servicio que se presta a la sociedad. d) Todas son correctas. ¿Cuál de las siguientes no es una razón que justifique en España la preocupación por la calidad? a) La creciente competencia económica internacional, así como la calidad de todos los procesos productivos. b) La estabilidad en cuanto a presupuestos y servicios y los altos costes totales de los servicios públicos. c) La necesidad de disminuir ante la crisis los programas incluidos en los planes generales de las Administraciones Públicas. d) La emergencia de nuevos países industriales y por tanto la necesidad de los países más desarrollados de mantener su competitividad, sin deteriorar las condiciones sociolaborales, seguir mejorando la productividad y el desarrollo tecnológico. Que elementos relacionados con la evaluación nos pueden ayudar a clarificar el tipo de evaluación? Definiciones aportadas por especialistas en el tema Temporalidad, funciones y finalidad, métodos Juicios de valor Todas son correctas. CASANOVA(1992) distingue varios tipos de evaluación? 4 Según este autor no hay diferentes tipos evaluación 3 2. Los tipos de evaluación según CASANOVA(1992) son: Evaluación inicial, sistemática y final Evaluacion contextual, procesual y sumativa Evaluación inicial, procesual y final Ninguna es la correcta. Que es “la evaluación inicial” según CASANOVA? En la que se hace la evaluación diagnóstica Es la que se se realiza al empezar un proceso de intervención social Todas son correctas Se analizan e interpretan datos . En que consiste la evaluación procesual según CASANOVA? Es aquella que permite obtener datos al terminar el período de tiempo previsto para la realización de una intervención social Consiste en la valoración, a traves de la recogida continua y sistematica de datos, del funcionamiento de un programa durante un periodo de tiempo. Se recogen únicamente datos relativos al contexto Responde a la pregunta ¿Como evaluar?. Como define SANTOS (1990) la evaluación de organizaciones? Proceso de reflexión sobre cualquier actividad de modo que sea posible comprender aquello que se está realizando con sus resultados y tomar decisiones libremente Proceso de reflexión sistemática sobre la actividad de la organización de modo que sea posible comprender con profundidad aquello que se esta realizando con sus resultados y tomar decisiones que faciliten la mejora institucional Proceso de reflexión no sistematica sobre la actividad de la organización de modo que sea posible comprender aquellos que se esta realizando, independientemente de los resultados y/o decisiones Proceso de reflexión sistematica sobre la organización, de modo que sea posible compender aquello que se esta realizando, con sus resultados y tomar decisiones que faciliten la mejora institucional. Que autor completa la definición de SANTOS(1990) al señalar el juicio de valor? Alonso Scriven Sancho Kushner. Qué autor considera que “La evaluación es el enjuiciamiento sistemático de la valia o el mérito de un objeto? Kushner Santos Sancho Álvaro. Que autor constata que la evaluación es un proceso que genera y comunica comprensión sobre la práctica, para que sea útil, entendiendo por “utilidad” la apmpliación de la calidad de todos y cada uno de los participantes para utilizar la práctica como un recurso crítico para buscar mejoras? Álvaro Kushner Hernández Quinn Paton. Que autor sugiere la reflexión con la finalidad que debe cumplir la evaluación, al entenderla como la puesta en marcha de un proceso que exige, por parte de quienes lo inician, la voluntado de reflexionar sobre la pácticca con el ánimo profesional de aprender de ella de forma constante Hernández Kushner Scriven Sancho. Que autor define la evaluación como la colección sistematica de información acerca de actividades, características y de los resultados de un programa, para hacer un estudio acerca del programa, mejorar la efectividad del programa, y/o proveer información acerca del futuro del programa? Kushner Sancho Scriven Quinn paton . En que se centran en la consecución de los objetivos o resultados? En el proceso En la consecución de los objetivos o resultados En el funcionamiento directivo del programa Todas son correctas. La evaluación de programas sociales es la aplicacion sistemática de métodos, cualificados de las ciencias sociales con la intención de medir los impactos socio-econónomicos de las intervenciones causadas por un conjunto de medidas aplicadas en un tiempo determinado. ¿De que autor es esta definición? Quinn Paton Sancho Schrader Santos. Porque la evaluación tiene cierta complejidad? Porque las personas afectadas pueden modificar o alterar su comportamiento al ser evaluados Como investigación dentro de las ciencias sociales tiene problemas especificos Todas son correctas Los estudios de evaluación no son de fácil aplicación. ¿Que 3 aspectos merecen especial atención en las evaluaciones? Juicio de valor, reflexión y ayuda Integrada, comprensión y ayuda Juicio de valor, sistematización y ayuda Juicio de valor permanente, sistematización y ayuda. Que tipo de evaluación de programas sociales es más acertada y que mejor refleja la práctica evaluadora de los Servicios sociales? Evaluación interna, sumativa y complementariedad de lo cualitativo y cuantitativo Evaluación externa, formativa y cualitativa Evaluación interna, formativa y complementariedad de lo cualitativo y cuantitativo Ninguna es correcta. Cuales són los principios más relevantes que deben orientar el proceso de cualquier tipo de evaluación? Carácter independiente de la evaluación, contextualizada, abierta, holística, individualizada, subjetiva y explicativa, respetar la intimidad de los participantes en el proceso evaluador Carácter procesual continuo de la evaluación, contextualizada, abierta, holística, individualizada, objetiva y explicativa, respetar la intimidad de los participantes en el proceso evaluador Carácter procesual continuo de la evaluación, contextualizada, cerrada, holística, individualizada, objetiva y explicativa, respetar la no intimidad de los participantes en el proceso evaluador Ninguna es correcta . Cuantos criterios destacan en los procesos de evaluación? 3 2 5 4. A que autor corresponde esta definición “Este proceso de atender las necesidades de los implicados se pide cuidar de las necesidades de los responsables, informándoles de la forma, proceso, estado de salud y logros de las intervenciones sociales, así como del conjunto del programa, reivindicando al mismo tiempo financiación para poder disponer de más oportunidades para evaluar”? Spee Kells Stake House. Cuales son los criterios que deben presidir los procesos de evaluación? Responder a las necesidades y perspectivas de algunos de los implicados, Orientar todo el proceso organizativo de la interv.social utilizando procedimientos evaluativos que puedan ser aplicados facilmente, facilitar decisiones publicas y profesionales relevantes desde la ética profesional del evaluador, claridad en la definición de objetivos proceso y contexto Responder a las necesidades y perspectivas de todos los implicados, Orientar todo el proceso organizativo de la interv.social utilizando procedimientos evaluativos que puedan ser aplicados facilmente, facilitar decisiones publicas y profesionales relevantes desde la ética profesional del evaluador, claridad en la definición de objetivos proceso y contexto Responder a las necesidades y perspectivas de todos los implicados, Orientar todo el proceso organizativo de la interv.social utilizando procedimientos evaluativos que puedan ser aplicados dificilmente, facilitar decisiones publicas y profesionales relevantes desde la ética profesional del evaluador, claridad en la definición de objetivos proceso y contexto Responder a las necesidades y perspectivas de todos los implicados, Orientar todo el proceso organizativo de la interv.social utilizando procedimientos evaluativos que puedan ser aplicados facilmente, facilitar decisiones publicas y profesionales relevantes desde la ética personal del evaluador, claridad en la definición de objetivos proceso y contexto. Que autor recomienda, en relación con los informes de evaluación, la necesidad de ser francos, directos y honestos en la revelación de conclusiones pertinentes, incluyendo las limitaciones de la evaluación, con el propósito de asegurar el derecho del público a conocer la realidad evaluada, siendo necesario utilizar un lenguaje accesible a las audiencias? Spee Simons Stufflebeam Stake . Que autor, recomienda para asegurar la viabilidad del proceso de evaluación y que, este a su vez, transcurra de acuerdo con unas normas éticas, recomienda evaluar y atender a 3 principios concretos? Mora Ruiz House Angulo y Contreras McDonald. En cuanto a la claridad en la definición de objetivo, proceso y contexto. Cuantas normas hay para asegurar que la evaluaxión revele y transmita una información técnicamente exacta acerca de las características de la intervención social, para poder determinar su valor o mérito? 5 9 6 10.

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