Test trastornos del lenguaje 7

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: trastornos del lenguaje

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Título del Test:
trastornos del lenguaje

Descripción:
examen con todos los temas

Autor:
estefania83
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Fecha de Creación:
09/05/2024

Categoría: Otros

Número Preguntas: 102

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Temario:

1. Todo proceso preventivo debe: a. Partir de una evaluación temprana, sobre todo de los grupos de riesgo. b. Posibilitar una intervención precoz. c. a y b son ciertas.
2. Las modalidades de observación pueden clasificarse en: a. Ninguna de las anteriores es correcta. b. Accidental, espontánea y provocada. c. Espontánea y sistemática.
3. En el lenguaje escrito: a. Se utiliza un vocabulario impreciso. b. Se crea a partir del contexto y la situación. c. Se utiliza un vocabulario específico.
4. El lenguaje interno y el externo contribuyen: a. A la organización del comportamiento humano. b. Las dos anteriores son correctas c. Al autoconocimiento de las sensaciones y sentimientos.
5. ¿Cuáles son los aspectos neurológicos y fisiológicos que se deben madurar para permitir la adquisición del lenguaje?: a. Funciones: respiratoria, fonadora, auditiva y articulatoria b. Funciones: respiratoria, fonadora y articulatoria. c. Funciones: respiratoria, auditiva y articulatoria.
6. En el Lenguaje Oral: a. El lenguaje es formal. b. En general el contenido del mensaje se refiere a temas específicos. c. La información no está bien estructurada y es poco riguroso.
7. Según Caplan, el nivel de prevención secundario: a. Las dos anteriores son verdaderas b. Se dirige a los grupos de riesgo. c. Su objetivo es detener el avance del problema.
8. En la evolución del lenguaje se consideran las etapas siguientes: a. Prelingüística y lingüística o verbal b. Balbuceo, prelingüística y lingüística o verbal. c. Gestual, prelingüística y lingüística.
9. La adquisición del lenguaje oral: a. Requiere de instrucción específica y de desarrollo de la conciencia metalingüística. b. El ser humano tiene la capacidad potencial de desarrollar un lenguaje si está expuesto a modelos lingüísticos adecuados y recibe la estimulación suficiente c. Es un proceso de desarrollo que se da de forma espontánea y natural en el ser humano.
10. Una de las semejanzas entre el lenguaje oral y escrito es: a. Es necesario un grado de inteligencia mínimo b. Se requiere conciencia metalingüística para su aprendizaje. c. Su proceso de adquisición natural el ser humano.
1. Los procesos cognitivos que intervienen en la lectura son: a. Perceptivos, semánticos y pragmáticos. b. Perceptivos, semánticos, sintácticos y léxicos c. Perceptivos, léxicos, fonológicos, sintácticos y semánticos.
2. Los ACNEE: a. No tienen dictamen de escolarización. b. Son los alumnos con DEA. c. Son una clase de ACNEAE.
La ruta indirecta: 3. Seleccione una: a. Todas las anteriores son correctas. b. Solo es posible con las palabras que el lector ya ha leído en otras ocasiones. c. Es necesaria para leer pseudopalabras.
4. El proceso semántico en la lectura, consiste en: a. Ninguna de las anteriores es correcta. b. Extracción de información. c. Extracción de información e integración en la estructura.
5. La ruta léxica: a. También se denomina fonológica b. También se denomina indirecta. c. También se denomina directa.
6. Una pseudopalabra se puede leer: a. Por ruta visual. b. Por ruta fonológica c. a y b son falsas.
7. Los lectores hábiles: a. Utilizan mayoritariamente la ruta léxica. b. Utilizan las dos rutas complementariamente c. Utilizan mayoritariamente la ruta directa.
8. Aquel alumno que requiere, en un período o durante toda su escolaridad, apoyos específicos por discapacidad o trastornos graves de conducta es un: a. ACNEE b. ACNED c. ACNEAE.
9. Las modalidades de escolarización pueden ser: a. Escolarización en Centro Ordinario o Centro de Educación Especial. b. Centro Ordinario, Centro de Educación Especial o combinada c. Únicamente en Centro Ordinario.
10. Los alumnos que precisan necesariamente de un informe de evaluación Psicopedagógica y un dictamen de escolarización elaborado por un equipo de la administración educativa, son los: a. ACNEAE b. ACDEA. c. ACNEE.
1. La Dislalia es: a. Un trastorno de la fluidez del habla. b. Una expresión verbal interrumpida en su ritmo. c. Una alteración en la articulación de los fonema.
2. La Disartria: a. Es consecuencia de una malformación orgánica. b. Es un trastorno evolutivo. c. Supone un trastorno neuromuscular.
3. El niño dislálico: a. a y b son correctas. b. Siempre sabe cuándo su articulación es defectuosa. c. En ocasiones no percibe su defecto.
4. Disfemia evolutiva: a. El niño siempre es consciente de la falta de fluidez de su habla. b. Su etiología es bien conocida. c. Es frecuente entre los 2 y 5 años.
5. En general en las alteraciones del habla: a. a y b son correctas. b. El habla espontánea va a ser poco inteligible c. La etiología no es de carácter múltiple.
6. Las Disartrias se clasifican en: a. Flácida y espástica. b. Flácida, espástica, atáxica y extrapiramidal. c. Flácida, espástica, atáxica y de movimientos anormales.
7. Las hipoacusias sensoriales: a. Son a nivel de oído medio. b. Son a nivel de oído medio e interno c. Son a nivel de oído interno.
8. Según la zona afectada, las disglosias pueden ser: a. Labial, lingual, palatina, mandibular, dental y por obstrucción nasal. b. Labial, lingual, dental, mandibular, de paladar y por obstrucción nasal. c. Las dos anteriores son correctas.
9. Se define la disglosia como: a. Alteración de la articulación de carácter orgánico b. Alteración de la articulación por implicación del sistema nervioso. c. Trastorno de la expresión verbal que afecta al ritmo de la palabra.
10. Los trastornos de la voz se clasifican en: a. Disfonía, roncofonía y afonía. b. Ninguna de las dos anteriores es correcta. c. Disfonía y afonía.
1. Los niños con retraso lector, se diferencian de los niños disléxicos: a. Las respuestas a y b son correctas b. Presentan dificultades en la mayoría de materias. c. Existe una causa que justifica este retraso.
2. Un alumno diagnosticado de dislexia se considera: a. Alumno con Dificultades Específicas de Aprendizaje b. Ninguna de las anteriores es correcta c. Alumno con Necesidades Educativas Especiales.
3. Los niños disléxicos: a. Pueden tener dificultades en memoria a corto plazo b. En ningún caso tiene dificultades en memoria a corto plazo. c. Siempre tiene dificultades en memoria a largo plazo.
4. Pruebas utilizadas para el diagnóstico de la dislexia: a. TALE, PROLEC- R, DST-J, PROLEC- SE b. PROLEC-R, PROLEC- SE, DST-J, ITPA. c. TALE, PROLEC- R, PLON-R, DST-J.
5. Una dislexia evolutiva es la que padece: a. Un niño que sin razón que lo justifique presenta dificultades en el proceso lector b. Un niño con algún grado de discapacidad intelectual que presenta dificultades en el proceso lector. c. Un sujeto lector que pierde la capacidad de leer como consecuencia de una lesión cerebral.
6. Para valorar la lectura en un niño de 8 años podemos utilizar: a.PROLEC-R b. PROLEC- SE. c. PROLEC-SE-R.
7. El déficit en el procesamiento sintáctico puede ser a consecuencia de: a. Menor capacidad para retener la información en la memoria a corto plazo (MCP). b. Falta de habilidad para segmentar los constituyentes de la frase y usar adecuadamente las claves sintácticas. c. Las dos anteriores son correctas.
8. El Procesamiento Sintáctico: a. Conectar la información estableciendo inferencias. b. Consta de dos subprocesos: extraer el significado de la oración e integrarlo con los conocimientos que posee el lector. c. a y b son falsas.
9. Los niños con Dislexia aléxica: a. Tienen problemas con las rimas y series. b. Cambian una palabra por otra de sentido similar. c. a y b son falsas.
10. Para valorar el uso adecuado de la ruta léxica en la lectura de palabras: a. Se pueden emplear listados de homófonos b. a y b son verdaderas. c. Se comparan rendimiento, velocidad y precisión entre palabras y pseudopalabras similares.
1. El Retraso Simple del Lenguaje: a.Es un trastorno grave del lenguaje. b.Siempre es un trastorno crónico. c.Puede tener carácter hereditario.
2. En épocas anteriores el TEL fue denominado: a.Sordera verbal congénita. b.Todas las anteriores son correctas c.Alalia .
3. En la clasificación más utilizada del TEL se habla de diferentes categorías: a.Ninguna de las respuestas es correcta. b.Expresivo y expresivo-receptivo. c.Expresivo, expresivo-receptivo y del procesamiento de orden superior.
4. La Disfasia se diferencia del TEL en: a.En nada, es el mismo trastorno b.La disfasia se da en sujetos que ya han desarrollado el lenguaje. c.La disfasia aparece como secuela de un accidente cerebro- vascular.
5. El Trastorno de la Comunicación Social (pragmático) (TCSP): a.El DSM-V lo considera un trastorno de la comunicación. b.Se consideró un tipo de TEL. c.Todas las anteriores son correctas.
6. El Mutismo selectivo: Seleccione una: a.Está dañada la expresión del lenguaje. b.Están dañadas la comprensión y/o expresión del lenguaje. c.Es el rechazo persistente a hablar en una o más situaciones sociales.
7. En el Trastorno Específico del Lenguaje: a.Solo aparece afectado el nivel fonológico. b.El lenguaje se adquiere más tarde, pero en el orden habitual. c.El desarrollo del lenguaje está alterado de forma severa.
8. El Retraso Simple del Lenguaje (RSL): a.Es un trastorno de etiología definida. b.Es un trastorno de etiología diversa y mal definida c.Es un trastorno del habla de etiología definida.
9. El trastorno de la comunicación social (pragmático), en épocas anteriores ha recibido, diferentes denominaciones como: a.Los dos anteriores son correctos b.Síndrome por Déficit Semántico- Pragmático. c.Trastorno Semántico-Pragmático.
10. El retraso simple del lenguaje: a.Es un trastorno de etiología diversa y mal definida b.Es un trastorno del habla de etiología definida. c.Es un trastorno de etiología definida.
1. De los procesos que intervienen en la escritura, el de mayor complejidad cognitiva es: a.El procesamiento léxico. b.La planificación c.El procesamiento sintáctico.
2. El almacén donde se encuentran las formas ortográficas de las palabras es: a.Léxico fonológico. b.Ninguna de las anteriores es correcta. c.Almacén ortográfico.
3. Los trastornos en escritura se pueden producir por dificultades en: a.Escritura de palabras. b.Procesos motores y escritura de palabras. c.Procesos motores, escritura de palabras y composición de textos.
4. La ruta léxica: a.También se denomina fonológica. b.También se denomina indirecta. c.También se denomina directa.
5. Los procesos cognitivos que intervienen en la escritura son: a.Selección de palabras, construcción de las estructuras sintácticas y procesos motores. b.Ninguna de las anteriores es correcta c.Planificación del mensaje, construcción de estructuras sintácticas, selección de palabras y procesos motores.
6. En la escritura se producen los siguientes procesos cognitivos: a.Perceptivos, léxicos y morfosintácticos. b.Perceptivos, léxicos y motores. c.Planificación del mensaje, construcción de las estructuras sintácticas, selección de las palabras y procesos motores.
7. Igual que decíamos en las dislexias: a.Las características de los niños disgráficos no son tan claras como las de las disgráfias adquiridas b.Las características que presentan los niños disgráficos son exactamente iguales a las de las disgrafias adquiridas. c.La característica que presentan los niños disgráficos son diferentes a las que aparecen en las disgráfias adquiridas.
8. La ruta que funciona con las palabras que el sujeto tiene representadas en su léxico visual es: a.La ruta visual b.La ruta fonológica. c.a y b son ciertas.
9. ¿Qué son los alógrafos?: a.Almacén donde se encuentran los diferentes sonidos de la lengua. b.Distintas formas de representar cada fonema. c.Distintas formas de representar un grafema.
10. En las Disgrafías evolutivas: a.Se cometen errores con los sufijos y más con palabras funcionales. b.El déficit principal se manifiesta a nivel léxico c.Se utiliza la ruta léxica o funcional.
1. Son pruebas apropiadas para valorar el vocabulario: Seleccione una: a. Peabody y Vavel b. Vavel y PLON. c. Peabody y RFI.
2. El test ITPA: Seleccione una: a. El rango de aplicación es de 3 a 6 años. b. Se puede pasar en 10/12 minutos. c. El tiempo necesario para aplicarlo se estima en 60 minutos o más.
3. ¿Qué prueba sirve para valorar la articulación de un niño de 4 años?: Seleccione una: a. Test Peabody. b. Un Registro fonológico c. Ninguna de las anteriores.
4. Son pruebas apropiadas para valorar la pragmática en el diagnóstico de un TEL: Seleccione una: a. Peabody, Vavel y CEG. b. PLON-R y BLOC- S-R c. PLON-R, PROLEC-SE y PROLEC-R.
5. Los sonidos del español pueden ser: Seleccione una: a. Fonemas, vocálicos y consonánticos. b. Fonemas, vocálicos y grupos vocálicos. c. Fonemas y sinfones.
6. El PLON-R es una prueba que: Seleccione una: a. Se utiliza para diagnosticar dislexias. b. Analiza: forma, contenido, léxico y uso del lenguaje. c. Analiza: forma, contenido y uso del lenguaje.
7. El ITPA es una prueba que: Seleccione una: a. Sirve para obtener la edad psicolingüística. b. Valora procesos psicolingüísticos. c. Las dos anteriores son correctas.
8. En el caso del Retraso del Lenguaje, la demanda de evaluación parte siempre : Seleccione una: a. De los padres del alumno o del tutor b. Del Orientador. c. De los padres del alumno.
9. Ante la sospecha de un posible Retraso del lenguaje: Seleccione una: a. No es necesario solicitar autorización de los padres para la evaluación. b. Mantendremos entrevista con los padres en la que solicitaremos autorización para la evaluación del alumno c.No debe iniciarse ninguna acción hasta que el alumno llegue a Primaria.
10. Ante un posible caso de Retraso del lenguaje en Infantil: Seleccione una: a. Observaremos al niño, únicamente en el aula. b. Debemos empezar por observar al niño en el aula y en los espacios de juego y recreo c. No se tomarán medidas hasta que el alumno comience Primaria.
1. Generalmente una persona con discalculia presenta: Seleccione una: a.Un cociente intelectual normal o superior b.a y b son falsas. c.Un bajo cociente intelectual.
2. EL PROESC es una prueba utilizada para: Seleccione una: a. Valorar desarrollo del lenguaje. b. Valorar escritura c. Valorar lectura.
3. Las actividades de conciencia fonológica pueden ser: Seleccione una: a. Únicamente fonológicas. b. Solo fonográficas. c. Fonológicas o fonográficas.
4. La discalculia puede ser de los tipos siguientes: Seleccione una: a. Primaria, Secundaria, Disaritmética y Espacial b. Primaria o Secundaria. c. Primaria, Secundaria y Espacial.
5. El alumnado que requiere atención educativa diferente, por necesidades educativas especiales, dificultades específicas de aprendizaje, TDAH, altas capacidades, por incorporación tardía, por condiciones personales, o historia escolar, se conoce con las siglas: Seleccione una: a. ACNEE. b. ACDEA c. ACNEAE.
6. El almacén donde se encuentran las formas ortográficas de las palabras es: Seleccione una: a. Léxico fonológico. b. Sistema semántico. c. Almacén ortográfico.
7. Destrezas que pueden estar afectadas en la Discalculia: Seleccione una: a. Lingüísticas, perceptivas, atencionales b. Lingüísticas, atencionales, sociales, perceptivas. c. Perceptivas y atencionales.
8. En la evaluación de la escritura la información que hay que considerar hace referencia: Seleccione una: a. Los Procesos cognitivos de la escritura. b. A la edad, desarrollo cognitivo, nivel cultural y procesos implicados en la escritura c. Ninguna de las anteriores.
9. La primera persona que suele detectar que un alumno tiene dificultades en la escritura es: Seleccione una: a. El tutor b. El orientador. c. El maestro Al.
10. Para realizar Evaluación Psicopedagógica a un alumno que tiene dificultades en la escritura: Seleccione una: a. No es necesario pedir autorización a la familia. b. Se solicita autorización a la familia solo si se trata de un alumno de Secundaria. c. Es necesario pedir autorización a la familia.
•¿En qué consiste la etapa pre-lingüística en el desarrollo del lenguaje? a) Balbuceo y reproducción de sonidos. b) Movimientos y gestos para atraer la atención. c) Desarrollo de habilidades psicomotrices.
•¿Cómo se define formalmente el lenguaje oral o hablado? a) La escritura de sonidos vocales b) La pronunciación de sonidos vocales articulados para expresar ideas c) La creación de palabras a través de gestos.
•¿En qué consiste la Competencia Comunicativa? a) La capacidad de hablar en varios idiomas b) Que la comunicación tenga sentido y sea interpretada bajo un significado c) La habilidad de comunicarse a través de gestos.
•¿Qué papel desempeña el ambiente familiar en la adquisición del lenguaje? a) Es irrelevante, ya que el lenguaje se adquiere naturalmente. b) Supone el principal estímulo para la adquisición del lenguaje. c) Solo afecta al desarrollo biológico del habla.
•¿Qué caracteriza a la Dislalia Funcional? a) Alteraciones en el tono muscular. b) Dificultad motriz generalizada. c) Defecto en la articulación sin malformaciones anatómicas.
•¿Cuál es una característica de la Disfemia Evolutiva? a) Inicio después de los 8 años. b) Repeticiones de palabras en niños de 2 a 5 años. c) Resistencia a la intervención terapéutica.
•¿Cuál es una característica común de la Disartria? a) Dificultades en la lectura. b) Alteraciones emocionales. c) Deformaciones en la articulación.
•¿En qué se diferencia la Disglosia labial de otras formas de Disglosia? a) Afecta a la lengua. b) Se relaciona con problemas respiratorios. c) Involucra malformaciones en los labios.
¿Cómo se manifiesta el Retraso Simple del Lenguaje? • a) Desarrollo del lenguaje más rápido de lo habitual. • b) El lenguaje se adquiere más tarde de lo normal y de forma inmadura. • c) Vocabulario extenso y frases complejas desde una edad temprana.
¿Cuál puede ser una causa del Retraso Simple del Lenguaje? • a) Presencia de discapacidad intelectual. • b) Modelos de crianza que no fomentan la autonomía del niño. • c) Trastorno Específico del Lenguaje en la familia.
¿Cómo se caracteriza la manifestación del Retraso Simple del Lenguaje en cuanto al vocabulario? • a) El vocabulario es avanzado y diverso. • b) El vocabulario es escaso y se limita a cosas familiares. • c) El vocabulario es adecuado pero se adquiere más tarde de lo normal.
¿Qué factor puede contribuir al Retraso Simple del Lenguaje en niños y niñas? a) Familias monolingües. b) Modelos de crianza que no fomentan la autonomía. c) Situaciones de mutismo selectivo en el entorno escolar.
¿Cuáles son algunos de los marcadores neuropsicológicos indicativos de Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA)? • a) Habilidades sociales avanzadas y coordinación motora mejorada. • b) Trastornos de la orientación espacial y nociones temporales confusas. • c) Alta capacidad de atención y reconocimiento del esquema corporal.
¿Cuándo se considera crucial la detección de Dificultades Específicas de Aprendizaje? • a) Al inicio de la Educación Secundaria. • b) A los cinco años. • c) A edades tempranas, especialmente al inicio de la Educación Primaria.
¿Cuáles son algunas de las áreas instrumentales en las que pueden presentarse dificultades en el manejo debido a Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA)? • a) Historia y Geografía. • b) Música y Artes Plásticas. • c) Lectura, escritura, ortografía y cálculo.
¿Cuál es una de las características más comunes de los alumnos con DEA en relación con la automatización de procesos básicos? • a) Realizan tareas repetitivas con rapidez y precisión. • b) Son más lentos en el reconocimiento de letras y palabras. • c) No utilizan estrategias para facilitar la memorización.
¿Cómo se define la dislexia evolutiva o dislexia infantil? • a) Como un trastorno perceptivo en el análisis visual. • b) Como una dificultad específica para la lectura debido a una baja inteligencia. • c) Como un desorden que se manifiesta en la dificultad para aprender a leer a pesar de una instrucción convencional, inteligencia adecuada y buenas oportunidades socioculturales.
¿Cuál es la característica principal de la dislexia disfonética o auditiva? • a) Dificultad para percibir palabras completas. • b) Dificultad para integrar letra-sonido. • c) Casi total incapacidad para la lectura.
¿En qué se diferencia la dislexia superficial de la dislexia profunda? • a) La dislexia superficial afecta a la ruta visual, mientras que la dislexia profunda afecta a las rutas visual y fonológica. • b) Ambas dislexias se caracterizan por dificultades en la ruta fonológica. • c) La dislexia profunda implica una dificultad solo para leer palabras regulares, mientras que la dislexia superficial afecta la lectura de palabras regulares e irregulares.
¿Qué caracteriza a la dislexia adquirida? • a) Se desarrolla antes de adquirir la lectura. • b) Se manifiesta después de haber alcanzado un nivel lector. • c) Afecta principalmente la ruta visual en el sistema de lectura.
¿Cuál es una posible razón por la que algunos niños pueden experimentar retraso en la escritura? • a) Exposición a ambientes bilingües. • b) Mayor capacidad intelectual. • c) Ambiente sociocultural desfavorable.
¿Dónde se producen los errores más frecuentes en el procesamiento léxico de los niños con retraso en la escritura? • a) En la gramática y la sintaxis. • b) Al interpretar la información visual. • c) Al no encontrar las palabras necesarias para expresar el mensaje.

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